在日常的学习、工作和生活中，我们常常接触并运用句子，句子是语言的基本单位，由词和短语构成。那么，什么样的句子才算优秀呢？以下是小编整理的老人追悼词范文大全，供大家参考。希望对您有所帮助！此外，您还可以浏览范文大全栏目的产品销售合同(精品8篇)。
老人追悼词范文大全 篇1
1、确实失去，就要越坚强，过去的事就让它过去，无法挽回过去。
2、就让我们坚强起来，失去了一个人，至少还有其他人，不会让我们觉得寂寞的！
3、人生就是这样，想要拥有却不能够拥有，或许会使人们自暴自弃。
4、去的已经去了，但他一定不希望我们活着的人过得痛苦。他一定希望我们在表达了适度的悲哀之后，应该照样会好好地活着。他会在另一个世界为我们祝福的！
5、打心底爱一个人，会爱到连自己都控制不了，哪还有功夫管爱到八分好，还是十分好。
6、打心底爱一个人，希望他一切都好，希望他不会难过，更怕他因自己伤心或失望，甚至宁愿做错事的人是他，受伤的是自己。
7、看见别人吵架、亲密，想到的一定是他，他一句我爱你，你却可以拿着手机反复看一个晚上。
8、沉郁的心情只有自己才明白，独特的伤感却不是自己所拥有的，外事外物的影响让我变得虚伪做作了许多，真的好多的话不能说出来，因为有笑有泪有天空的梦中我走了一条无怨无悔无尽头的路。
9、上帝对每个人都是公平的，你在失去一些东西的时候，也获得了一些宝贵的东西。人人都要拥有一颗感恩的心。
10、逝者已登仙界，生者节哀顺变。请记得，他的教诲和疼爱会永远陪伴在你身边，你的脑海里还会经常浮现出他微笑的慈颜。
老人追悼词范文大全 篇2
1、艰辛毕世有何求？默默为人似老牛。扫墓父回啼不断，辞尘祖去像空留。风吹静水涟漪起，雨沐春山悱恻愁。永别儿孙功业在，勤劳遗德照千秋。
2、多少次梦里，清晰地，有您慈爱的脸颊，有您瘦瘦高高的身影，有你挽成髻的苍苍白发，当然还有您的宽厚和旷达！
3、富有不及温暖，幸福不及父母。世界上最不能等的事，其实是孝顺。
4、九天鹏举舒豪志，一代天骄畅巨龙。撼地雷霆崩九阙，乾坤朗朗念威雄。
5、我的世界已永远失去一份慈爱的目光.一份殷殷的期盼；我已永远的失去了您的关爱！
6、如果只有一天生命，还是可以很幸福。
7、生之旅程的尽头是长眠的开始，而长眠的尽头会不会是生？
8、我的父亲，和千千万万平凡的父亲一样，没有惊心动魄的故事与传说，也没有可歌可泣的丰功伟绩供后人传颂。但父亲却是子女心中最伟大的人物，他的言传身教，他的做人品格，永远是子女们行走世间的精神食粮。
9、愿在天国的父亲没有病痛的折磨，下一个轮回，您再做我的父亲，一定补偿您后半辈子没有享受到的儿孙之福，和快乐美好的生活。
10、父亲真的走了，我们不能相信，多少梦中惊醒，如此一位不辞辛苦，如此地任劳任怨，乐于助人的你就这样走了。
11、爸，如果您真的在天堂，希望您一切都好。
12、惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈子泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
13、一炷香尽，跪拜起身离去，三步一回头的瞬间，雨，停了。云上天，一任西风自去，来也匆匆，去也匆匆，心伤两思量。
14、奈何桥，舍亲人，后人祭亡人，泪洒清明，欲断魂。
15、我害怕，我会忘了你，我努力不让岁月模糊你脸庞，此生唯一的遗撼，没有你生前照片一张。
16、父亲，本该享天伦之乐，您却无情地被病魔吞噬了生命。
17、漫天风雪又冬至，难止忆往事。十年泉隔徒相思，照片寄往天堂人笑痴。
18、纵使万般不舍，但理智告诉我，父亲已经永远地离开，我们此生再也见不到他了。
