小学三年级美术课件

导师根据事前准备好的教案课件内容给学员上课，每个导师都需要仔细筹备教案课件。教学质量和教案的质量密切相关，两者相互促进。为了回答您的疑问，笔者为您准备了一篇有权威性的"小学三年级美术课件"，希望您阅读文章后能享受到独特的体验！此外，关于范文大全，您还可以浏览比赛廉洁承诺书（集合3篇）。

小学三年级美术课件 篇1

1、让学生了解飞鸟的基本特征和风凰的来龙去脉，参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。

2、增强学生对自然生态环境的关注和对马的保护意识。

一、创造良好的学习环境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。

用：设可导入――观察分析―――欣赏学习――自主表现采完成教学过程，

二、设问导入。

教师提问：大家都见过哪些马?能说说吗?称得上鸟工的是哪些呢?

观察分析。出示鸟类图片。

设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结：鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、

白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：有身、颈、头、脚，翅尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。

赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：

你认为这些画好看吗?为什么?它是不是自然界的鸟?艺术家是怎样创造出来的?

三技法讲授：

鸟的结构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。

四、自主作业。提出作业要求。

作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。

小学三年级美术课件 篇2

教学目标：

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重难点：

1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：

师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。

生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、刻刀、垫板。

教学过程：

——导入：

（出示大森林的背景）

多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……

——欣赏：

播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

——讨论：

学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

——欣赏：

出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

——思考：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？

——示范：

老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

——练习：

今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。

步骤：

1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。

——展示：

学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏。

——拓展：

查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。

——教学建议：

本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物为主角绘制连环

小学三年级美术课件 篇3

一、说教材

教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。

这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

教学重点：

启发学生思维、分析想象，力求创新。

教学难点：

发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。

教学用具准备：

媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。

二、说教法

根据学生心理特征及教学方式的优化原则，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：

1、情境教学法。

创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。

2、启发引导法：

这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原则进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。

三、说学法。

本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。

1、自主探究学习法

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。

2、合作交流法

在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。

四、说教学过程

(一)利用动画，激趣导课

1、播放动画，激发兴趣

每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

2、引出本课课题——《迷人的动画片》。

3、讨论、交流。

一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的。吗?

你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?

除了这些，你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)

(二)大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。

(三)展示评价，交流经验

采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?

2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。评选“创意奖”，“合作奖”等。

(四)课堂小结，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神;其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。

小学三年级美术课件 篇4

一、说教材

课文内容分析：

面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。

本课属设计·应用学习领域。以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏各式各样的面具，了解面具的起源，发展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。

二、说学情

《面具》是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。

根据对教材的分析和学生实际能力，我确定了本课的教学目的及重点、难点。

三、说目标

1、知识目的：通过欣赏各式各样的面具，了解面具的来源，发展及其形式美。

2、能力目的：创作并制作独特的面具作品，培养学生利用材料进行设计制作的能力。

3、情感目的：激发学生热爱民间艺术的情感。

四、说重难点

教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。

难点：通过面具的设计和制作，使学生了解民间面具艺术，培养想象和创造能力，提高学生动手动脑绘制面具的技能。

五、说教具与学具

教具：课件、范作、演示用品。

学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。

六、说教法

直观教学法、欣赏分析法

七、说学法

自主探究法

八、说教学流程

1、用游戏入境的方式导入新课。

3个头戴面具的学生相继出场，此时，教师问：“谁知道他们脸上戴的是什么?”学生讨论后，使学生对面具具有初步的`感性认识，引发对这种古老艺术的浓厚兴趣，并在心里产生疑问：这么漂亮的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔，变被动接受知识为主动求知。

2、展示不同的面具，开阔视野。

(1)引导学生欣赏书上的面具，了解所学内容。

(2)播放幻灯，介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。

(3)启发提问：面具在现在还有什么作用?

学生讨论后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小朋友做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。认识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形，促使学生对面具从感性认识上升到理性认识。

3、教师示范

要使学生在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜欢哪件作品?如果让你做你打算做什么样子的?讨论后把面具的制作过程在学生面前演示出来，学生归纳制作步骤，教师板书：1、画头2、剪3、挖眼装饰4、贴皮筋

4、学生动手制作面具

当学生领会了面具质朴、古拙的原始美之后，要给学生提供创造美的舞台，让学生自己动手制作一个有趣的面具，在作业实践中感受自身的智慧，这时教师巡视指导学生制作。

5、展示作品

展示学生作业时，师生互动评价作品的设计构思、着色特点。

6、课外拓展

首先对学生这节课的学习进行肯定，然后课外拓展：利用废弃材料做面具，变废为宝，节约资源。

小学三年级美术课件 篇5

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学准备：

课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物若干。

学具准备：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

请同学说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区别，并归类。

（1）中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。

2、发展阶段：

教师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学讨论：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学讨论并交流：你准备选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你准备表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、收拾与整理：

同学按常规做收拾整理工作，教师稍加指导。

小学三年级美术课件 篇6

课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

活动一作业表现仅仅是教师个体形象，活动二与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。可利用CAI课件出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第一幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，并在CAI课件中强化表现意识，在提供学习指导时可通过CAI课件让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流评析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

活动三是关于卡片设计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导设计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字、祝词进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对孩子的肯定，又促进情感交流的升华。评价不能局限于绘画或制作表现的甄别，更重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

作业要求：活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。

活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

活动三，设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。

小学三年级美术课件 篇7

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点：

掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么 ?

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗， 多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

小学三年级美术课件 篇8

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。

2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

活动一：

1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

活动二：

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

活动三：

“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。

l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸]

[学生小结]

那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]

在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]

你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]

2．分析：

我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]

[讨论形象的组合与材料的选择]

出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。

交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]

[出示形象]

谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些材料最合适？[学生交流并可以动手来试一试][鼓励学生大胆去研究、试验]

通过刚才的交流你是否也能将自己手中的.废弃物来设计一下使其变废为宝呢？

我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。

课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。

小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么材料来做小的装饰呢？[学生交流]

活动三：

我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。

l学生可以自由组合几个人完成一件作品。

能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。

[放音乐]

小结：

今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]

札记：

评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。

小学三年级美术课件 篇9

教学目标：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3．引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

2．桥和塔的造型表现。

教学过程：

摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

二、导入：

1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲 望。

三、讲授新课：

1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2．把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

五、小结：

优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

小学三年级美术课件 篇10

教学目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

3、工具的使用。

4、用笔、用墨的训练。

教学课时：1课时

课前准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

3、新授：

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

(1)毛笔：羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

(2)墨汁：一得阁、中华;墨块：收藏、欣赏。

(3)纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用;熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。

(4)砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作业，教师辅导：

1、练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。

教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的`尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。

让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让学生们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

小学三年级美术课件 篇11

最新版

第二课时

一、以读为凭，读中悟情。

1．自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍（可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读）。

2．仔细品读，体味心情。

（1）反复诵读第1、2句，在读、评中体会“我们”高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

（2）引读过渡，设置情境：（师引）忽然吹来一阵风，线（生读）

正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？（相机理解大惊失色、千呼万唤）

（3）感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3．抓住情感积淀，学好“找风筝”。

（1）设置情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找？

（2）细读体味：请学生朗读课文，问问：“你”是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如“四处寻找、半个下午、垂头丧气??”等读出失望的心情，“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解“垂头丧气”。

二、朗读启发，拓展活动。

1．在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？

2．同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

三、课堂练习。

小学三年级美术课件 篇12

知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点：学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

1、“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。

三、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

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小学二年级美术课件

通常教师在上课之前会准备教案和课件，他们会认真负责地为学生设计。教案和课件是满足学生个性化和差异化需求的有效方法。在撰写教案和课件时，我们需要注意哪些方面呢？趣祝福小编不畏艰难困苦，勇往直前地完成了今天的“小学二年级美术课件”，希望这篇文章能带给您所需的答案！

小学二年级美术课件【篇1】

„„„„..小学

(2012—2013学年第二学期)

第4册美术教学教案

授课教师：

二年级下册美术教学计划

一、学生情况分析

这学期我任教二年级的四个班，即（1）、（2）、（3）、（4）班，这四个班，整体水平相对比较稳定，相对来说二（4）班的学生对美术课的期待强烈，学生整体绘画水平较高，创新处多，课堂气氛活跃；二（3）班学生间整体水平都比较稳定但创新意识较弱，也有个别后进生经常美术用具不带，影响课堂和周围的同学。这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。

二、教材分析：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符合二年级小学生身心特点的教学内容设计课题。内容函盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

三、教学目标：

1、造型·表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计·应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏·评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、欣赏·评述：采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教材中的重点、难点：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、教学措施

1、注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2、重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3、创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4、确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6、重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7、恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

第1课 添画

教学目标：

知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

情感、态度、价值观：培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重难点：

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法 教具准备：小巧饰物 备课时间：2月20日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

2、组织学生欣赏图片，分小组交流。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)

3、教师讲解，出示课题----添画

4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。

8、作业：

要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。

10、小结：通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？ 板 添画

书 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？ 设 计 教学后记：

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第2课 绘画游戏

教学目标：

知识与技能：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。

情感、态度、价值观：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法

教具准备：图画纸、水彩笔、黑色水笔 备课时间：2月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课（1）画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）

（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

（5）看书第4页、第5页，讨论：

① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？ ②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？ 学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

3、完成作业（1）作业要求：

① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

① 随意形的疏密关系。② 添加内容是否生动。③ 调整画面的整体感觉。

4、作业展示

学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。

5、小结：通过本课学习你学到了什么？

绘画游戏 板 联想进行添画，注意巧妙利用随意形 书 设 计

教学后记：

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第3课 纸盒变家具

教学目标：

知识与技能：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

过程与方法：了解本课绘画游戏的基本方法。

情感、态度、价值观：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中层开联想，动手设计和制作家具作品。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法

教具准备：包装盒、彩色纸、剪子、胶水等 备课时间：2月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、小组研究：展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃„„

（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？

2、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架„„）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。）

（3）分组介绍，总结制作方法。

课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

3、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。（2）小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

6、展评

全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

7、拓展

请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

8、课堂小结

板 纸盒变家具

书 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？ 设 计 教学后记：

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第4课 和妈妈在一起

教学目标：

知识与技能：通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

过程与方法：通过泥塑过程，培养学生的造型能力。

情感、态度、价值观：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。工作就是不断遭遇问题、发现问题、正视问题和解决问题的过程。

趣，培养学生丰富的想像力。

教学重难点：

动物的特征和情节的表现。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。备课时间：3月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？ 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖„„

3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法。

4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

5、布置作业，教师巡视辅导。

小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

6、布置课后作业

课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

板 和妈妈在一起 书 大象：腿粗、鼻子长，耳朵大 设 企鹅：身体椭圆，嘴尖 计 教学后记：

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第5课 茂密的花

教学目标：

知识与技能：通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

过程与方法：培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

情感、态度、价值观：在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。

教学重难点：

如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。备课时间：3月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感： 多样的外形 丰富的颜色

不同的姿态

2、（板书课题）组织组际之间的交流

小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。① 各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。② 学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

7、布置作业。

每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长 板 茂密的花 书 花的种类、名称及外形特点。设 计 教学后记：

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第6课 吊饰

教学目标：

知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和范本制作方法。

过程与方法：让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

情感、态度、价值观：在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

教学重难点：

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水。备课时间：3月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

2、讲授新课

（1）出示课题，讲授新课。问题：

①你在什么时候什么地方见到过吊饰？ ②说一说吊饰的样子。③为什么要挂吊饰。④分析结构。⑤为什么叫吊饰？

（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？

吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

①主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？ ②在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。③你能设计几种悬挂方法？

（主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。）

（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。

讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。

（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。

3、学生完成作业

（1）确定制作方案：小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。

（2）教师辅导要点： 主体形象设计新颖美观； 装饰部分特点突出； 创新使用材料。

4、展示作品

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。

5、课堂总结

吊 饰

板 由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 书 设 计

教学后记：

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第7课 节节虫

教学目标：

知识与技能：了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

过程与方法：学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

情感、态度、价值观：让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。

教学重难点：

解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。备课时间：4月2日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．组织教学

2．组织学生看书回答问题 出示课题——节节虫。(1)书中作品为什么叫节节虫?