19、父亲生前关爱呵护我们，我们也爱戴尊敬父亲。正像遗像上的父亲，他始终用慈祥的目光注视着我们，用宽厚的笑容对着我们，我们深深地怀念父亲，永远会把父亲放在我们心中最温暖.最柔软的地方。
20、爸，天堂的您还好吗？多想去天堂看看你，一下就好！
老人追悼词范文大全 篇3
劳累了一天，关上电脑，停下思绪，感觉心就像屏幕一样，丢了魂似的，漆黑一遍。夕阳的余晖渐渐隐没在远方略显芳凉的山恋之中，起伏的思绪也在不知不觉中染上了灰色的光泽。
倚窗而望，夜幕初升，一轮淡淡的半月慢慢的洒下一片安静，才让我紊乱的思绪闪烁出一点坦然的念头。学会坦然，本是不难的事，却在这浮躁喧嚣的社会中变复杂了，回想这么多年来，有些时候，明明需要坦然面对的事情却总是紧抓不放，不是浮华遮住了眼睛，也不是厌倦的情怀耽搁了脚步，现在看来只能用青春无罪、年幼无知或痴情专一来解释自己的固步自封了。
冬来春愁，花散雪来。听着朋友电话里娓娓道来的感情伤痕、工作、生活的殊多不如意，不觉勾起自己心底太多的思绪，抚摸着记忆中的碎片，一种不甘寂寞的迷恋情愫连绵不断的袭来，始终掩饰不住自己心灵深处的苍白与脆弱，就像呼吸的空气里也有一种莫名其妙的颗粒，被某一种滋味覆盖着，再也没有气力去挖掘凄美混合而丰富的底蕴，思绪经常是这样卑微凌乱着，刚刚有点平静的心也不觉泛起了涟漪。
曾经每天都追逐着幸福，寻觅着安逸和舒适，希望有一天我的世界里也会出现奇遇，像神话一样的故事情节，细细入微的幸福和甜美，像《聊斋志异》那样的惊险乖僻；曾经每天都沿着自定的成功轨迹一路狂奔；可如今，苦心经营的幸福路线就这样被一味的强求腐蚀了骨架，在几经风雨后才明白，是脚步和方向错了节拍，最后事业和爱情始终一筹莫展，茫然间却真不知道幸福在那里。
“慢慢走，细细看，沿途的风景都不一样。”这是近段时间旅游最大的收获，这样迟来的感悟让人明白：人生总有太多与能力相差太大的梦想，既然现在力不从心，那就放慢脚步，坦然面对一切，在逆境中学会坦然就懂得了享受生活，或许坦然的态度就是下一次完美狂欢的序曲。
窗外的月慢慢的现出了全身，那光里洒着对这世界的疾苦与幸福的.一片坦然。面对孤寂的窗外，才恍然警悟，原来自己一直追逐的就是忙碌之后，需要一片安静的空间，拥有单调的感情色彩和温馨的小窝，静静地懒一会，听一首缓慢节奏的曲子，有一个能和自己对白的人，让自己的幻觉铺满自己的梦里，成为主角的色彩，就已经足够了。
老人追悼词范文大全 篇4
前两天同事一句无意的话让我思考很多。
因为孩子上晚自习，傍晚不回家吃饭，老公也常常在单位里加班，所以每天放学后我喜欢在学校里多呆一会，处理一下当天未完成的事情。这天傍晚，一位同事因女儿排练舞蹈在我们办公室等孩子，我们闲聊时她突然感慨了一句：“真羡慕你啊，孩子这么大了，都不用操心了！”听她说这句话时，我愣住了：“每天自己像个陀螺一般忙个不停，孩子也正处在初三阶段，虽说孩子很懂事，成绩也不错，但总归是该操的心一点都不能少。更有时候，看着比我还高的孩子，我总想，他要是能回到小时候该多好啊！没想到还有人羡慕我呢！”
这么一想，我心里倒是轻松了起来——难道不是吗？总看到别人的生活多么光鲜，总艳羡别人的成功，岂不知这“光鲜、成功”里的人有多少羡慕自己的呢！
现在想想自己，真的觉得挺知足的。工作是自己喜欢的，这是人生的一大乐事，所以每天的生活都是有意义的；老公挺顾家的，这是人生的一大幸事，所以每天的生活都是幸福的`；孩子学习不错，这是人生的一大快事，所以每天都是充满希望的。这样的日子，即使没有别人家的万贯家财，自有我小家的温馨舒适，夫复何求呢？所以，过好当下的日子，享受现在的幸福，不是比什么都重要吗？