(2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 3．看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

(1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点?(2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4．组织学生欣赏作品(1)作品利用什么材料制作的?(2)哪些地方有创新砉现? 5．提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6．完成作业 7.课堂总结

板 节节虫

书 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 设 计 教学后记：

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第8课 出壳了

教学目标：

知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

过程与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

情感、态度、价值观：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

教学重难点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法 教具准备：胶棒、彩纸、剪刀 备课时间：4月12日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．导入

蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。

2．观察

破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界

提示：

雏鸡用什么部位破开蛋壳? 雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕? 蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的? 雏鸡的绒毛有什么特点，3．联想捕捉

雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4．形形色色的蛋

看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?(提供相关的图片资料引发联想)5．画面具体指导 6．布置作业 小鸡的出生地在哪里? 鸟类出生在哪里? 教学后记：

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第9课 头饰设计

教学目标：

知识与技能：知道头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

过程与方法：通过观察按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。

情感、态度、价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

教学重难点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。备课时间：4月19日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

（1）看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？（2）出示课题：头饰设计

3、讲授新课

（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）① 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？

②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等）

③说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片）④说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）①从外形上看这些头饰有什么不同？ ②从图案上看这些头饰有什么特点？ ③从颜色上看这些头饰有什么特点？ ④从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究

①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。② 研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。

4、学生制作

（1）想一想你将用什么材料来进行制作？（2）想一想你将做一个什么样子的头饰？（3）动手进行制作。

5、教师辅导

在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。

6、展示作品

想一想你的头饰可以有几种戴法？

8、课后拓展

想一想还能用什么材料来制作头饰？

9、课堂小结

头饰设计 板 说一说你还在什么地方见过头饰？ 书 设 计

教学后记：

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第10课 艺术作品中的动物

教学目标：

知识与技能：能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基特征。

过程与方法：知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张。

情感、态度、价值观：了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

教学重难点：

认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、导入新课

（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

（看课件，认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）（2）“后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！” 出示课件：六种动物的艺术形象。

（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。

2、学习新课

（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。

小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。

（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。

①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？

出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。②设问：艺术家们是怎样表现动物的？

看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。

自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。）

（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。

教师小结。

出示课件：不同艺术形式的狮子。

① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？

② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？

通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。

（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。

① 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比）

② 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。

3、实践活动 和学生一起表演。

① 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。

② 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。

4、课堂小结 教学后记：

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第11课 我的收藏卡

教学目标：

知识与技能：通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。

过程与方法：自己制作或与人合作完成—枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

情感、态度、价值观：通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。教学重难点：

收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品 备课时间：4月25日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

做好课前的一切准备。

2、展示交流

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方„„

这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。

3、欣赏讨论

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

讨论：

（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

4、设计应用 组织学生分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

5、作业要求

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。

积极参与活动内容，大胆发表个人见解。自主创造，精心制作。

6、展示交流

游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖„„

7、拓展成果

（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？ 板 我的收藏卡

书 收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？ 设 计 教学后记：

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第12课

假如我是巨人

教学目标：

知识与技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

过程与方法：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

情感、态度、价值观：通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。教学重难点：

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。备课时间：4月30日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、激趣

同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？

2、欣赏

卡通片《小人国》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

3、想象

（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。

（2）播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。

（3）小组讨论：

4、欣赏学生作品

分析教材作品，让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

5、学生作业

作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。

板 假如我是巨人 书 设 计 教学后记：

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第13课 拓印树叶真有趣

教学目标：

知识与技能：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。

情感、态度、价值观：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重难点：

不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。备课时间：4月30日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．故事引入

以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。

如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得

满地都是„„

2．讲授新课

(1)小朋友为树叶找朋友

以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。

(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流)(3)对比、观察发现拓印方法。(出示拼贴树叶画、拓印树叶画，将

(4)在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。

(5)欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。(或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用)3．学生作业提示

小组合作，集体创作树叶拓印作品。4．展示交流 5．总结

叶片是自然界中制造食物真正的工厂，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。教学后记：

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第14课 做笔筒

教学目标：

知识与技能：利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。

过程与方法：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。

情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重难点：

不用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。备课时间：5月1日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？

3、讲授新课

（1）出示课题：做笔筒

请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？

（2）分析研究。（图片和课件同时出现）

①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究）

第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用途。

②研究用废旧材料制作出来的笔筒。

A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？ B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？ C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。

D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？

③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？

4、布置作业

（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。

（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。

5、展示作品

介绍一下你的作品或你们的作品。

6、拓展

（1）了解一些古代笔筒的文化。

通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。

（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？

7、课后小结

做笔筒 板 这些笔筒是用什么做的？

书 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？ 设 计 教学后记：

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第15课 画夜景

教学目标：

知识与技能：了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。

过程与方法：使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

情感、态度、价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生善于观察，抒发出自己对美好生活向往的能力。教学重难点：

如何利用颜色对比表现夜色的美感。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：塑彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等 备课时间：5月4日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1．组织教学 2．讲授新课

(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。

提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同? ②白天和晚上的景色有什么不同?(3)请学生看书。提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色?哪些属于暗的颜色? ②亮色和暗色是绝对的吗，请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。

(4)看书欣赏学生作业。提出问题：

①遭些学生作业是以什么为内容来表现夜色的?给你印象深刻的夜色是哪里? ②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法? ③这些方法你都会用吗?请你介绍给大家。

④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具，还有什么样的方法? 3．学生作业

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。4．小结 教学后记：

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第16课 画影子

教学目标：

知识与技能：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。

过程与方法：培养学生注意观察生活，进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

情感、态度、价值观：能在无拘无束的创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。教学重难点：

观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月10日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、引入新课 用投影引出课题。

3、讲授新课

（1）提出问题

①同学们在什么地方见到过影子？（可以把自己课前收集来的图片展示给大家看）

②我们今天为什么要画影子呢？（2）怎样用绘画的方法表现影子？ 通过看学生讨论：

（3）出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。（4）老师补充其他的表现方法。（5）展示其他学生的作业。

4、学生作业（老师指导）作业要求：

在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。

5、课堂小结

画影子 板 怎样用绘画的方法表现影子？ 书 设 计 教学后记：

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第17课 认识身边的树

教学目标：

知识与技能：了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。

过程与方法：欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

情感、态度、价值观：培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。教学重难点：

通过树的外形特征来表现不同的树。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月15日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、引入新课

（1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：

①你看到了什么？ ②你能讲出它们的名字吗？

3、讲授新课

（1）组织学生展示图片。提出问题

①你都认识哪些树？ ②这些树的生长特点？（2）课件。带领学生观察分析。解决的问题：

①“树”大体可分为几大部分。

②在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。③同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。（3）教师展示各种绘画。

画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？

4、室外写生

教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。

5、课堂小结 教学后记：

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第18课 绘画中的节日

教学目标：

知识与技能：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

过程与方法：学习欣赏画面．提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文化、优秀传统的国家，培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。教学重难点：

学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。

教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：图片、彩笔、油画棒、颜料等。备课时间：5月22日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？

（教师点击不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结

绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。板 绘画中的节日

书 画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？ 设 色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。计 教学后记：

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第19课 我喜欢的鸟

教学目标：

知识与技能：在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

过程与方法：在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。

情感、态度、价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重难点：

如何表现鸟的外形特点。教 法：教师指导法、引导法 学 法：体验法、观察法

教具准备：关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。备课时间：5月29日 授课时间： 课 型：新授课 课时安排：一课时 教学过程：

1、组织教学

2、导入新课

播放鸟的录像片，提观察要求：

（1）你认识这些鸟吗？你认为鸟哪儿美？（2）鸟有什么共同特点和不同特点？

边看录像，边说出鸟的名称，边思考。讨论：

（1）鸟的外形美； 身上的羽毛的颜色美； 姿态美„„

（2）鸟都有头、嘴、翅膀„„雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉„„

3、探究式学习活动 组织小组讨论：

各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，准备向全班介绍。

各组代表介绍特点突出的鸟。组织组际交流：

引导学生欣赏画家的作品，讨论：（1）这幅画是谁画的？

（2）荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系？（3）鸽子画得怎样？

引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样？ 讨论：

鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳„„ 课件演示如何画出鸟的特点。（学生观察思考）

4、造型训练活动

布置作业，教师巡视辅导。

小学二年级美术课件【篇2】

【教材分析】

《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

【学情分析】

小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现_，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

【教学目标】

基于以上对教材的理解和对学生情况的分析，我确定了本课的教学目标：

认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。

技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。

情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

【教学重难点】

确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。

【学法教法】

为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美;在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。

基于以上定位，我设计了以下教学流程：

一、出示谜语，激趣导入;

二、观察发现，感受蜻蜓之美;

三、赏析作品，启发构思，激励创作;

四、展示评价，鉴赏学习，体验成功;

五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。

下面具体展开我的流程设计：

一、出示谜语，激趣导入

好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重学生自主学习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题——-蜻蜓飞飞)

二、观察发现，感受蜻蜓之美

美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?”，认真观察图片，注重对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。

观察图片过后，紧接着学生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：

(1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。

(2)第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生观察蜻蜓左右对称的特点，学生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。

三、赏析作品，启发构思，激励创作

首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。然后让学生欣赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。

四、展示评价，鉴赏学习，体验成功

学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。

五、课堂小结，以美育人，拓展延伸

学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”

总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。

小学二年级美术课件【篇3】

【设计意图】

本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计·应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，如果再教学生对瓶子进行包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增强废旧物品的实用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进行装饰，使这些废旧物品既美观又实用。

【学习领域】设计·应用

【教学目标】

1、对废旧物品进行改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。

3、体验制作的乐趣，提高动手能力。

4、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

【教学重难点】

重点：引导掌握装饰废旧物品的方法。

难点：能根据用途设计出有创意的作品。

【教学具准备】

师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。

生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。

【教学过程】

一、组织教学：

按常规进行。

二、过程设计：

1、导入阶段

⑴感受历史

现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。（课件1）。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹（课件2-5）。

⑵环保意识

随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。如果我们能把原本要丢弃的物品进行改造、再利用，不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来的。（课件6-7）

⑶导入课题

这些由废旧物品做成的工艺品是不是非常有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进行装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单的学过的方法来为废旧物品穿上漂亮的花衣裳，让它成为即能装饰生活又实用的宝贝。（课件8-10）

2、发展阶段

⑴老师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装点东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？老师把它装饰一下，你们瞧！

老师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（简单讲解）（课件11-12）

⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。

示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（准备：盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解）（课件13-14）

⑶老师给大家一些时间思考一下，你要对废旧物品进行怎样的`改造？你想怎样装饰它？（课件15）

生回答，师对好的创意给予表扬。

3、本课练习： （课件16）

对废旧物品进行改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又实用的物品。

要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭配合理。做工要细致。

4、生作业，师巡视辅导

对有困难的学生进行个别辅导。

5、作业展示

评价：发挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精致？

6、拓展（课件17-19）

老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。（课件：纸条制作方法）

师根据课件，介绍制作方法，并简单示范。展示成品。同学们可以课后会去尝试制作，有完成作品的可以排成照片发送到老师的邮箱。

改造和装饰废旧物品的方法还有很多，老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！

花花衣【教学反思】

《美术课程标准》明确指出 “生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。生活是创作的基础，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物——艺术品，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。

容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。

小学二年级美术课件【篇4】

教学目标：

1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么?把它通过画面表现出来。

教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

二、引导阶段：

1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样?三面小旗飘的方向一样吗?

2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同?

三、发展阶段：

教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢?在这样的风中，你会有什么感觉?

欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品?

提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受)

四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

六、课堂小结：

这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

小学二年级美术课件【篇5】

第一课

影子大王

（一）教学目标

1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。

重点难点； 重点：

1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。难点及其处理方法；

处理方法：

1、教师的语言与直观示范的启发与引导；

2、带学生到操场上体验影子的不同变化；

3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

课前准备

1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；教学直观示范作品等；准备一些粉笔或者用水作画。

教 学 过 程

导入：

一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？

学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。

学生观察与思考，边回答教师的问题。

教学：

一、观赏与启发。

指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。本课是带学生到操场上参与美术活动，教学目标基本达到，增强学生情感的流露和对事物的好奇心。初步接触依形想象并绘制的基本方法。初步认识复杂的平面图形，发展形与色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能录的发展。

在操场上，学生们分组进行创作，并对影子的轮廓进行了设计，添加花纹，变成一个新的艺术形象，学生们在玩中学，学中玩，体现了快乐教学的原则。

六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

教师作简单的作业布置

一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

二、讨论并说一说对影子的了解和认识；

三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；

四、重点学习、观察影子重叠的变化。

五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

六、学生根据作业要求进行创作：

①用粉笔或者水进行造型；

②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；

七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

提醒学生作业时注意环境卫生。

作业与评价

指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

板书设计；

影子大王 挂图

作品欣赏

第二课 洒水成画

教学目标：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点：对线条的认识。教学难点：对线认识的理解 课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2．选定教学场地（最好是操场）。教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报 提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

第三课

自画像

综合绘画课

教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显 教学准备：镜子、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程：

一、小朋友照镜子，观察自己的长相

1、将小朋友带到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？

3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）

4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？ 二：讲解绘画方法

（1）、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸

（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同

（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。（4）、构图的大小分析

构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满，三、学生尝试绘画

1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试着画一画

2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那

他们画得有意思吗？

3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。

四、学生作业

把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。

五、巡回指导

六、互相观赏，总结下课 板书设计；

自画像

作品欣赏

演示作品

第二课时 课型：剪纸生肖

教学目标：通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。

教学重点：剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解 教学难点：外形的准确性以及内部纹样的选择 教学准备：剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水 教学过程：

一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品

1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。

2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。

3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？

4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。

二、上新课

1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸

2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。

3、老师示范剪纸的方法步骤：（1）先剪出外形轮廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的纹样

4、学生辨认生肖的外形

老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？（1）一些容易辨认的外形（2）一些不容易辨认的外形

小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。

5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪

三、学生作业布置

根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。

四、老师巡回指导

五、互相交流，老师总结下课。

第三课时 课型：工艺设计

教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。教学重点：信息卡的制作方法和步骤 教学难点：信息卡的独创性与个性表达

教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀

教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？

3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：（1）先画好外形，并将外形剪下来；（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。

六、总结下课

第四课 《美丽的昆虫》

教学目标 ：

1、了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

4、增强亲近生活、保护环境的意识。

教学重点：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。教学难点：能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

教学准备：教师课件

学生：剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程：

一、欣赏体会：

教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

二、讨论归纳：

学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。

教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点(昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富)，形成理性认识。

三、绘画表现：

学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。

教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。本节课是绘画课，应准备两种可以明显区分色彩的叫对比色，色相对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、明度对比！学生们对于结构的理解还是不够的，应准备好范图，讲解好胸腹头三个部分。对于学生色彩的运用上大部分学生还是没有放开！

四、制作表现：

学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。

教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

五、评价作品：

教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。

肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。本课是手工制作，搓纸条、团纸团然后组成一个昆虫。学生在制作的过程中，大部分学生都不会很熟练地搓纸绳。进行示范了好几次学生们还是弄不来，因此便个别辅导。由于我宣读有奖品，学生们的积极性被激发起来了，卫生保持的也还不错，实行奖励这个办法还是很好的。在创设情境中，教师准备的范图还是不够大。不足：在示范的过程中不够详细，学生们大多数都弄不来。优点是学生们都乐于参与，有几个学生利用了不同材质的材料。体现学生材料是可以节约利用的，带回家，下次有用便带来。

第五课 神鸟变树

教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获

得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

本节课是绘画课，课前分发上节课做好的学生作品，实施了奖励！这节课成效不错，但完成率降低了，有的学生画没有及时的完成，说要带回去画。下节课应及时的提醒学生及时交本节课的作业，不足之处还是在自评互评方面还是没有得到实施，应鼓励学生多说其他学生认真的听，及时表扬画的优秀的学生的作品。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

第六课 《听听画画》

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。（认知）

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。（能力）

3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。（情感）教学重、难点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。

学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：

一、引导阶段：

1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

二、讲授新课。

1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？

3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

三、学生听一听，画一画。

1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言

2、学生作画，教师巡视辅导。

3、展示学生作品，学生互评，师点评。

4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在

美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。

四、板书设计：

听听画画

节奏快

节奏慢

形（点线面）

线条起伏大

线条起伏小

色

鲜艳

丰富（对比色）

柔和（调和色）

7、小蝌蚪

教学目标：

1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。

2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。

教学重点：渗透点的基础知识。教学课时：一课时

教学准备：多媒体、挂图

教学过程：谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。（课件出示）

提问：小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？

师：哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗？

2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？ 提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？ 提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？ 学生自由回答

引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。）学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）

往不同的方向逃避，队伍散开了。

看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。

以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。畅谈构想，自主表现

一、欣赏书中的学生作品

二、想一想说一说 , 小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）

三、学生绘画创作教师指导 指导要点：注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。学生回答（独特）一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。大胆想象，互相交流

表现出自己想象的故事情景。

学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里 个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什么？

8、神奇的小画册

一、设计思路

这是一节融制作、绘画、活动为一体的课。制作比较简单，把几张大小相同的白纸对折后，再巧妙地剪为上、下活页，然后在上面进行适当绘画，可以是动物、植物、人物、房屋、生活用品等，注意每幅图中合页处要衔接巧妙，绘画完毕，可以随意翻动上页，画面内容将会随翻动的活页而产生有趣的变化。

本课教师将引导学生探究与感受小画册的“神奇”，体验与领略它的魅力。为了使学生能制作出更神奇的小画册，本节课安排了一个巧妙的添画比赛，不但使学生的思维得到发散，想像力更加丰富，而且热情饱满地把教学推向了高潮!