我们总喜欢心里带个盼头过日子——孩子长大些就好了，能快点到假期就好了，生活再富足些就好了……凡此种种，这样的“盼”似乎也能带给我们某种憧憬，但更大的遗憾却是让眼下的日子失去了快乐。
珍惜现在，活在当下，就是让我们过好每一天。当新一轮太阳升起的时候，我们的一天就开始了。是忙碌有序的过一天，还是悠闲无序的混一天，自己内心的感受是不一样的。当晚上躺在被窝里回忆自己的一天的时候，你竟然不知道这一天都做了些什么，那么这一天就真的虚度过去了，你会感到内心里那种无助的空虚感；当你在工作中、在生活中认真的过了一天的时候，你会有一种成就感，这样的感觉会让第二天的日子过得更好，更快乐！
那么，从现在开始，告诉自己，珍惜现在，珍惜所拥有的，一定会让自己的生命更有价值，更有意义！
老人追悼词范文大全 篇5
有人说，我想回到古代，品味魏朝的飘逸，感受盛唐的风彩。也有人说，我想飞到未来，看绝妙的科技，体验非凡的生活。大家想象着，憧憬着，那跨越时代的新生活，无限诱人。然而，我们知道这都是不现实的，那么我们为什么不选择将目光投向我们生活的时期，去发现其中的美好，享受其中的快乐呢？
提到当下，也许白领会抱怨工作压力太大，小贩们天天担心城管的追逐，连最天真可爱的孩子们都有了课业的压力。但是，难道其他时期的人们就轻松吗？我们把目光投向过去，三十年前的人们还有饥饿的侵袭，再往前，战火硝烟的洗礼，动荡不安的社会，盛唐也有朱门外辛酸的血泪，更别提其他朝代了。再看看我们今天的生活，没有战火的燎烤，没有压迫，我们还能说其他时期比如今更好吗？是的，没有绝对的快乐，每个时期的人们都在用他们的智慧与坚韧去面对生活，而我们，为什么不活在当下，享受生活呢？
诚然，生活中有许多困难和坎坷，但是，当我们以一种乐观平和的`心境去面对它们时，他们便不再吓人，生活中的快乐不在于所处时代的好坏，他往往取决于我们怎样去挖掘，甚至于在面对困难与坎坷的同时，去享受超越自我，战胜困难的过程。职业是生病，业余是写作的史铁生用思考与自省走出绝望与迷茫，留下令人感动的文字；下身瘫痪的李丽用网络与爱心创办丽爱天空，在帮助他人的同时感受给予的快乐。他们都是遭遇不幸的人，但他们能笑对人生的坎坷，挖掘人生的快乐，何况是我们这些拥有健康的人呢？
再看看生活中，难道真的没有快乐吗？同班同学给我们买的早餐，妈妈替我们做的饭菜，师长耐心不倦的教导乃至春日生机动人的景色和窗外一片明净温暖的阳光，这些琐碎微小的细节与美好，不也是让人感动，让人回味的快乐吗？
放下对生活时期的想象吧！既然活在当下，我们就应专注于当下的生活，在面对困难与坎坷时内心坦然，在度过平凡的日子里寻找快乐，收获感动。居里夫人说过，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活，就让我们活在当下，享受生活吧！
老人追悼词范文大全 篇6
美丽的彩虹是在风雨交加、电闪雷鸣后才出现的，美味的佳肴是靠佐料的适量交融、厨师的反复尝试才烹饪出来的，美妙的音乐是借各种音阶的不同分配和旋律的相得益彰而谱出来的。由此可见，结果是建立在过程上的。
大多数人都十分注重结果，而用畏惧的目光看过程。他们都想不劳而获，一步登天，害怕经历那段痛苦难耐的过程，对过程中的磨难望而生畏、止而却步。“梅花香自苦寒来”，音乐巨人贝多芬，双耳失聪，这对一个音乐家而言，无疑是致命的打击。而贝多芬勇于直面人生，用心灵感受音乐，不畏惧创作过程中的艰辛，终于创造了他人生的辉煌。那闻名于世的《命运交响曲》《田园交响曲》《第九交响曲》等就是对他不畏惧艰辛过程的真情回馈。