二、教学目标

1．巧妙构思、大胆绘制小画册。

2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。

三、教学要点

1．教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。2．教学难点：画册内容的发散。

四、教学准备

1．教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。2．学生用具：剪刀、彩色笔等。

3．座位安排：分为六组，每组五人。这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。

五、教学方法：发现法、观察法、讨论法、演示法。

六、教学过程

(一)欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处)1．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。2．板书课题：神奇的小画册

(二)探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究)1．讨论：神奇小画册是怎样制作的呢? 2．请学生上台来尝试折。3．运用媒体直观了解折法。

(三)教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。

提示：剪部位与小画册变化中的联系。(出示例图进行说明)1．头与身体的变化。

2．上半身与下半身的变化。

(四)拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题)1．讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么? 2．分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3．评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。4．欣赏画册，巩固知识。

(五)学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现)1．作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。2．学生作业，教师辅导。

(六)相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望)1．师生开展评述交流活动。2．教师总结。

七、教学后记

1．欣赏导入时学生的兴奋：

当屏幕上播放出课件中小画册翻动的场景，学生的眼睛都瞪得大大的，“哇!老师，这本画册真有趣!”“这本画册，我知道它是怎样做的啦!”……

2．添画比赛时热烈的场景： 比赛开始了，只见每组的第一个同学拿着笔冲上了讲台，台下顿时热闹地叫了起来：“快点画”、“加油”等。第五组的第一个同学最先添画完，第二个同学急忙接过笔，第一个同学还叮嘱道：“要记得衔接好!”第二个同学点了点头，就埋头画了起来，由于气氛过于热烈和紧张，我发现他拿笔的手边画还边发抖呢!

第九课 大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。教学准备： 教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、固体胶 教学过程：第一课时

一、导入新课（4分）教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。

设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，二、学习新课

1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。

设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。

设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算

设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发

三、学生作业（15分）

1、提出作业要求

学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。

2、学生作业

教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

四、评价

学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。

通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。、教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、小结

1、清理卫生（1.5分）

2、小结（0.5分）

设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

第十课 童话屋

教学目标：

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。

教学重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。

教学难点：房子形状的设计及粘贴过程中通过颜色区分房子的结构。教学准备：底纸、彩纸（整齐的小纸片）、剪刀、胶棒。教学过程：

1．童话导入（1分钟）-白雪公主

师：同学们你们知道白雪公主与七个小矮人的故事吗？ 生：知道

师：简要的讲故事

白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。

3．制作方法（5分钟）①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好 ②．制作步骤

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图，注意形状，门、窗。b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。

d、添—完善画面，变得更加漂亮。

老师小结，发现问题，强调要注意的地方

a、贴的速度要快，贴牢 b、区分颜色 c、注意整洁 5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。

两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）6．总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？

7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫

第十一课

摇滚小精灵

教学目标：课时一

1、学习制作滚动玩具的方法，培养学生的制作兴趣，提高动手能力，发展审美

能力。

2、尝试强生活中的东西变成有趣的玩具，体验滚动玩具的乐趣。教学重点：让学生学会滚动玩具的制作方法。教学难点：滚动灵活。

教学准备：

1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）

2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）

3、范品（用各种材料制作的摇滚小精灵）

4、教室中间放一块斜板。

一活动激趣

1、今天一上课老师就看到同学们的桌子上摆了不少东西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你带来的东西放到教室中间的斜板上来玩一玩好吗？（3-4个）3-4个学生台前滚动自己带来的物品。

3、大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等）

4、这些能滚动的东西都是什么形状的？（圆形）对。不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点

5、杂技团的叔叔阿姨们根据圆的东西能滚动的原理编排了一个杂技叫滚动地圈，我们来看看他们的表演吧！（课件图片2）瞧！他们滚得多有意思啊！

8、杂技团要编排更多这样的节目，需要招聘一些会滚动的小精灵来表演，彩色纸知道这个消息后决定去应聘，这是怎么回事呢？

9、我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。（课件演示）先用剪刀剪出小青蛙的头部和身体，然后把头和身体粘贴起来，再剪出小青蛙身体的其他部分粘贴上去，这样一只小青蛙就剪贴好了。然后将一根纸条粘贴成圆环，将小青蛙粘贴进去。这样一个会滚动的小精灵就做好了。！（课件图片）这些会滚动的小精灵都是用这个方法做成的。瞧他滚动得多有意思啊！我们也来做一个会滚动的小精灵，和他们玩一玩好吗？板书课题：会滚动的小精灵

二体验探索

1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？首先做什么？请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个太阳小子，我用绿色剪出太阳的外形，然后用黄色贴出太阳的脸。这个太阳的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将太阳粘贴到纸环上，小精灵就做完了。

2、这些小精灵都是用这个方法做的。(出示范品)谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）

3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料，别的方法来制作摇滚小精灵？比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？

4、这里有薯片筒，易拉罐，一次性纸杯，圆形铁盒，卫生纸筒等制作的摇滚小精灵，老师把它们发给每个小组，拆开来看一看。（拆分范品，欣赏讨论制作方法）

5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。）

三、创作表现

1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。

2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。

3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。

四展示评价

1、展示，请放到讲台前的展示台上。

2、评价（自评，师评）（学生说说自己的小精灵有什么特点。）

3、玩耍，3个一批到斜板上滚动自己的小精灵。

4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。

板书设计： 制作方法：（1）裁剪纸条、装饰

（2）卷贴纸条成纸环

（3）剪出中间的形象

（4）将形象粘贴到纸环上

第12课、红灯行 绿灯行

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。教学准备：各种交通标志 范画课件等。第一课时

一、儿歌导入：

“红灯红 红眼睛 眼睛眨一眨 车子停一停

绿灯绿 绿眼睛 眼睛眨一眨 车子向前进 车子向前进 ” 同学们和老师一起拍手唱一唱。二．谈话

同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？ 学：“红灯停，绿灯行” 师板书 标题。

小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？ 三．认一认

那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。提问的方式进行。（扫描教材图片，用灯片出示）

师板书：红色的标志————禁止标志

例如：禁止机动车通行等

黄色的标志————警告标志

例如：警告标志，注意信号灯。警告标志，注意危险。

蓝色的标志————指示标志

例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。

总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。四：忆一忆

下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？ 导入多媒体 机器人片段（一分钟）问：机器人为什么被撞倒了？ 学回答 师总结

大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？

倒入班级四人的例子。谢志鸿和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着 志鸿过马路,这时候谢志鸿应说:” ______________________”

2周星宇和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时周星宇说”__________________” 曹一鸣和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,曹一鸣是这样做的____________________________ 4 刘龙飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉刘龙飞走天桥,龙飞说:”_______________________________”

让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。相信一定会做的更好，师总结。

五、作品欣赏

欣赏别的小朋友的画，自主发现绘画内容和表现形式。

1、过天桥：这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画是用什么工具材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。否则场景太大，人物就小了。）

2、过斑马线：这些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

3、这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？怎么只有两种颜色呢？（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？

启发回忆

1、你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后再答。

2、用正反范画启发学生：画面要饱满，突出主体。尽量完整，颜色鲜艳。

四、学生作业，教师巡回指导。

第十三课 捏泥动物

教学目标： 认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作 的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点： 动物的特征

教学过程：

一、欣赏导入

1、师：今天老师请来了几位动物朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、师展示课前制作好了的捏泥动物。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程： ①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成动物运动会。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

第十四课

请你告诉我

教学目标：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价 对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。

小学二年级美术课件【篇6】

《三原色

三间色》教学设计

一、教学目标

１.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色与间色的关系；建立与初步的色彩知识与概念，能运用任意两种原色调配出间色

２.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富的间色的方法；并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习。

３.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩的敏感度与兴趣，培养艺术感受力。

二、教学重、难点

重点：认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色的方法。

难点：感受原色与间色的魅力，并能以色彩进行自我表现，传达一定的情感。

三、教学课时　１课时

四、教学设计

课前准备

（学生）涂色工具、水粉笔、纸巾。

（教师）课件、塑料杯、颜料、白纸。

教学过程

（一）感觉大自然中的色彩

１.说说生活中常见的红色、黄色、蓝色等各种颜色的东西。

（１）师手里拎着一袋红色的圣女番茄。

师：孩子们，老师手里拎的是圣女番茄，这番茄有着天然的美丽红色，你还知道哪些东西是天生的红色？

师：“有哪些东西是黄色？”

；“又有哪些东西是蓝色？”；

“还有哪些东西是你所知道的颜色？”。

２.初步感知色彩。

师：大自然是个神奇的魔术师，也是位技艺高超的画家，在他的笔下，许多东西天生就具有迷人的色彩。（课件出示风景图）

３.提示课题。

（二）尝试体验，探究色彩。

１.确认颜色。

教师给每个小组准备了不同的颜色（原色）。请各小组说出它的颜色。（师板书：红、黄、蓝）

２.色彩对对碰。

师：红、黄、蓝是我们常见的颜色，它们将我们的生活打扮得非常漂亮。那如果我将三杯中的任意两种颜色倒在空杯里，摇一摇，会发生什么变化呢？（师演示，并强调等量。师板书：橙、绿、紫）

３.师小结：在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别的颜色，却不能由别的颜色调和而成，所以我们把红、黄、蓝称为三原色。而橙色、绿色、紫色是由红色、黄色、蓝色其中的两种颜色调配出来的，所以我们把橙色、绿色、紫色称为三间色。

４.游戏――吹画

（１）师示范：将三原色任意的滴在白纸上，吹出一棵树的形状。在吹的过程中，看看有没有新的颜色出现。

（２）生动手演示。说说吹出的新颜色。

师：颜色与颜色加在一起变出许多新的颜色，可为什么同是间色，深浅却不相同呢？（用量不同，师进行演示）

（三）名作欣赏，感受色彩。

１.蒙德里安《百老汇爵士乐》。

２.农民装饰画。并说说画中的色彩给你什么感受。

（四）欣赏运用在生活中的色彩

（五）学生创作，师巡回辅导。

１.作业要求：

（１）可以模仿画家蒙德里安，画得更加别致一点。

（２）可以模仿波洛克抽象大师那样在纸上继续完成作品。

（３）喜欢设计的同学，可以给纸盘子、信封、纸杯等设计出美丽的色彩。

（六）课堂小结，拓展寄语。

１.学完本节课你有收获吗？

２.色彩无处不在，希望同学们在以后的学习路上也如色彩般的绚丽多彩。

小学二年级美术课件【篇7】

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*学会把握剪贴装饰的基本要求。

*培养细致、耐心和整洁的习惯。

三、教 学 设 计

教学策略设计如下：

回忆导入——自学方法——观察分析——自主表现——交流评析——游戏活动。

可从回忆“东南西北”这种玩具的角度导入新课，再通过教师的示范和展示引导学生转换思维，认识到经过怎样的变化就可成为本课的新玩具。接着引导学生看教材左页的折叠示范图，自学折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分两个阶段进行：折叠和装饰。折叠阶段要求按部就班，一丝不苟。装饰阶段则以激发形象思维和大胆表现为主，不可束缚学生表现力。

在观察分析这一环节，通过欣赏教材中的范品，了解剪贴、添画的装饰方法来指导学生制作。帮助学生拓宽思路，寻求丰富的表现题材。在引导学生就如何装饰进行构思时，应突出“大嘴巴”的位置。至于学生想将之装饰成某种动物的“嘴巴”，还是人物、怪物等的“嘴巴”则不需过多干预，只是要注意抓住其形象特征。

评价环节中学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。可自告奋勇上台，也可由教师或各小组集体推选上台。最后评出不同标准的“大嘴巴”，如最热情的“大嘴巴”，最特别的“大嘴巴”等。

游戏活动时，先上台表演，再由学生在台下自由表演，可分单人、双人、多人等各种说话表演形式。

作业要求：按书中折法和装饰方法制作一个“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

*本课也可用两课时。第一课时如上，第二课时尝试以“东南西北”的基础形创造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做简单装饰。如桌子、衣服、鱼等。

*注意保持环境清洁，纸屑要集中处理，不能随地乱扔。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

1、 折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、 装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

1、 复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

1、 请已完成作品的同学上台表演。

2、 学生评一评、说一说最喜欢的作品。

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

情感目标：

1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

教学难点：

有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

教具准备：

制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。

设计思路：

由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

一、导入新课（4分） 教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。

设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，

1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。

设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的时间内完成“大嘴巴”的基本形——即“东西南北”的折叠。

设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算

学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。

教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。

通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。

设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

小学二年级美术课件【篇8】

一、教材分析

不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的.灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。

教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。

本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活。

二、教学目标

了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

三、重点难点

重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。

六、材料准备

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。

七、教学过程

1、组织教学

2、讲授新课

（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。

（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。

提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。

解决的问题：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。

③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。

（3）请学生看书。

提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？

学生利用色卡、图片进行探究。

②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。

（4）看书欣赏学生作业。

提出问题：

①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？

②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？

③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。

④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？

⑤你对表现夜色还有什么困难？

解决的问题：

①确定自己绘画要表现的内容。

②安排画面的构图。

③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。

3、学生作业

作业要求：

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。

展示，交流，欣赏：

（1）向同学介绍自己的作品。

（2）欣赏其他学生的作品。

（3）交流经验。

（4）欣赏夜色绘画作品。

4、小结

（5）组织学生展示作业

（6）欣赏大师笔下的夜色

小学二年级美术课件【篇9】

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

(1)展示机器人文字资料。

(2)展示机器人图片资料。

(3)展示表现机器人的优秀作品。

(1)为什么叫机器人?