当人们和艰难的过程“狭路相逢”时，很多人都会给勇往直前下“逐客令”，而让半途而废“娓娓到来”，使自己意志消沉、毫无斗志，脚步永远定格在通向成功的起点上。如果漂流在孤岛上的鲁滨孙被艰难困苦吓倒，因而自暴自弃、胆小气馁、畏惧过程的话，那么他永远只可能是一位软弱无能的懦夫，不可能成为一名英雄。只要我们从容面对、冷静处置过程中的困难，就会发现漫长丰富的`过程其实很美好、很有意义。
别用畏惧的目光看过程。因为过程能够冶炼我们坚强勇毅的心，不断地挑战过程，才能使人生经验丰富，生活充实而有意义，才能体验到过程给我们精神上带来的愉悦和满足。因此，在陆续到来的过程中，我们应与更多的艰难险阻交手，不断地超越自己，完善自己。
有时候，结果也会和过程开玩笑。“皇天不负有心人”“一分耕耘一分收获”成了美丽的谎言。于是，很多人悲痛欲绝，顿觉天昏地暗，日月无光。所谓坚持、努力、执著、奋斗，不过是骗人的鬼话。于是破罐子破摔，昏昏度日。可曾想过一百年前，斯科特等五位英国探险家征服南极的故事。他们“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿”，结果发现已被挪威探险家捷足先登，面对“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是，一切努力成了徒劳”的结果，他们依然奋力前行，将国旗插在南极极点，向世人昭示英国人永不屈服地征服自然的决心和勇气。同时，斯科特还接受了先占领者的请求，“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。这需要多么崇高的精神和磊落坦荡的胸怀呀!他们的行为将过程和结果的辩证法诠释得深刻而透彻!
常听到同学哀叹：“反正我‘重高’无望，不学也罢。”这些同学就是在用畏惧的目光看过程啊!我想告诉同学们，只要我们领悟了过程的重要，笑对过程，不在乎结果，我们就能对过程毫不畏惧，成功的硕果就会挂在过程的某一根枝丫上。某一天，当我们打开记忆的宝盒，就会发现最美的记忆就是我们不畏惧过程、享受过程的时光。
老人追悼词范文大全 篇7
"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"数百年前，文人们就通过朗朗上口的诗后人，对待事物要站在正确的角度，切不可让因素干扰了你对的审视。
宋人的墙为雨淋坏，儿子与邻翁对他做出了相同的提醒:"墙，以防盗。"盗贼果真光顾后，宋人称赞起儿子的先知先觉，却怀疑邻翁的手脚是否干净。同样的提醒，为何招来截然不同的态度，恐怕宋人正是被感情上的亲疏了双眼吧!自古以来，人们就颇为重视感情因素对事件成功与否的影响。"打虎亲兄弟，上阵父子兵。"诚然，感情上的亲密对事业的成功也许会起到一定作用，然而，在认知事物本质上，感情上的亲疏有时也会给人带来错觉以及。国外科学家曾做过试验，让试验者在一组照片中选出长像最符合审美标准的一张，结果受测者选出的容貌多与自己亲友相近。排除个人审美观念不谈，生活的耳儒目染对人的影响可见一斑。
视觉的评判尚且如此，事物本质的洞察更何以堪?自古以来多少人在感情因素上受到了。西晋王室广封王，欲使天下尽归司马氏之手，殊不知诸公之中良萎不齐，终于导致八王之乱、五胡乱中原的。三国中孔明因对马谩偏爱有加，忘却先主对马谩"华而不实"的评价，委以重任，终使《出师表》空有"真名世"，也不免"长使英雄泪满襟"。
如今，不也有领导干部任人唯亲、从而祸起萧墙的事例吗?可见，认知事物，为人处世，若戴上感情的'有色眼镜，危害大矣!