(2)机器人能做什么?

(3)机器人必须是人的样子吗?

(4)机器人是使用什么材料制作的?

展示表现机器人的功能和作用的图片。(让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。)

师概括，在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?课本上都用了哪些废旧物品制作的?

(2)绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的?

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。(也可以设计一个多功能的机器人)

小学三年级美术课件(精品十五篇)

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小学三年级美术课件(篇1)

教学目标：

1、引导学生利用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。

2、强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

教学重难点：

1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

2、让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。

课前准备：

各类菜的图片和一些精美的菜肴及菜名标签图片的教学课件及学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。

师：孩子们，你们知不知道我们班最活泼,最可爱的是谁呢?(生：……)对呀!是我们班最活泼,最可爱的?可是今天早上我看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才知道，原来今天是她的生日，平时是与爸爸,妈妈和朋友在家里过的，可是今天还得上学，怎么办那?说道这儿,巧了,我们今天的美术课刚好讲到《今日的菜单》[板书课题：14、今日的菜单]何不就让我们一起为()过一个有趣的生日呢?大家说可不可以呢?[板书：一个大的问号“?”](生：可以。)呵呵，真是我的好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去逛逛吧。

1、用课件出示图片，学生兴趣更浓。

师：下面我们就来看看我们买些什么样的菜?(师逐步出示主食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类的给学生观察各种菜的特点。)

2、学生建议，初步设计菜单。

师：刚才到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。(生：……)

师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么办法将菜先设计并展现出来呢?

师：对呀，大家想的办法真不错。我们就可以先用我们美术表现的形式将菜肴设计出来啊。

3、提出活动要求，做好活动的准备。

(1)、明了比赛要求。

师：接下来我们将要进行的是一场别开生面的比赛。那我们现在的三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开争夺，看今天哪个组想出的菜式，做出来的菜最丰盛、最有营养。那这组将被评为“表现智囊团”。同时我们已经分好了每三个人组成一组的合作小组，我们每个合作小组之间也将进行比赛，在每个智囊团中评选出各合作小组中表现最突出的菜式为“金点子菜”，老师还准备了一些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有没有胜利的信心呢?(生：有——)

(2)、课件出示大师作品及一些菜名标签。

师：为了使同学们更好地完成任务，取得最后的胜利。老师特意准备了一些有名的厨师的作品给大家做做参考。请大家注意看各种菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边的菜名标签。

师生互动观看大师作品。

(3)、活动前讨论。

师：看了大师的作品我想大家可能心里更有把握了吧。接下来的两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合作小组准备用什么材料设计什么样的菜式，用怎样的碗碟盛放，并请将菜式的名称标签也放在你们的设计当中。b、注意合作小组中三个人的合理分工：一个人负责菜式设计，一个人负责碗碟的设计，另一个人则负责菜名标签的设计。

(4)、交流讨论结果。

4、动手做做看。

(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂气氛。

(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式;第二大组用绘画的办法表现菜式;第三大组的同学用剪纸的方法来创作。在学生制作的时候老师下去巡视指导。

5、作业展示与评价。

组织学生将菜肴摆在前面,请今天的小公主到台前来,大家一起为他唱起生日歌,许下心愿,请今天的小公主选出她今天最爱吃的菜,被定为今天的”金盘菜”

(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛结果怎样?恩…我能看到每个智囊团的孩子都是非常尽力地去做的，真是一群热心的孩子，看看你们设计的菜肴，真是色香味齐全，非常的不错。[老师将黑板上的问号换成感叹号“!”]

老师选取学生设计的任意的菜肴让学生欣赏，并问孩子设计的意图：说说为什么要设计这样一个菜肴?

(2)、请学生代表来评选出自己这一组的“金点子菜式”。

师：今天大家设计的这些菜肴，我看到了是非常的喜欢。我想()肯定会非常满意并感谢大家帮了她的忙,今天老师就希望放学回家后，你们也能将今天课堂上的设计告诉你们的爸爸、妈妈，同时帮助他们按照你们的设计，也做出可口又有营养的菜肴来。

1.知道书信的一般格式。

2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。

教学重、难点：

1.是否知道书信得一般格式。

2.是否能用图加文的形式写信。

(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。

(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。

教师根据以下话题进行交流：你写过信吗?收到过信吗?看到过信吗?它们分别是什么样的?你知道人们为什么要写信?你会写信吗?

师生一起概括写信得基本格式。

活动二：

欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么?然后交流。

在你的信中，你打算用画来写哪些部分?用文字来写哪些部分?

最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。

活动三：

学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。

作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。

收拾与整理：

做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。

写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码(可以请家长帮助核实)，贴上邮票，邮寄。

札记：

上这一课时，正好二年级一班的班主任迟老师要参加一个省级的赛教课，前后折腾了一个月，而正常的教学和班级管理一点都没耽误。学生对于迟老师也深怀感激，对于迟老师因为“上火”而哑了嗓子深表担忧。于是我鼓励孩子用字加话的形式写一封信给迟老师。孩子们饱蘸深情地完成了这项作业。当迟老师读完了这一封封充满了真情实意的信时，她感动得流下了眼泪，并对孩子们说：“这是我获得的的奖项!”我对这次作业的布置很满意，因为它确实达到了“以美育人”的目的。

小学三年级美术课件(篇2)

过程与方法目标：在学习活动中，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

情感态度与价值观：体会玩陶的乐趣，形成良好的行为习惯和学习习惯。

重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教法学法：欣赏导入、技法探究、体验创新、交流评析

教师教学活动设计

学生学习活动设计

一、欣赏导入

出示一件范品

提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法。

二、演示制作方法和步骤

（一）制作泥条的方法。

1、将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

2、用手掌将泥团搓成粗泥条。

3、将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

（二）泥条盘筑的方法。

教师播视频：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

（三）教师示范手形器皿的制作步骤。

1、制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

2、盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

3、装饰整理作品。

三、创作表现

1、作业要求：运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

2、学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

五、评价指导：评议学生作业。

学生欣赏，说说自己的认识和看法。

1、学生欣赏学习泥条的方法。

2、学生欣赏学习泥条盘筑的方法。

3、学生欣赏学习手形器皿的制作步骤。

尝试创作，按要求完成作业。

学生对自己的作品谈感受。

小学三年级美术课件(篇3)

一、教材分析：

1.辑指导思想

⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。

⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。

2.教学内容与目标

显性内容与目标

应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。

应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。

⑶隐性内容与目标

通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。

3.教学重点与难点

重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。

二、教学设计：j}Sbk，i

1、教学活动的方式与教学方法

教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图

一、认识大小

二、启发想象

三、表现技巧

四、造型表现

1.出示一张半开白纸。

谁会用线条画一棵简单的树？

谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？

请画在这张纸上。

2.选一名学生用线条简单画树。

谁能在旁边画一棵更大的树？

比第一棵树大吗？

你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？

通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。

我可以让这些树显得更高大！

4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？

这个人来自什么地方？他是谁？

5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！

1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？

2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。

巡视小组，了解学生讨论情况，

引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。

找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。（注意选择大人国和小人国不同地点的故事。）

4.选代表发言并适时给以肯积极举手表示。

举手

用线画一棵简单的树。

一名学生画更大的树。

比它大！

比一比高矮

比一比谁占的地方大。

感受大小的反差。

大人国的树。

小人国的使者、探险家

积极举手。

一名学生发言。

四人一组。

互相说一说自己想到的故事;a。

选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。

举出各种处理方法。

（画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……）

单色彩笔

演示纸

范画，y

彩笔

彩纸

引导学生将表现重点放在大小上。

了解学生对表现大小认识角度。

指导学生认识大小通过对比才能看出来。

渗透表现大小的方法。

激发学生学习兴趣。

引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。

进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。

通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。

2、解决重点与难点的要点

通过从学生熟悉的树入手，联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。

②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。

③教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现欲望。通过引导学生讨论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性

三、教学评价：

.评价方法

本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，教师应给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。

2.评价点

①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。

②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。

③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。

④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。

小学三年级美术课件(篇4)

第二册教材分析

教材分析：

第二册教材的编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。

本教材在内容的安排上，体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。

在教学组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设臵有意味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。

在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了，描述性语言活泼、自然亲切。教学重难点：

1、用身边容易找到的多种媒材在美术领域的巧妙应用。

2、在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。

3、学生对多种媒材的恰当、正确使用；学生观察方法的运用等。主要教具：

自制课件、电脑、自制教具、彩纸、胶水、剪刀等多种媒材。

1.画纸传传传

教学目标：

1、知识目标：撞击学生思维想像的灵感火花。

2、能力目标：培养学生的合作学习的能力。

3、情感目标：在动手操作的过程中，锻炼创造性思维。教学重难点：活动过程中的协调合作。教学准备：绘画工具、画纸 教学过程：

一、游戏导入（绘画接龙游戏）

1、老师说明游戏规则。

2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。

3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。

二、进行画纸传传传游戏。

1、师说明游戏规则。

因为是首次采用集体合作方式，师在做作业之前，提前让学生明白，如每次作画时间的长短；大家按什么要求更换作业；并就一些可能出现的情况提出安全要求，比如扭身传作业时，要先放下手中的铅笔等尖状物，以免伤到后面的同学；最后的同学给第一位同学送作业时，注意教室的路面，不要摔倒等。

2、全体同学参与，分组合作进行。

3、师指挥并随时指导。

师通过控制时间来控制学生的画面进度。

三、评价

采用互评、自评的方式，以学生从合作学习中体验画画的乐趣，交流绘画的感受，从作业赏析中受到启发为目的。

教学反思：

2.彩色的圆形

教学目标：

1、知识目标：认识圆形，了解其特点，学会区分；学会用彩色的圆形制作陀螺；会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案。

2、能力目标：通过对本课的学习，培养学生观察思维能力、语言表达能力、自主能力、审美能力、动手动脑能力。

3、情感目标：培养学生助人为乐的精神和团结协作的品格，养成良好的学习方法和习惯。教学重难点：认识、画出圆形并对其涂画装饰，制成陀螺。

课前准备：学生用具准备：剪子、胶水、双面胶、橡皮泥、铅笔、彩色笔、剪刀、废旧光盘。教师用具准备：动画课件、废旧光盘若干、圆形纸、橡皮泥；铅笔、陀螺、戏剧小脸谱奖品、双面胶。教学过程：

一、创境、激趣导入

导语：同学们，今天老师特意给你们请来了一位特殊的朋友。瞧，它来了!课件动画展示：一个拟人化的光盘形象，光盘做它的大脑袋，极负夸张的面部表情显示着苦恼，愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿脚配合着相应的动作走过来。教师问：“光盘使者，您这是怎么了，一幅愁眉不展的样子?”“唉!本来今天能和小朋友们在一起我非常高兴，但是VCD不要我了，嫌我不思进取，内容单调，颜色也不漂亮。我可怎么办呢?亲爱的小朋友们，你们能帮帮我吗?”

课件展示完后让学生观察并说出光盘使者(光盘)的形状(圆形)，有什么特点(中间有一圆孔)，在纸上画一画。由此引出课题“圆形”。

自发的小组讨论，为光盘使者重回VCD怀抱出金点子。学生讨论的时候放歌曲《世界需要热心肠》，渲染气氛。

学生讨论的结果可能会有如下方面：

1、为光盘设计精彩丰富的内容；

2、为光盘穿上漂亮的服装；

3、让光盘变得多彩。

由讨论总结出：同学们出的点子很好，但是光盘很滑颜色涂不上，影响我们的绘画水平，所以得借助纸来完成绘画任务。服装必须量身定做，光盘需要圆形的衣服，利用手中的工具尝试如何以最快的速度画出需要的圆形(给学生时间让学生画一画)。在圆形上用多彩的颜色画出精彩丰富的内容作为光盘的衣服进行装饰才是漂亮的。引出课题“彩色的圆形”。

二、启发思维，绘画创作

1、思考聆听、确定方案

请学生用形象的语言说出自己的设计思路(在圆形上画些什么内容最漂亮)。归纳总结：A、可画丰富多彩的故事情节；B、可画多彩的图案。

2、师生互动，设计创新

设计思路有了，学生绘画创作。教师巡回辅导，及时发现问题及时解决，学生可随时观摩其他同学的作品，取长补短。

3、动手制作，评价交流

让学生把设计的彩色的圆形剪下来，以小组形式进行展示，让学生互评，取长补短。动画课件展示：光盘使者高兴地手舞足蹈：“谢谢同学们，你们为我设计的服装太漂亮了，我又能重回VCD的怀抱了!让我来穿上它(粘在光盘的正面)，转个圈，耶，太棒了!为了答谢同学们对我的热心帮助，我现在为大家献上一段舞蹈——陀螺转转转。”光盘使者把铅笔插在自己圆形衣服的正中间，再用橡皮泥从下面粘住铅笔并捏平、捏牢，摇身一转变成陀螺随音乐转起来，越转越快。(制作陀螺的方法步骤主要通过光盘使者演示，提醒学生注意观察。)让我们帮助更多的光盘落难者，快快行动起来吧!让学生充分自立、自主，利用他们手中废旧光盘、铅笔、橡皮泥动手制作陀螺。教师巡回指导，提醒学生找准圆形的中心用铅笔扎下去。学生自由交流、评价，然后通过“陀螺转转转”的展示会形式使学生的陀螺作品形成规模，转起来，学生互相交流、评价。对做得有个性的作品发给“戏剧小脸谱”奖品以示鼓励。

三、课堂小结与延伸 准备一块装饰完的大泡沫板，让学生把各自的陀螺扎在上面，来捐给希望小学的小伙伴们。多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品，想一想，做一做，别让我们的巧手闲着!教学反思：

3.彩旗飘飘

教学目标：

1、知识目标：用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2、能力目标：引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、情感目标：通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。教学重难点：

教学准备：

1、录像片（平时常见的彩旗以及各国国旗）。

2、教师制作不同颜色，不同形状、不同风格的彩旗。

3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。

4、不同颜色的方形、圆形、三角形。教学过程：

一、美丽的旗

l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)

2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)

3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

3、学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)

2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)教学反思：

4.彩蛋拍卖会

教学目标：

1、知识目标：初步感悟平面造型和立体造型的区别。领悟基本的制作要领和方法。

2、能力目标：通过拍卖活动与实践作业，锻炼学生组织能力、协作能力。

3、情感目标：培养学生的爱国热情，弘扬民族团结精神。教学重难点：掌握绘画装饰的方法。对绘画装饰方法的创新。

教学准备：录像机、拍卖会资料（录像资料）、课件“装饰蛋儿歌”、拍卖作品的系列号码、拍卖会的会标、拍卖纪录单、锣。学生：按学号自制举号牌、熟鸡蛋一个、彩笔、白纸2张、硬卡纸一张。教学过程：

活动一：看录像，长见识，认识拍卖会。

教师引导：“爱委会”组织了一场特殊的特卖会，大家想不想看一看拍卖会的实况?以此开门见山地引入学习内容。组织讨论拍卖会的过程。

生观看拍卖过程，让同学们讨论主持人教做了什么，台下的竞拍人员作了什么，加深记忆。活动二：接受任务，树立信心。

师倡议：为灾区的小朋友献上一份爱心，我们举行一次作品拍卖会，以此鼓动学生的热情。学生纷纷响应倡议，表现完成任务的决心和能力。活动三：认识鸡蛋，想象描述。欣赏儿歌配画，掌握制作方法。

师在学生总结的基础上，归纳鸡蛋的特点，启发学生想象，和学生一起讨论交流儿歌配画中的作品。

①学生观察鸡蛋的外形、颜色，触摸表皮，总结出它的特点。②学生通过想象，描述自己想象出的鸡蛋的造型，并简述怎样装饰。⑧欣赏儿歌配画，领悟制作方法，开进行讨论交流。

活动四：引出献爱心彩蛋拍卖会，鼓励学生的创造热情，进行工艺品创作。

师引出彩蛋拍卖会，并贴会标。介绍拍卖会的意图。用情感激励学生的创造热情，使学生成为创造的主人。

学生两两合作，全身心投入到绘画装饰的创作过程中，用自己的爱心与灵巧的双手，装扮出最精美的工艺品。

活动五：学生自行组织拍卖会。

①组织学生报名、推选拍卖会的主持人与记录员，开简单交待注意的问题。②教师对拍卖会进行录制。

自愿报名或大家推选主持人、记录员。由主持人宣布拍卖会开始：①介绍灾区小朋友的情况。简述拍卖会的目的。②学生拿出课前按自己的学号制作的小牌子。③主持报价三次，无人竞标时，主持人敲锣定音，记录员记录。④主持人总结拍卖会情况，宣布拍卖会到此结束。

活动六：教师指定学生的表现，布臵实践性作业。①肯定学生的表现。

②告诉学生此录相活动作为宣传资料在全校播放。⑧布臵实践性作业：

课下讨论：在活动中有哪些不足之处，提出完善方法。

实践锻炼：每个年级的大哥哥、大姐姐都会聘请我们当小顾问，指导并策划他们各种形式的美术作品拍卖活动。

提出希望：希望人家用自己获得的经验做好此项上作。

学生面对教师的评价，会对自己提出更高的要求，从而会更好地完成实践性作业。教学反思：

5、图形剪拼

教学目标：

1、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点：

1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

六、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。

教学反思：

6.大鱼和小鱼

教学目标：

1、知识目标：引导学生观察、了解鱼的造型特点，仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

2、能力目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

3、情感目标：展开想象的翅膀，用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

教学的重难点：了解鱼的造型特点和艺术特色。用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。教学准备：课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼，鱼形的饰物。教学过程

(—)创设情景——明确目标——引发思维

课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(三)变换情境——展开联想——激活思维

课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

在充分想象的基础上让学生进行创作。

1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

教学反思：

7.春天在哪里

教学目的：

1、知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。

2、能力目标：培养学生丰富的想象力

3、情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。

教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学过程：

一、欣赏导入

欣赏歌曲《春天在哪里》。

二、讲授新课

师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？

（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）

学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。

师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……（放录像）

（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）

生１：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生２：柳树长出了嫩绿的小幼芽。

生３：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。……

师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。

师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？ 生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。生3：我们可以到郊外放风筝……

师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。

三、作品欣赏

师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）

师：说说你喜欢哪幅画？为什么？ 生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。

四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。

五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。

六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

教学反思：

8.数字、拼音字母变化多

教学目标：

1、知识目标：通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。

2、能力目标：在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。

3、情感目标：在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。教学重难点：提高学生的联想能力及表现能力。

教学准备：

1、分成四组。

2、课前师生共学一段简单舞蹈。

3、教具、课件。

4、与学生一起做游戏，活跃学生情绪，拉近师生间距离。教学过程：

一、导入

1、同学们，自从我们走进校园，学到了更多的知识，让我们懂得更多，变得更聪明了。今天，在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你认识它们吗？（认识）当然认识了，而且还非常熟悉，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育课上，我们喊着的口令，步伐一致，队伍整齐；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，）

2、真棒！我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母，因为有了“一、二、一”的口令，使我们做操时动作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因为有了数字、字母的装饰，变得更可爱、更美了。下面，请大家跟随老师用数字喊出的节奏，扬起你可爱的小脸，跳起我们的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（师生共舞）。有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。

二、讲授新课

1、什么样的数字和字母才是更美的呢？让我们把自己找到的数字、拼音字母，和同组的小朋友的比较一下，看谁的最美，它们和你写在作业本上的有什么不一样的呢？（生：我的更好看，因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……）

这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样，又小又瘦，我给它打气，看它变大、变胖……。咦！你们发现了吗？把这支吹起的气球棒随意扭动，还可以变成一个胖胖的“6”，好像还可以变，谁来试一试？（学生操作，大家说出像……）

好！现在老师看一看，哪些小朋友能够在纸上画出一个你最喜欢的、大大的、胖胖的，颜色还漂亮的数字或字母！（学生绘画、展示）

2、请同学们把画纸举起来，互相看一看，再摇一摇，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会发生有趣的变化，让我们一起看一组图片。（课件——看看它们像哪些数字或字母）（学生发现，回答……）

许多同学发现一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改动就可以发生有趣的变化。比如：这支蜡烛像谁画出的数字或字母呢？把数字、字母怎样改变一下，就像一支蜡烛呢？想画支点燃的蜡烛怎么办呢？有许多支蜡烛插在你的生日蛋糕上。再如：（随机选择数字或字母进行修饰、美化，使之更美或变成另一种形象。）

3、学生根据自己的画面，进行单个数字、字母的创作。

4、如果把你的画编进一个故事，就更有意思了，我们再来欣赏一下课本中的作品。（学生发现，教师强调、补充、示范）

（1）字母A变成大型玩具，接近联想，色彩鲜艳。（2）老鼠的家字母组成，很有创新，构思巧妙。（3）字母W，单纯的字母加上一些装饰，变得生动有趣。（4）老虎跳火圈，类似联想。

同学们看，这些画的小作者和我们一样，有丰富的想象力，并通过画笔展现出来，那你们能不能也让数字、拼音字母变成一幅有趣的画呢？请大家把画放在一起，同组的同学互相欣赏，思考一下，你认为在自己的画或别人的画上添画些什么，让它变得更有意思呢？把你的建议告诉他。（学生讨论，而后添画）

三、学生作画，教师巡视

四、学生作品展示，自评、互评

五、总结：同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下——“耶——”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）为什么这样表达呢？你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）

教学反思：

9圈圈乐园

教学目标：

1、知识目标：通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性。

2、能力目标：在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面。

3、情感目标：培养学生的创新精神和合作意识。

教学重难点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教学准备：学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：

一、导入新课

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。学生看画面，初步感受滚动，回忆生活中可以滚动的物体。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

二、联想观察

师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？

三、对比感受

师：方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：方形物和圆形物的滚动。学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

四、感知体验

组织游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

五、观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？学生回忆、分析问题。

六、欣赏作品

课件展示：优秀学生作品。学生分析作品

七、愉快表现

提出作业要求。每组用一条长长的纸共同完成作业，小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师从每组最前方把纸滚到最后一个面前。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

八、讲述评价

九、课后拓展 教学反思：

10大嘴巴

教学目标：

1、知识目标：尝试运用身边容易找到的合适的废旧材料，制作出大嘴巴。

2、能力目标：体验设计制作活动的乐趣，感受恰当运用多媒材创作的欣喜。

3、情感目标：发现生活中有趣的各种大嘴巴，激发他们热爱生活的美好情感。教学重难点：运用合适的废旧材料进行制作。

教学准备：教师的准备：

1、废旧纸盒、一次性水杯、饮料瓶等生活中的废旧物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的动物；植物中的食蝇草、猪笼草；工具中的剪刀、钳子等多媒体图片。

3、教师制作若干以大嘴巴为题材的创作作品。学生的准备：搜集纸盒、饮料瓶等废旧材料以及查找与大嘴巴有关的内容。教学过程：

（一）激情激思：（此环节的目的使学生产生兴趣，在兴趣同时进行资料互交活动，使学生开拓思路，对大嘴巴产生深刻印象。）

1、告知学生要搞一个“大嘴巴要讲话”的活动，可是这个大嘴巴要我们用自己的小巧手来做，请同学们展示出自己课下查找的大嘴巴的资料。

2、学习互相交流搜集的大嘴巴的资料、图片，找出其特征。

3、教师展示多媒体——多种大嘴巴，包括动物、植物、工具等典型图片，边看边思考他们的特点，可以采用什么方法进行制作。

（二）探究发现（此环节目的在于让学生在小组合作中自己探索出两个问题，一是懂得选择最适合的材料进行制作；二是探究出制作的方法。）

1、学生谈最感兴趣的大嘴巴的特点。

2、老师把课下制作好的大嘴巴的作品发给各学习小组一起探究这些大嘴巴是怎样制作的，它为什么要选择这些材料，它又是如何进行巧妙装饰的等一系列问题。

（三）合作探究并创作

以小组形式进行创作，教师进行巡回辅导。辅导重点：针对每个学生的个性特征进行重点点拨。

（四）展示交流（此环节是一个扩展环节，在扩展中评价并抓时机进行智育以外的教育活动。）以组为单位把自己做的大嘴巴以编儿歌或讲故事的形式进行展示，在此随机进行美术评价，发表独特的见解。引导他们进行积极健康的交流活动如：有些小动物讲：你们要爱护我。有些工具说：你们在使用时要注意安全等等。

教学反思：

11小兔的奇遇

教学目标：

1、知识目标：教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

3、情感目标：加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。教学重难点：

拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。教学准备：

服装头饰多媒体课件。教学过程：

一、导入新课：通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

二、讲解

1.播放小兔子的录像片。2.学生总结兔子的特征。

3.教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

三、练习

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

四、想象

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生……(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

五、创作：教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品中。教师加以辅导。

六、评价

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

教学反思： 小兜肚

教学目标：

1、知识目标：学生能用剪贴的方法设计一个漂亮、合身的小兜肚。

2、能力目标：培养学生的动手能力。

3、情感目标：让学生在欣赏、设计兜肚作品的过程中得到美的享受。教学重难点：

用剪贴的方法设计小兜肚。教学准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒；将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？

二、尝试探索，自主学习。

(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

2、揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。

2、欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空……。

师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了……。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！教学反思：

13泥捏餐具

教学目标：

1、知识目标：了解餐具的由来；泥工制作的基本方法；

2、能力目标：经历自主学习的过程，体验创作的欣喜；

3、情感目标：激发学生热爱生活的情感和健康审美的情趣。教学重难点：

泥工制作的基本方法。教学准备：

多媒体课件、橡皮泥、雕塑工具 教学过程：

组织教学

稳定秩序，检查学生用具准备情况。

一、欣赏餐具，导入新课。

（课件欣赏）看看生活中的餐具，归纳出餐具的含义。

想一想餐具是怎样形成的？ 比一比，古汉代餐具与现代餐具有什么异同与作用？（感知餐具生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

二、探究体验

（一）、谈话引入，揭示课题。

（二）、尝试探索，自主学习。

教师提出问题：这些餐具怎么用泥捏呢？学生交流。学生动手试一试。

（三）欣赏分析教科书中以及教师制作的作品。学生自由交流。

看一看：书上介绍的餐具及教师制作的作品。

说一说：我喜欢哪一种？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么餐具？ 做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的餐具。

教学反思： 从家到学校

教学目标：

1、知识目标：能使用常见的工具，材料表现从家到学校的路和有特证的景物。

2、能力目标：鼓励学生在认真观察事物的基础，大胆表达自己的感受。

3、情感目标：激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中的景象乐趣。教学重难点： 培养学生的观察记忆能力，引导学生不要太拘泥于生活的真实，鼓励学生文间多交流，大胆地表达自己的感受。教学准备：

多媒体课件、卡通玩具手偶，各种路边景物的图片。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？ 生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？生：好!师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？ 生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？生：好，师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。课件出示学生作品并讲解。

师：他们画了自己的家和学校，中间有的隔着弯弯曲曲的公路，有的隔着绿茵茵的草地，有的需要绕过高楼大厦才能到达学校。我们来看这一幅学生作品，这位同学从家出发一路上经过了商场、宾馆、公园，看到了许多汽车，行人。有做生意的小贩，最后来到了学校，不知道你们注意了吗？我们来上学走的公路上有许多的交通标志，是提醒我们注意安全的，谁能告诉我都有那些？

生：有红绿灯。生：有人行横道。

生：还有许多的实线和虚线，告诉我们汽车在哪走，行人在哪走。

师：对了，公路上有许多的标志，如果我们遵守交通规则，那就一定能安全的到达学校。好了，从家到学校的路上有许多有特征的景物，比如建筑、树林、车辆、行人等，我们可以画出来，也可以从面板上剪下相应的东西贴在你的线图上。那这些弯弯曲曲的路怎么来表现呢？

生：可以用折线，还可以用弯线。生：也能用螺旋线。师：那请同学到黑板上来画一下，谁想来？ 学生踊跃举手，争先到前面来。老师请了3位同学到黑板上分别画出折线、弯线、螺旋线。师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？ 生：我觉得他画的非常清楚，而且画面特别干净。师：好，说得真棒。再来看这一幅，这是谁画的？（学生举手示意）