"不畏浮云遮望眼，只缘身在层。"若要不被感情上的云雾，身在高处，眼观四方不失为好的方法。岳家军威震四海，正是由于岳飞超越亲情，以军规处罚岳云，军风大肃，才有了"撼泰山易，撼岳家军难"的美谈。孔明事后挥泪斩马谩，以肃军纪，才没有因感情亲疏而再误军国大事。
一个的决断往往是建立在观察和思索基础上的。而摆脱感情上的干扰则是做出正确评价的先决因素。
也许真正完全超越情感的决定难以做出，然而，三思而后行，从多个角度思考是可以尽量避免感情上的。现今我国法规制度中"回避"和"协商"原则不正是对处事的指导和提倡吗?
"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"从各个方面的观察，将帮助我们迈过感情的误区，真正认识到事物的复杂与多变性。而在一览无余的层，摆脱情感辑绊的我们，或许可以长吟:"莫让浮云遮望眼!"
老人追悼词范文大全 篇8
清明时节雨纷纷，今天是清明小长假的第一天，我和爸爸妈妈、爷爷、奶奶、大姑、姑父、表姐一起去芙蓉谷游玩。
一路上，我们隔着车窗玻璃看见，蒙蒙的细雨中，油菜花开满了一地，像是给大地妈妈穿上了一件金黄的大衣。桃花姐姐也绽开了自己羞红了的脸蛋。远处山上一片翠绿，湿漉漉的空气中仿佛滴出油油的绿意。到处点缀着这儿一簇，哪儿一簇的映山红，景色美不胜收。
到了芙蓉谷，映入眼帘是一下长长的大瀑布，瀑布十分雄伟壮观，水声渲腾。不禁让我想到了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名句。沿着瀑布往上走，令我们吃惊的是瀑布上方竟是一个水平如镜的“水潭”。潭里的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；潭里的水真清啊，清的可以看见潭底的沙石；潭里的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。我们站在潭边，久久地立着，这水太美了，让我们流连忘返。到了“千年之吻”，导游姐姐说这两块石头就像是一只海狮和一只海象，海象的身上刻着一个大大的红“春”字。看到这春字，我想到了一年之际在于春，让我们珍惜这美好的春光……
这里的景色如诗如画，这里的春天很美。我们依依不舍的离开了，亲密接触大自然的感觉真好啊！
老人追悼词范文大全 篇9
春姑娘悄悄地向我们走来了，阳光灿烂、风和日丽的一天，我和爷爷兴高采烈地去田间踏青。
田野的空气十二分的清新。路边的小草争先恐后地伸出嫩嫩的小手，向我们招手示意，“欢迎！欢迎！欢迎你们的到来。”在这绿色的“地毯”中，开放着五颜六色的野花，一簇簇、一丛丛、一朵朵。有白的、黄的、红的、绿的，争奇斗妍，美丽极了。
“爷爷快看！那远处一大片黄色的是什么呀？”我边指边叫了起来。咱俩走过去一看，喔！原来是菜花地，金黄色的菜花中间，一只只斑斓色彩的蝴蝶展开双翅翩翩起舞，迷人极了！
菜地的旁边，有一条小溪，清澈的溪水缓缓地流淌着，像一条白色的绸带伸向远方。小溪的坡上，一头黑色的水牛正津津有味地吃着小草。看见了我们抬起头，竖起耳朵，“哞”的一声，好像在说：“春天来了，嫩嫩的小草甜极了。”
走在回家的路上，我望着连绵起伏的远山，望着被春风剪得又细又长的柳枝条，不禁想起了“二月春风似剪刀”的诗句。于是搂着爷爷的手臂说：“拥抱春天多么的幸福呀！我真希望设一个踏青节，让天底下所有的人们享受生气勃勃，欣欣向荣的春天气息。”
老人追悼词范文大全 篇10
教学分析
《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。
教学目标。
认识14个字，认识"足字旁""提手旁"。
有积极参加体育活动的愿望。
教学重，难点。
教学重点：认识这14个字。
教学难点：能够熟练运用。
教学理念。
通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。
通过各种活动进行词语的复习。
教学过程设计。
（一）教学新的.词语。
从球入手，先教学球。用一个"小朋友，老师给你们带来了一件礼物"引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）
从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球，打篮球，打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球，篮球，排球我们都是用打的，我们都称它们为"打球"，拼读"打球"。
我们再看看别的球类运动。用图象分别引出"拍皮球"，"踢足球"，让同学说完整的话，一起教学"拍皮球"，"踢足球"，拼读个别读，再集体读。
用图象引出"跳高"，"跑步"，"拔河"，说话他们在干什么再集体拼读。
（二）复习。
把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。
"你做我猜"，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。
换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。（迷你句子网 jz139.cOm）
把事先准备好分好类的小条进行分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。
把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。
老人追悼词范文大全 篇11
【教学设计综述】
《要是你在野外迷了路》一课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第五组课文。该组教材围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习，既可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，又可以培养学生热爱大自然的情趣。本篇课文是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂大多数孩子都喜欢学，所以这节课的设计要能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。因为课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。在这一前提下，本课教学我试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。在这一理念的指导下，我以“引导学生介绍文本中最喜欢的天然指南针”为主线展开教学，通过多媒体辅助教学、实验对比等方法攻破教学重难点，调动学生多种感官，使其产生积极的思维，激发学生爱科学，善于观察的情感。充分发挥孩子的收集处理信息、感知想象、朗读感悟的能力，真正达到学科间的融合，并充分给他们探索、发现的机会，留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。
【教学目标】
１、知识目标：
会认８个字，并读一读有关他们的词语；有感情地朗读课文，背诵课文。
２、能力目标：
培养学生理解课文，朗读课文的能力；语言表达能力；掌握一些辨别方向的方法。
３、情感目标：
激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
【教学重点】
掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
雪化得快的是南面还是北面。
【教学过程】
这节课的设计环节分为“揭示课题──直接导入；复现字词──渗透方法；初读课文──整体感知；精读课文──细细品味；回归全文──阅读积累；课外延伸──培养能力；总结全文──激发兴趣”七个环节。
“揭示课题──直接导入”这一环节就是本课的导入。我采用开门见山的方法，直接交代本节课的学习内容，给学生一个心理铺垫，同时激发学生求知的.愿望。
“复现字词──渗透方法”这一环节的设置，主要利用大屏幕的呈现给了学生一个视觉的冲击，并鼓励他们运用不同的方法进行识字，同时在复习词语的过程中随机渗透识字方法，如学习“盏”字时我提问：“怎么记住盏字？看到它你还想起哪些字？”之后我追问：“刚才你们是用什么方法记住它的？”（生：熟字换偏旁）；再比如学习“稠”字时我提出：“结合生活说说什么是稠？”（生：喝的粥很稠，田里的小苗很稠……）接下来我追问：“它的反义词是什么？”（生：稀）；这样复现生字词，不是把识字作为一项任务教，而是作为一扇窗，引导孩子通向识字的乐园。久而久之孩子们识字的能力得到了培养，识字的兴趣得到了提高。