师：谁来说说这幅画哪画的好？生：我觉得她的画颜色用的好。师：怎么好呢？

生：颜色鲜艳，而且颜色多。师：颜色丰富、鲜艳。很好。师：接着再看这幅画，谁来说说？ 生：他这幅画画的东西特别多，有好多的车和人。

师：他把路上的车和人画出来了，表现了一种繁忙的景象，人们都茫茫碌碌开始了一天的工作和学习。这一幅呢？

生：这幅画的公路上画了斑马线和虚线，还有红绿灯。告诉我们要遵守交通规则。师：真棒，一下就说出了重要的问题，就是注意安全。

师：好了，大家欣赏了同学们的画，然后想一想自己的画怎样改进，然后我们把这些画送给Jenny，好吗？生：好吧。

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

师：让我们鼓掌送Jenny回家。出示课件，Jenny回家的情景。教学反思： 大家一起真快乐

教学目标：

1、知识目标：通过活动，学习有组织、有计划地工作。

2、能力目标：通过绘画和剪贴，提高造型和表现能力。

3、情感目标：通过活动，培养合作精神。教学重难点：

围绕主题进行绘画剪贴创作。教学准备：

绘画工具、彩纸、剪刀、胶水 教学过程：

一、导入课题

由故事引入： 师：同学们你们爱听故事吗？

生：爱听。师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。生：(安静)师：(开始讲故事，课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略)师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。(我们来看看城市变成了什么样子)乘客和司机都不见了，车开不了了。热闹的餐厅里没人了，可口的美食不见了。游乐园里冷冷清清。旋转木马没有了欢笑。

师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢?(出示图片)生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

二、小结

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋)

三、作业要求

师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布臵。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗? 生：好！

四、创作

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

五、点评

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的 欢闹景象。

六、总结

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意 和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。” 教学反思： 小吊饰

教学目标：

1、知识目标：了解小吊饰与生活的关系。

2、能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。

3、情感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。教学重难点：

通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。教学准备：

多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。教学过程：

一、导入：

师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结)学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结)师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用询问的目光环视全班)学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答)师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。

学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。

学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好!师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。)学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！

师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。学生3：真的？好棒啊！

师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？ 学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚）

二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰)师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声)教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？(教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。

有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。

师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。)学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？

学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩纸做成了纸环。师：真不错。咱们同学一定能做的比这个还要好看!(教师出示第三个吊饰，用扣子、彩片、毛线等废旧材料作成的吊饰，目的是让学生意识到废旧材料可以重新利用，扮美生活。)学生1：那是扣子!学生2：还有毛线和片儿!学生3：哇，这样也能做成吊饰…… 师总结：这些废旧材料可是我们美术课的宝贝，它们可以将吊饰装饰得更好看，而我们的吊饰就是为了将生活装饰得更好看!学生纷纷点头表示认同。

师：我们看了这么多漂亮的吊饰，同学们是不是都想赶紧开始制作了？ 学生流露出制作的渴望，用力点头。

师：但是我想问问，你们到底想做一个什么样的吊饰呢？(用疑问的目光注视着学生)学生有的开始举手，想要回答，有的开始用寻问的眼光互相注视。有的看着老师，期待老师的意见。

师：好，我看得出每个同学都有想法，咱们先在小组里互相交流一下，把自己想做的吊饰样式告诉同学，看看谁的想法最好!开始吧。

学生开始小组讨论，教师有重点的听一到两个小组的意见。时间控制在两三分钟以内。师：谁先说一说？(师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的吊饰打下基础。)学生1：我们想用纸杯制作一个吊饰。然后用彩纸把它贴得漂亮一点!师：好的，希望你们能作出很棒的作品。

学生2：我想用彩纸和彩片做一个吊饰，把它挂在我的书包上。师：真好，老师很期待你的作品。

学生3：我想作一个头饰，可以戴在头上!(是个女孩子，看来受现在电视上古装片影响挺深)师：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。学生依然举手，教师示意学生将手放下，开始总结。师：大家都有了这么好的想法(故意拖长声音，环视大家，示意学生稳定情绪)，我们制作的时候应该注意什么呢？(拿起手中的剪刀、彩纸，做剪的动作)学生马上领会，齐声回答：注意安全。

师：对，我们使用工具的时候要注意安全，还有注意卫生!碎纸不要乱丢。学生齐答：是!师：那么你们现在赶快行动吧，老师都快等不及啦!(老师做出迫不及待的样子)

三、学生实践，教师辅导

学生制作时，教师巡回辅导。不特别限制学生独立或者合作完成，更好发挥学生的个性，培养学生注意安全和保持卫生的良好习惯。(学生制作时间约20分钟)师：使用剪子的同学一定注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。(边巡视边说，并把学生掉到地上的废弃材料捡起来)教师对学生进行有针对性的辅导，启发他们将作品做得更完美。

四、学生作品展示

师：已经有很多同学都完成了小吊饰，现在我们都静下来，来介绍介绍自己的小吊饰。哪位同学先来呢？

(老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的作品)学生1：我用纸杯做了一个吊饰，还给它贴上了彩条。

师：真棒!这个小吊饰真好看，你打算把它放在哪里呢？(用眼光环视教室四周，暗示同学将吊饰挂在教室的某个地方)学生1：我想把它挂在教室的饮水机上，这样饮水机显得更好看了。师：你的想法真不错，现在你就去把它挂上吧。

学生2：我用彩纸和彩片作了一个小吊饰，我想把它挂在黑板上。师：真的很漂亮!那你现在就把它挂上去吧。

学生3：我制作的吊饰上有贴画还有扣子，我觉得这样特别漂亮。我想把它挂在暖气管上。师：好啊，老师也来帮你。(帮学生把吊饰挂上)同学们，我们的吊饰既有美化生活的作用，也能表达美好祝福。(拿出自己制作的小吊饰)老师把自己做的吊饰送给你们，祝你们健康快乐。你们也把自己制作的吊饰送给自己喜欢的同学还有家长、老师，把祝福送给他们，好不好？

学生纷纷走下座位，赠送吊饰，也有同学把老师围住，将自己制作的吊饰送给老师。

五、教学小结：

师：今天老师特别高兴，同学们既能做出美丽的吊饰，又能用它来装扮我们的生活，还能把美好的祝福送给自己的朋友、老师和家长，老师真为你们感到骄傲。希望你们以后能多做一些好看的装饰品，多把祝福送给大家。

教学反思： 神奇的大树

教学目标：

1、知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

2、能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备：教师用具：相关课件，大树道具。学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。教学过程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树……展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

１、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事……”展示学生作品。

２、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

３、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。教学反思：

18我们看木偶戏

教学目标：

1、知识目标：欣赏中外主要的木偶形象及木偶戏的精彩片段，感受其独特的艺术魅力。

2、能力目标：能够用简短的语言大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受。

3、情感目标：培养良好的审美情感，喜爱传统民间艺术形式。

教学重难点：大胆表达自己对木偶形象或木偶戏的感受以及制作木偶的方法。教学准备：收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等 教学过程：

一、手拿一手偶以故事形式导入课程（可现场编辑）

二、欣赏激起学生欲望：

1.展示各种木偶样式 2.和部分学生表演对白 3.分析手偶结构表演规律 4.让它动起来和学生“直接”交流。尽可能多地搜集一些木偶戏的资料，如图片、实物、光等，作为教材内容的补充来丰富教学情景，在课堂教学时采用让学生边看边说、边演边评的方式来进行教学，从而对木偶形象及木偶戏有深入、直观的感受

三、自制一个简单的提线木偶，让它引领着教学活动的进行，也可以让学生说说自己在电视上见到的木偶戏。

四、评价活动： 1.交流、欣赏 2.自评互评相结合，让学生体验创作成功的乐趣 教学反思：

小学三年级美术课件(篇5)

一、教材内容：

今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《大人国与小人国》。

二、教材分析：

《大人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型表现领域。本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的。通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

三、学情分析：

三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

四、教学目标：

基于对教材的理解和学生情况的把握，我制定本课的教学目标：

1、知识与技能：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。

2、过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。

3、情感、态度和价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。

教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。

教学难点：学生对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。

六、教法、学法：

本课在教法上我采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。

“兴趣是的老师”本课我利用学生们非常喜爱的动画片《格列佛游记》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激发兴趣，引导学生从中观察动画片中的人物共同特点（动画片中人物大与小的鲜明对比）由此引出新课“大人国与小人国”。

【动画视频将学生的思绪引领到充满幻想的童话世界，让学生初步感知大与小的对比，使学生对新知产生浓厚的探究*。】

1、首先，我找学生到黑板上画一片树叶，问同学们这片树叶大还是小，这时有的学生会说“小”，有的会说“大”我提出质疑，“到底大还是小呢？”并找两名同学画出一个更大的和再小一些的。再问同学们，这样学生会很轻松说出哪一个大、哪一个小，从绘画游戏中学生直观的理解大于小是通过相互对比得出来的。

【本环节设计既解决了本课的重点，又让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。】

2、接着我在大片树叶上贴一个小人女孩，问同学们她是谁呀？他来自哪里？班级学生的照片出现在我的课件中，并将他变得很大，这时学生兴趣盎然时我在将这位学生变小并放在另一名学生手中，这时学生将课堂气氛推向一个活跃点。接着我引导学生设想在魔法世界会发生什么样的故事呢？学生会说出自己的大胆想象。

3、教师引导学生想象将自己准备的物品变大或变小，你和它来到了哪里？会有什么样的奇遇，发生什么样的故事？（同桌互相说一说，并找学生讲一讲）

4、欣赏同龄人的作品后，谈谈自己的想法和构思。

小学三年级美术课件(篇6)

课型：欣赏、造型、表现、评述

［教学目的］

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

［教学重点］启发学生感受声音的旋律和节奏

［教学难点］让学生听音乐并把自己的感受表达出来

［教学过程及方法］

1、导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2、发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4、启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5、学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6、课堂延伸。

小学三年级美术课件(篇7)

第一课：色彩的魔术师

课时： 1 教学目标：

知识技能 了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。

过程方法 能够感受色彩的魅力，了解色彩的基础知识。

情感态度 喜欢进行色彩的各种探索试验，愿意探索的魅力。

教学过程

一、激趣导入，感受色彩

教师：教师播放色彩的录像，让学生充分感受光的神奇。提问：同学们，你最喜欢那些颜色？

教师小结：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《色彩的魔术师》。

板书课题:《色彩的魔术师》

二、体验探究：

1、学生分组活动，课前为学生准备颜料，让他们利用颜料自由调配，发现色彩的秘密。

2、教师：你在调色的过程中发现了什么？

3、教师总结三原色：红、黄、蓝

4、间色：橙、紫、绿

5、欣赏多彩的生活图片。

6、提问：你想怎样装饰生活？

三、实践操作：

学生表现，教师指导。

课前让学生收集一些酒瓶、塑料桶、用纸作的裙子、纸箱等，让学生大胆表现。

四、作品展示:

学生之间小组评价，教师小结。面对五颜六色的灯光，学生很兴奋。生：红色、绿色、蓝色、紫色------。

学生接触色彩的时间较少，让他们调色兴趣很高。生：红+绿=黑 红+蓝=紫 红+黄=橙 学生谈感受。

如果学生情趣不活跃，教师可以让学生去抓住自己喜欢的颜色，有的学生会离开座位，这样会更好一些。

学生调色时颜色的多少、水分的干湿变化肯定掌握不好，教师要随机指导。学生口述探索的结果，教师板书。教师补充。

学生展示作品，教师给予及时评价。展示学生作品

第二课：有趣的点彩画

课时 1 教学目标

知识技能 明白点彩的基本原理和方法。

过程方法 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。

情感态度 愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。

教学过程

一、激趣引入

学生讲课前准备的工具摆放好，通过上节课的学习，学生有了一定的认识和理解，开始就让他们拿工具，用自己的方式点个够。

二、探究新知

1、通过对比发现问题：

欣赏几幅点彩画（大碗岛的星期日下午）等作品，提问：这些画漂亮吗？ 在展示几幅学生动手尝试创作的作品，这些作品感觉怎么样？

提问：这些作品为什么不好看？你再创作的过程中遇到了哪些困难？ 请大家讨论一下。

2、解决问题：

针对学生的问题，教师要采取方法来解决。教师边做示范边讲解点彩画的原理和方法。

３、学生再次创作

学生再次进行点彩练习，创作一些简单的图形，进一步感受点彩画的魅力。教师：同学们都掌握了点彩的原理和方法，如果我们再次创作，我相信这些作品一定会是全新的，同学们，你们想再次动手创作呢？

三、动手实践，大胆创作

可以单独合作也可以集体合作表现作品。

四、举办点彩画展、体验快乐

搞一个小型的“点彩派” 画展，进一步提高学生对色彩的兴趣，从而激发学生利用色彩去表现生活。

五、能力拓展

除了用面签能够进行点彩，还有那些东西适合制作点彩画呢？大家想一下？ 通过本课学习，相信大家都能用色彩装点出美丽的画面。

学生兴趣高涨，动手尝试点彩画，在点的过程中遇到了很多问题。学生：漂亮！

学生都说不太好。

学生之间交流自己失败的原因。学生看示范。

通过再次点彩，积累经验。学生：想！学生创作

学生：花生壳、瓶子盖、硬币――――――。教师让学生尝试的目的就是在实践中发现问题。

教师走进学生，了解他们在点彩时遇到的困难。教师发现问题并进行引导。激发学生再次创作。

引导学生从生活中寻找能够制作点彩画的东西，拓展学生知识面。

第三课：美丽的染纸

课时：1课时 教学目标

知识技能

了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

过程方法

掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。情感态度

通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

教学过程

一、组织教学

师：请所有的同学都面朝黑板坐。

二、趣味导入 1．小魔术：

师：同学们喜欢看魔术吗?下面老师为你们表演一个魔术！

（魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。）师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔 第三课 美丽的染纸 2．板书课题： 3 美丽的染纸

三、学习新知

1、了解纸性

师：我们来做一个小实验。看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？ 师：再来看看在宣纸上有什么不同效果。

师：看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸 师：还有哪些纸也可以用来染纸？ 生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。）2．展示范作

师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）

师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？

3、研讨制作过程

师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做的什么？再做什么的？ 生：„„

师：先折后染，教师板书——折、染

4、研讨折法：（1）．介绍“米字折”