“初读课文──整体感知”这一环节主要是引导学生对课文内容进行整体把握。我分三个层次进行：
首先是引导学生自由读课文，边读边画出文中向我们介绍了哪些天然的指南针？这样的设计能够使学生对课文内容进行整体性梳理，同时潜移默化地培养学生的阅读习惯和能力；接着我采用图片演示的方法把孩子们找到的四种天然指南针粘贴到黑板上，孩子们的眼睛被颜色鲜艳的剪贴画吸引，上课伊始边抓住了孩子的注意力，有利于后面的教学，同时形象生动的画面有助于孩子们对课文内容的了解；最后我引导学生再读文选择你最喜欢的一种天然指南针进行介绍，这一问题的抛出尊重了学生在一定范围内自主选择学习内容的权利，再次激发了学生学习的热情。
接下来的“精读课文──细细品味”这一环节，因为课改中的孩子们普遍阅读量较大，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时我不太过强调课文的意思是否理解，而把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。如学生介绍“北极星”时，先说说如何利用它帮助我们辨别方向。随后我追问为什么喜欢它？学生可能会说因为北极星乐于助人、神奇，可能会说因为
北极星能帮我回家我很感激它。我抓住时机，引导学生把感受读出来，有效进行朗读指导。随后我问学生学到这你有什么疑问吗？这是教学的重点，当学生的思维碰撞出火花时，我通过课件展示把学生带进美丽的夜空中去，和学生一起在星空中找北斗七星，认北极星，辨别出南北方向。在生动的画面中，在动听的音乐声中，孩子们已融入文本，教学重点巧妙突破，随机进行配乐朗读，让孩子们在学知识的同时享受语文学科的乐趣。
最后我在课件中出示“北极星北斗星”小儿歌，不仅引导孩子从儿歌中掌握辨别方向的方法，同时扩大了学生的阅读积累量，调动了学生学习的兴趣，激发了学生学科学的欲望。再如学生汇报积雪这种天然指南针时，我采用了说方法、做实验、看课件、读感受、做填空的方法引导生自主学习文本。“沟渠中积雪化得快的一面是南面还是北面？”这是本节课的教学重难点，为了突破教学难点，首先我把传统的实验法与现代的信息技术相结合，引导学生结合生活实际运用手势演示屋顶和沟渠积雪的融化过程，通过形象的演示、生动的语言描述，学生在对比实验中理解了教学难点。随后的课件演示给孩子们一个视觉冲击，这无疑是更好地突破教学难点。最后我出示填空训练，帮助学生对学习的难点内容进行了疏理。在处理大树一小节内容时，我采用观察图片找发现的方法。处理太阳一小节内容时，我采用多媒体课件演示的方法，孩子们在模拟的动画中感受太阳的忠实，感受早、中、傍晚树影的变化规律，生动的画面早已胜过有声的语言。
“回归全文──阅读积累”我提出：喜欢课文的哪一小节就来读一读，想背的背背。这一环节的设计既是帮助学生整理全文，又是为学生创造一个朗读积累的空间，学生是演员，教师充当观众，学生背诵文本时的背景音乐是“笛快”这首曲目，舒缓、柔和的格调设定为学生创造了一个良好的积累氛围。
“课外延伸──培养能力”这一环节是培养学生搜集处理信息的能力和语言表达能力。孩子们用有声的语言描述生活中看到的、从家长口中听到的、从课外书了解到的关于指南针的资料。学生的表现另我感动，学生对知识的渴望另我钦佩，可见在交流中学生与大自然融为一体，学习热情高涨！
“总结全文──激发兴趣”这是本节课中的最后一个环节。我用朴实诚恳的语言激发孩子们探索大自然奥秘的兴趣，为课外阅读和学习做好铺垫。
这节课，我准备了图片、课件、实物和背景音乐等媒体，适应了低年级儿童的生理和心理特点，从儿童生活经验出发，激发学生的学习兴趣，引出问题，驱动思考，生成联想，掌握方法，在整个教学过程中以体验和感知为主，通过交流实验等方法，掌握在野外辨别方向的方法，激发学生热爱大自然的兴趣。整个教学设计上重视了能力的培养、知识的传授，但不忽视过程与方法和孩子情感态度价值观的培养，而且我注意了教师角色的转变，与学生同学习、同感知，使学习过程变得轻松、和谐，同时注意引导学生大胆张扬自己的个性和激发学生热爱大自然，探索大自然的情感，培养了学生正确评价自己与他人的能力。
看到了孩子们灿烂的笑脸，我突然从心里升出一种感动，因为在现代信息技术参与课堂的今天，我不仅看到了孩子们丰富的知识储备，更看到了孩子们藏在心里的探究愿望。
所以，我会更加努力，让我的语文课上得更生动、更丰富、更有味，并且让孩子们更喜欢。