师：老师刚才是先对折，再斜折，展开就像“米”字，我们称之为“米字折”。（2）．折纸竞赛：还有哪些不同的折法？

师：嘘！别说，下面我们要求来一个折纸比赛。

师：好，请坐好，听比赛规则：请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比，看谁折得又快！又好！（注意边要对齐）师：不要打开。（为后面的染纸作准备。）

教师简单讲解，并同时出示板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折等。师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果。

5、研讨染法

浸染法：刚才老师是将纸直接浸入颜料染色，这种方法称之为浸染法，滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。点染法：用毛笔点的方法。师：一点、一滴就行了吗？ 如何染透？ 小结：染时笔里要蘸满色和水，可以将纸进行挤和捏，正反染，中间张开加染等。其实几种染法可以结合使用，瞧，刚才这张作品（太空）颜色太淡，我们还可以加染，这样就丰富，更美丽。

6、研讨色彩

师：我们再来看看色彩，这一张作品有什么特点？。生：都是由一种颜色染成的！

师：我们称为单色染纸。单色染纸美吗？谈谈自己的感受。单色染纸：质朴明快，单色染纸朴素简洁，清新明快。

师：再看看这一部分的作品，色彩怎样？谁来用优美的语言赞美一下！彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等

师：你们有没有注意有的地方还是空白，这是为什么呀？

这么多的作品，你最喜欢哪幅作品呀！说说你的想法！

引导：染色位置、色块大小、色彩搭配，色彩深浅

四、染纸作品展 1．染纸作品真是太美了！那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展，好不好？请同学们尝试用各种折法、染法多染几张，最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。2．作品展示 3．作品评价。（1）．你最喜欢哪幅作品？美在哪里？（2）．你认为哪些作品还需改进？怎么改进？

五、课堂延伸

1．师：同学们的作品真是太美了，那么，这些美丽的染纸有什么用途呢？ 瞧！（这衣服，）这些书签、窗花也是用染纸做成的。

这些作品漂亮不漂亮呢？同学们的染纸太漂亮了，课后也用染纸设计几幅窗花吧！

六、小结：好了，同学们，普通的材料凭借我们的智慧和灵巧的双手，变成了如此精美的作品，美就在我们的心中，老师相信你们一定能染出更多更美的作品，来美化生活！请用我们灵巧的双手将世界打扮得更美好！

第四课：巧穿编

课时1课时 教学目标

知识技能

学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。

过程方法

学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度

喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学过程

一、激趣导入：

出示一件穿编的物品（例如竹篮），提问：这件竹篮是用什么方法作的？

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。除了这个篮子，生活中还有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？ 大家想一想，讨论一下。提问：谁来说一说？

二、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一边，开始啦！

1、分析学生作品，渗透穿编方法。

2、教师动手示范。

3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

5、再次激发学生进行创作。

三、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

1、对于有创意的作品随机评价。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。

四、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。学生：用竹条编的。

学生回忆身边的穿编物品。

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------学生动手尝试（课前将纸条备好）

有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学都以失败告终。

学生欣赏作品。

学生穿编作品。

通过动手尝试，发现为题，培养学生探究的精神。教师辅导。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，供学生欣赏。教师走近学生，了解学生只是掌握情况。教师对学生的作品给予充分的肯定。

第五课：乌龙戏珠

课时 1 教学目标

知识技能 能够利用废弃物，采用剪、贴、卷、画等方法制作出一件抛接玩具。

过程方法 能够对作品进行适当的装饰，使之富有特色。

情感态度 学生对制作和玩耍抛接玩具有兴趣。

教学过程

一、激趣导入

1、学生课前以小组为单位，收集有关

“龙”的成语、故事、图片、民间习俗等。

2、学生小组交流，从“龙”是怎样产生的？龙的精神是什么？关于龙有哪些神话和传说？找找我们的身边还有那些关于龙的习俗？

二、体验探究：

1、讲解有关龙的抛接玩具——乌龙戏珠玩具，采取小组探究的形势，给每个小组发一个纸筒、一根毛线和一个小纸团或小型物品，引导学生用这些物品发明一种玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的难度有安全，学生根据教师提出的要求展开讨论。

提问：哪个小组愿意发表一下自己的意见？

2、欣赏更多的抛接玩具图片，激发学生创作的兴趣。

3、教师提问：你想用抛接的方法表现什么？

三、学生创作

学生展开想象，设计“乌龙戏珠”玩具的内容，可以布局现在“食物链”的范围内，激发学生创作的兴趣。例如：袋鼠妈妈和袋鼠宝宝。

四、作品展示

学生之间互相交流作品，玩一玩自己或同学的作品。学生之间互相交流

学生遇到困难，大家互相帮助。学生回答问题，教师补充。

鼓励学生用抛接的方制作出更多的玩具。如果有的学生没有想法，教师可问问学生：平时你最喜欢什么玩具？那你能用抛接的方法把自己喜欢的玩具表现出来吗?

第六课：画文具

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够使用简练、流畅的线条进行写生。

过程方法 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。

情感态度 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。

教学过程

一、激趣引入：

1、认识线

教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有血多起它的线，我们来认识一下。

2、感受线

欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。

二、体验探究

（1）展示各种文具，发现它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。

（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。

（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构图还比理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。

三、学生写生，教师辅导

5个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。

四、作品展示

小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

学生：线。

学生画线条，感受线条。

学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软―――――― 学生练习写生。

教师迅速在黑板上画出各种各样的线条，让学生充分感受不同的线给人的不同感受。

引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。

学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。

第七课：我们的百草园

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

过程方法 能够为自己画的植物配上必要的文字说明。

情感态度 喜欢用线描的形势表现各种事物。

教学过程

一、激趣引入：

向学生介绍鲁迅笔下的百草园，之后请学生给大家介绍自己的“百草园”，描述自己喜欢的植物的形态及特点。拿出课前准备的图片结合进行。

二、体验探究

1、欣赏画家笔下的花草

课件出示名家的现描写生作品，让学生欣赏，并引导学生分析画家们是如何表现的。

2、教师示范画法，从最基本的开始。（先画外轮廓再画细节）

三、写生练习，教师辅导

1、有条件的带学生到户外写生，让学生亲近那些草儿，近距离的感受大自然的美。也可以在教室内临末范画。

2、配上文字

画出自己喜欢的花草，在向鲁迅先生那样用优美的语言来赞美自己的百草原，也可以把自己知道的知识注解在旁边。

四、作品展示

对优秀作业进行评价。

五、教学延伸

鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。

学生将课前搜集的植物图片拿出来，互相欣赏。学生欣赏范画。

学生动手实践，用现表现花草

学生练习写生，用语言表现自己对花草的感受。学生对种植物很感兴趣。

利用鲁迅先生的百草园来激发学生的学习兴趣 教师要边示范边讲解。

学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。

第八课：透过纸筒看

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式认真地表现出来。

过程方法 能够通过练习，逐步提高观察能力和用线造型的能力。

情感态度 愿意用各种有趣的方法进行线描写生练习。

教学过程

一、谈体会：

通过上两节课的学习，学生不仅对线描写生课有了一定的认识，同时也会发现很多问题，并进行“纠错”使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描画，而且，从不同角度观察的物体是不同的，写生不是依靠想象和记忆做概念化的创作。

二、取景游戏，探究新知

1、教师：同学们，我们来玩一个游戏，大家把书卷起来，透过圆圈大家互望，非常有趣，开始吧！

2、最后定格到老师事先在教室中摆放的各种玩具，花草文具等写生物品上，告诉学生这些便是今天你要画的内容。请大家再次取景观察这些物品，确定自己要表现的内容。

3、教师取景做示范。

三、学生写生，教师辅导

学生写生，教师进行必要的指导。

四、作品展示

小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。

五、知识拓展

介绍几种取景的方法，纸框、手指搭框照相机等。鼓励学生继续进行写生练习。

学生谈写生的体会

学生卷纸筒互相观望，非常开心。学生带着问题去观察，去选景。

学生观看老师画画。

学生练习写生。

利用卷纸筒互相观望调动大家兴趣。

我们所作地一切，都是在有意地引导学生观察，有时候学生看到了却画不出来，所以很着急、很苦恼，而恰恰正是这些就说明他们进步了，但还有继续努力。

第九课：画花样

课时安排 1 教学目标

知识技能 能够了解民间传统花样在造型和色彩上的特点，理解其寓意。

过程方法 能够临摹或仿照民间传统刺绣画样的特点表现花样。

情感态度 感受中国民间服饰纹样的魅力，学会用欣赏的眼光去看待民间艺术。

教学过程

一、欣赏导入

学生欣赏做好的花样，通过看摸感受民间花样的魅力。

二、体验探究

提问：

1、这些花样是用什么材料做成的？

2、都有哪些纹样，这些纹样代表了什么？ 有哪些意义？和现实生活中的图像相比一样吗？

3、用到了那些颜色？

4、欣赏课本上的图片，提问：老百姓为什么要用漂亮的颜色来搭配衣服？如果衣服上没有这些图案会怎样？

教师：看到这么漂亮的民间花样，你有什么想法？

三、学生创作

学生可以以临摹或创作相结合的方式完成。

四、作品展示

展示有代表性的作业，重点从图案和花纹上来分析。

五、知识拓展

学会用传统花样装饰自己的衣服，提高审美意识。学生通过观察谈自己的感受。

有了颜色和花纹衣服会更漂亮。学生观看老师画画。

学生练习写生。

教师课前搜集一些民间花样的手工制品，发给学生欣赏。

三年级的学生“设计”一个花样的难度会很大，而“画”则既可包含设计的因素，又可采取临摹或半创作的形式进行练习。

第十课：彩墨游戏

课时 1 教学目标

知识技能

能够大胆尝试，感知和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。

过程方法

能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。

情感态度

愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨游戏的乐趣。

教学过程

一、激趣引入

学生欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。教师：这部动画和以前看过的有什么不同？ 教师：这就是中国的水墨画，也叫中国画。

二、探究新知

1、了解水墨画的工具

毛笔、墨、纸、砚、水、颜料、画毡。

教师：让学生说出国画的绘画工具与我们平时接触的绘画工具有什么不同？

2、体验彩墨

不拘一格，随意涂抹，让学生充分体验各种工具材料的性能。（1）先色后墨（2）先墨后色（3）打湿宣纸，再涂色。（4）抹色、滴色相结合。让学生在试验、尝试中体会、总结。

3、欣赏彩墨作品，激发学生创作欲望。

三、动手实践，教师辅导

提示给学生应注意的事项之后，让学生大胆表现，无题创作，充分感受水墨画的韵味。

四、展示成果、体验快乐

学生展示自己的作品，谈创作时的感受。

五、感受国画魅力，提高民族自豪感

教师总结：中国画是我国的传统艺术，有着非常悠久的历史。历朝历代都有许多杰出的画家，他们的作品广为流传，不仅国内，就连许多外国人也很欣赏中国艺术。作为一名中国人你有什么感受？ 学生都非常喜欢看动画片。

学生：我们现在看的动画都是用电脑制作的，而这部《小蝌蚪找妈妈》适用国画的形式表现的。学生发表看法。

学生尝试体验，教师辅导。

面对漂亮的彩墨作品，学生赞叹不已。学生自选方式进行创作。

学生：把中国艺术发扬光大-------教师播放动画片的目的，就是让学生发现动画片的表现手法有区别。（例如：木偶、水墨、折纸、电脑动画等之间的区别）

鼓励学生谈谈对国画工具的了解，教师补充说明。

在此过程中渗透毛笔的使用方法，墨加水后的不同效果。选择水墨画要有针对性。教师随即辅导。

教师对学生进行思想教育，提高民族自豪感。

第十一课：古老的文字

课时安排 1课时 教学目标

知识技能 学生了解象形文字及甲骨文，了解水墨画的纸、墨、笔的特点，掌握毛笔的使用方法及中锋侧锋用笔。

过程方法 学生经过自由体验，教师点拨、引导，了解象形文字与绘画之间的关系，引导学生用彩墨的形式，创作自己喜欢的文字图画，并通过接触水墨画体会水墨画的乐趣。

情感态度 学生通过本课的学习探索，提高自身审美能力，并受到热爱祖国传统文化水墨画的熏陶，在学习过程中欣赏中国灿烂的文字艺术，愿意更多在接触水墨画，能够体会到学习水墨画的乐趣。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感

教学过程

一、激趣导入

1、猜字激趣，引出课题感受古老的文字。

（1）教师板演象形文字的“象”字引导学生猜是什么？初步感受象形文字的特点。

（2）教师揭示象形文字。

（3）引导学生看“象”字演变。

2、揭题：今天就让我们一起走进远古文明，学习第11课《古老的文字》（教师板书）

二、探究体验

1、引导提示甲骨文并欣赏图片（用锋利的石头刻在龟甲和兽骨上的文字）。

2、播放《36个字》短片，引导学生了解更多的象形文字。

3、引导学生回忆、识别短片上及课本中的象形文字

4、体验

（1）体验中锋用笔。

A、教师示范讲解中锋用笔。B、组织学生临写体验

（2）引导学生在彩墨渲染中发现侧锋用笔。A、教师引导学生用彩墨渲染文字作品。B、教师点拔侧锋用笔。

三、激趣创作

1、激发学生创作激情。

（1）组织学生欣赏（如今象形字已经成为一种艺术被人们所喜爱，小朋友们创作出了精彩的作品，让一起欣赏。）（2）引导学生分析作品。

2、组织学生创作。

3、组织学生成果展示。

四、总结收获

教师总结并引导学生谈本节课的收获。

学生认真观看，并猜想可能是“大山、树根”等等。学生观看感受文字的演变过程。学生欣赏并猜这些甲骨文读什么？ 学生观看短片。

学生识别象形文字，短片中的“夫、虎、林、马、女、舍”，课本上的“鹿、射、门、壶”

学生认真观察。

教师讲解后学生亲自用笔体验“中锋”的写法。（学生也可以谈自己在书写过程中的感受，如：我在书写的过程中将笔尖保持在笔肚的中心位置，使线条挺劲爽利）

学生用彩墨渲染自己的文字作品。学生在修饰过程运用体验侧锋技法。学生欣赏1——2幅作品。

学生分析这些字象什么？用笔、用色等技巧。学生自由创作 学生展示作品

（1）学生自己说哪些地方是中锋？哪些地方是用侧锋？（2）其他同学猜测是什么象形字？并从中受到美的熏陶。

学生从对象形文字、甲骨文、中锋、侧锋以及用笔的乐趣等几方面谈。

如果学生猜不出教师引导学生看它象什么？教师要从事物的形态特征上引导。如果学生不能一次猜对，教师可引导学生进行交流，得出正确答案（同学们可以回忆影片中的内容，然后小组同学共同交流说一说这个象形文字是哪个字），或教师提醒。