老人追悼词范文大全 篇12
一、说教材
《将心比心》是人教版语文四年级语文下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（1、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；2、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。）揭示了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
二、说目标‘重点，难点
１、能正确、流利、有感情地朗读课文
因为这篇课文主要是通过事例来揭示做人的道理，所以一定要正确的将课文读熟。
２、通过学习课文，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。
只体会“将心比心”这一成语的意思，对于学生来说并不难，我觉得真正难的是感动学生，让学生在自己的生活中也能将心比心，而不是说一套做一套。这一学习目标可以很好的让学生从课文内容中更进一步去理解“将心比心”的意义，从而把它用到自己的生活中去。
３、进一步培养学生独六阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自己的`见解。
这是一篇独立阅读课文，同时还要培养学生的倾听习惯和表达能力。
重点：指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。
难点：深入理解课文，理解“将心比心”一词并用到自己的生活中去。
三、说教法
这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，教师再给予引导。
四、说教学过程
（一）导入揭课题
（二）初读课文
为了达到“读课文”这个目标，在教学中我主要安排了以下这几个环节：
1、自由朗读
朗读时采用难读的地方作上记号多读几遍，不会的轻声身别人请教的办法。检查朗读时我会提醒学生难读的地方，要求他们多读几遍或进行领读。
2、各别检查
指名学生读课文，看看学生是否已将课文读通，读的时候可采用这样的方式：点出几个学生，让他们一人一段接读课文。个别检查后让全班学生齐读课文。
（三）品读课文，深入理解
1、再读课文，说说故事
a、学生自由读课文，要求：读后将文中故事复述出来。
（我这样做的目的是想让学生充分的了解故事内容并训练学生的口头表达能力）
b、学生说说自己读后的感受
（这样做可以加强学生的口头表达能力，还可以进一步了解学生对故事的理解程度）
2、想一想：课文中哪些地方使你感动，用xx划出，并在旁边写写自己的感受。
3、说一说：交流自己最受感动的地方。
要求：a、要说清楚自己感动的原因。
b、其他同学说的时候要注意倾听，听后有不明白的地方可以提问。
（说一说这个环节是对学生进行说话交流能力和倾听习惯的训练）
4、抓住重点段，层层深入的朗读
a、学生分角色朗读文中两处人物的对话。
在指导学生朗读的过程中，我要求学生要读出文中人物当时的心情，让学生进入到文中人物的角色中去，让他们在读中悟，悟中读。
b、多次引读结尾段，以产生层层深入的效果打动学生的心灵。
这一段是文中的重点段，我要求学生反复朗读，目的是想让他们在读中悟出真理并且在熟读的基础上把这一段记下来。
5、结合学生生活实际，更深一层感悟“将心比心”的内涵
这一点是教学中的难点，在这一环节中，我主要是让学生在理解课文的基础上结合自己的生活实际，说说自己的身边有哪些事情是能够体现“将心比心”的，另外我会设一个生活中常见的情境故事，让学生说说应该怎么去做，看看学生是否已经真正领会“将心比心”的内涵以及课文所要传授的意图。
（四）再读课文，总结
1、生有感情的齐读课文
2、师总结归纳
五、说板书
板书是语文教学中不可缺少的一个环节，因为本篇课文是阅读课文，所以我没有特别的去设计别样的板书，只是很普通的板书，但在上课过程中，我会根据需要在黑板上将重点的词句写出并讲解。
板书：
故事一 故事二
人物：阿姨、奶奶 人物：母亲、实习护士
事情：阿姨帮奶奶推开沉重的商店大门Www.ZFw152.com
事情：母亲宽容没把针打好的实习护士
从这两件事中，你从中受到了什么启发
-
欲了解老人追悼词范文大全网的更多内容，可以访问：老人追悼词范文大全