可以从中锋中发现问题并解决问题（教师提示侧锋笔法）。可以在学生不知所措之时教师引导学生在小组交流。

如果学生不知道创作什么时，可引导学生在小组交流想创作内容。教师在组织作品展示的过程中还可以引导学生（从造字的设想到用笔、用色等方面）互相补充。

第十二课：我们的节日

课时 2 教学目标

知识技能 通过探究性、综合性的美术活动灵活运用已有知识完成小组设定的目标，并以最终以填写表格的形式进行总结。

过程方法 认识美术与生活之间的密切关系，发展综合解决问题的能力。

情感态度 在探究中体验愉悦与成功感，在创作中体验想象的大胆与自由。

教学过程

一、图片导入、揭示课题

1.播放多媒体教学课件，欣赏一组与节日有关的图片。

2.请学生为欣赏的一组图片命名，出示学习活动的主题——节日。

二、探究新知，解决问题

1.播放多媒体教学课件出示中心问题“我们是怎样庆祝六一儿童节的？”。2.学生小组交流讨论自己使用过的或知道的庆祝节日的方法，然后汇报讨论结果。

3.提炼学生答案，播放多媒体教学课件出示，整理归纳出的六类庆祝节日的主要方法，再分类具体的分析一下，重点分析服装和歌舞这两类的创作表现方法。

三、制定目标、自主创作 1.围绕中心问题“我们是怎样庆祝节日的？”，学生分组制定小组的学习目标，创作表现方法不限。把小组的学习目标张贴在黑板上的指定位置。2.欣赏学生作品。

学生围绕小组制定的学习目标，展开自主创作。

四、展示评价、总结活动

1.分组展示学生自主创作的作品，进行师生间、生生间的点评，评价要围绕每个小组制定的学习目标进行。

2.介绍“小组自我评价表”的使用方法，展望下一课时的学习活动。学生利用自制节日作品欢庆节日，体验快乐。

学生看到图片非常兴奋，课堂气氛活跃。学生：《快乐的一天》 《兴奋的一刻》 《激情时刻》------学生：唱歌、跳舞、放气球、放鸽子------学生分组活动，有的设计服装、有的设计乐器等等。如果学生看了图片之后课堂气氛不活跃，教师提示：这些小朋友的心情这么高兴，难道你们就不高兴吗？

学生如果回答不全，教师根据现实随即引导。学生讨论，教师深入学生，了解情况。学生制作可随机提问：你打算怎样做？如果学生不会，可让小组同学互相讨论一下。弱国小组内讨论不出结果，那就可以作为一个共性问题，大家讨论，集体解决。

第十三课：假如我变小

课时 2 教学目标

知识技能

1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。

过程方法 本课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。

情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。

教学过程

一、课前游戏 师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。

二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？

师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？

师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

三、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？

师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)

四、讨论设想(引导探究欲望，相互启发思路)师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。

五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。

(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(为后面创作奠定基础)

七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。

八、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)

九、总结延伸

(学生前两次出错，后几次非常认真，而且面带微笑，心情愉悦)(学生面带谅讶，啊？不可能吧!)生：鲨鱼、鳄鱼„„(学生长舒一口气，唉!)学生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术棒专门惩治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一对翅膀飞遍大江南北，还有的„„ 生：《亲爱的，我把孩子变小了》 生：《亲爱的，我把孩子变大了》，还看过童话故事《拇指姑娘》(学生边说边带动做，参与积极)生：我希望变小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。

生：我希望变大后，几步走遍全世界，看尽风景。生：我希望„„(学生畅所欲言)(想！)

学生如果不感兴趣，教师可适当放慢或加快速度，以此来调动学生的积极性。教师讲解自己经历的时候，一定要抓住学生心里，尽量贴近学生生活。(展示课题并故意把小字写的比其他字小许多，引起了许多孩子的笑声)(教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物„„学生对如何创作有了一定的了解)学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。

第十四课：一枚恐龙蛋

课时 1 教学目标

知识技能 能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行创作。

过程方法 能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。

情感态度 能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。

教学过程

一、创设情景：

教师：各位同学大家好，又到了快乐的美术课时间了。你们喜欢恐龙吗？老师也和你们一样，特别喜欢恐龙，今天我还给你们带来了一件神秘礼物，猜猜看它是什么？

(出示课件，恐龙蛋从天而降)教师：对，(课件出示课题《一枚恐龙蛋》)它可不是一枚普通的恐龙蛋。它曾经有过一段非常神奇的历险，你们想知道吗？好，现在就让我们一起进入时空隧道，看它经历了怎样一段奇遇。

教师：真是一段惊险的奇遇啊，同学们看得都入神了。这枚神奇的恐龙蛋接下来还会有什么样的经历呢？

二、融入角色

教师：(播放课件恐龙蛋正在破裂，教师神秘的说)听，什么声音？

教师：小恐龙就要出世了!要是你就是那只小恐龙那该有多好呀!你希望你是一只什么恐龙？你还想有什么样的奇遇？谁愿意来给大家讲讲小恐龙的新故事？ 教师：大家可以想象一下梁龙的脖子可以横跨一条宽宽的马路那得多长啊!教师：你可真是个运动健将!(在学生发言时，教师适时出示他们提到的恐龙图片，提示学生观察总结这些恐龙的特点)

三、学生作业及指导：

教师：同学们的故事可真神奇，你想不想把这个故事画出来？ 教师：谁愿意与别人一起合作来作画？谁愿意自己独立来完呢？

教师：老师这里有两块大画板，愿意合作的同学可以在这里完成你们的作品。教师：现在请大家动脑筋想一想，你想用什么工具，怎么画？画些什么？把你的想法讲给周围同学来听一听。

教师：今天我们不光要画出小恐龙的新奇遇，还要来进行一场比赛，比比谁画的恐龙更有特点、谁的画面最有趣!现在开始吧!

四、作品展示：

教师：合作的同学己经画完了，现在我们一起来欣赏一下!你觉得在这幅画中什么地方最美？

教师：那还有谁想把自己的画和他们来比一比吗？

教师：你们的故事真是太神奇了，只可惜我们的爸爸、妈妈、好朋友们。今天他们没来，那我们回去以后开一个小画展，把我们的故事讲给他们听，好吗？ 学生：喜欢!学生：恐龙蛋!学生看动画。

学生：

1、也许它又被梁龙偷走了。

2、也许火山爆发它被埋了起来后来被现代人给发现了。

学生一：我希望我是一只小翼龙，飞到外星球去找外星人做朋友，还要和它去游乐场玩一些地球上看不到游戏。

学生二：我希望我是一只梁龙，如果有小朋友要过马路，我以利用我长长的脖子让他们爬过去。学生------学生：想!(学生回答得十分肯定)(学生自由结成了两大组，一组合作作画，一组独立作画。)小组讨论

学生一：这幅画中大恐龙的动作画的特别有趣，为了吃到树上的树叶，脖子都伸的那么长了。

学生二：我觉得这幅画里的情节特好玩，一个人突然看到大恐龙吓得拔腿就跑，跑的都冒烟了。(学生们都随着有趣的画面哈哈大笑起来)

我还想来比比谁的牙齿更锋利，我的恐龙可以把敌人的大炮一口咬断!

(播放一段一枚恐龙蛋在恐龙世界的神奇经历的录像。教师和学生们一起观察录像中有明显特点的恐龙，如爪子尖尖的窃蛋龙、背上有厚厚的甲壳的甲龙、有着巨大的翅膀的翼龙„„还与学生一起模仿恐龙的动作，学生们感到很兴奋，好玩，注意力被深深的吸引住了)教师在学生作画过程中进行指导：

(一)鼓励学生大胆去画，看谁画得最有动态。

(二)看谁的画面最有趣、环境最奇特，想象力最丰富。(三)谁的色彩搭配最美丽。

第十五课：千人千面

课时安排 1 教学目标

知识技能 学习和掌握泥板成型的一般方法。

过程方法 能够利用概括、夸张、变形的手法表现出人物的个性和特征。

情感态度 喜欢泥版成型的方法制作作品，能体验泥工造型的乐趣。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、激趣导入：

1、教师：同学们，开怀大笑会让我们的心情放松，比一比，看谁笑得最开心，开始吧！

2、教师：如果我不高兴了，面部表情又会怎么样？生气时、睡觉时、面无表情时、哭泣时等等的面部表情又会是什么样子呢？谁来说说？

3、学生说面部表情的变化，例如：开心时眼睛笑眯眯，弯的像月牙，嘴唇微张，脸颊的肌肉向上提。（学生说，教师在黑板上画出面部表情，学生看到用简笔画表现得面部表情眼前一亮，利于学生创作。）

4、人除了面部表情不一样，头部还有什么地方不一样呢？

5、如果让你把面部表情及外貌特征表现出来，你都能想出什么方法呢？

6、同学们真聪明，想的办法真多，不过今天我们要用一种新的方法表现，玩泥巴（教师手举一块泥），想玩吗？

接题：今天我们就来学习制作泥板人。出示课题：《千人千面》

二、体验探究：

教师：我们在玩泥的时候会用到哪些方法呢？ 适当讲解泥板的制作方法，外形

以脸形特征为依据，怎样添加头发、五官等，起到抛砖引玉的作用。

三、学生创作：

每个人都要有自己的个性，每个人的面孔也都不相同。教师多鼓励，激发学生的创造思维，创作出的形象可以是生活中的真实人物，也可以是意象中的人物。

四、作品展示：

学生逐个介绍自己的作品，互相评价。

五、知识拓展

告诉学生河北也是一个文明全国的泥塑之乡，吴玉成就是最具有代表性的人物之一，他曾多次来我校亲临指导，使我校的泥塑蓬勃发展。作为一个河北人你有什么想法？

学生开怀大笑，笑得很开心。

学生继续作表情动作，互相观察很开心。

学生：生气时面部肌肉向下拉，嘴角向下弯，眼皮也是耷拉的。-------学生：头发，有卷的，有直的，有长的，有短的，有梳小辫子的，还有光头的------。

有的人耳朵大，有的人耳朵小。

学生：彩笔画、油画棒画、剪纸、折纸、橡皮泥------等方法表现。学生情绪高涨。

学生回答问题：捏、压、搓、揉、团、切等方法。学生创作，大胆表现。

大力宏扬河北玉田泥塑。

通过作表情动作，发现人面部表情的不同之处。让学生发现不同的表情是哪一个部位在发生变化。

学生说不准确的地方，教师随机指出，还可让学生当场作表情动作。学生说，教师在画好的表情上画上头发、耳朵。

如果学生回答不上来，教师提示：大家肯定都玩过橡皮泥，玩泥巴和玩橡皮泥的方法是一样的。

提示学生在用刀子时要注意安全。

弘扬河北玉田泥塑，激发学生热爱家乡的情感。

第十六课：风凉的扇子

课时 1 教学目标

知识技能 1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。

2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。

过程方法 风凉的扇子是一节设计、制作课。方案设计包括课前欣赏——探究——创新——实践四部分。学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，便学生创新能力得到培养提高。主要设计了4个大的环节欣赏扇子、探究发现、创新实践、作品展示。

情感态度 感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、导入新课：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。这则谜语打一样用具。

师笑着说：你们猜的还挺快。谜底就是扇子。虽然在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家方户，可是扇子为经济实用、小巧玲陇、携带方便，仍为人们所喜爱。今天我们就一起来学习《风凉的扇子》

二、体验探究：

（一）通过课件欣赏扇子

老师今天给你们带来了各种各样的扇子，你们想不想看呀？ 咱们要一边看一边想，扇子有什么特点，你最喜欢哪一件。（播放多媒体课件）

1、我看到好多同学在观看的时候嘴里发出“啊，啊”的惊叹声，咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？

2、教师补充介绍扇子的发展过程。

（二）介绍自己收集的扇子

老师不是叫同学们课前收集关于扇子的资料或者带来家里的扇子，就请你们介绍给大家吧。

（三）扇子都会出现在哪些场合 教师继续介绍扇子。（师摇动手中的扇子说）：扇子为我们带来了徐徐的清风，你还在其他什么场合看到过它的身影？

传统的相声段子里确实离不开扇子。在魔术舞台上，扇子的确是很好的道具。扇子是夏日常用之物，给我们带来清凉外，还发展到“扇戏”、“扇舞”、“扇语”等很多方面。在京剧、相声、魔术，各地地方戏等也常用它做道具。除实用之外，扇面上的名家书画，扇骨上的良工镶嵌，雕花，又是我国特有的一种艺术形式。

（四）激发学生做扇子

师：扇子那么漂亮还有这么多用途，我们都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？ 师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!下面我们就分成几个大组，你们把手中的材料放在桌上，想一想你打算做一把什么样的扇子？ 师：同学们你们的想法都非常好，老师相信你们一定能做出即美观又实用的扇子。老师这还有很多材料，一会你们可以到老师这里来选择。

师：你们喜欢什么样的扇子就做什么样的，想怎么做就怎么做。形式多样化不要局限圆形和扇形，只要美观、实用就可以。请你做个小小设计师，咱们比一比谁做的扇子最奇妙。

三、动手创作：（学生制作老师巡视辅导）

师：使用刀子和剪子的同学一定注意安全，不要把没用的材料随处乱扔，要注意保护环境卫生。（边巡视边说，并时刻提醒学生养成良好的做手工习惯）

四、作品展示

师：请各小组商量一下如何展示自己的作品，可以全体展示也可以派代表，我们小组评出最有创意的作品，和最美观的作品。

今天看到这么多花样的扇子设计，老师大开眼界，真佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。

五、交流总结：

师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？

教师小结：我们中国是世界上最早使用扇子的国家，它的历史源远流长，随着人们生活水平的提高，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。同学们今天做的意犹未尽，你可以回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？到网上可以找一找，你还知道哪些关于扇子的有趣的介绍。保存好扇子作品，可以送给你喜欢的人，为他们带去一份清凉。

（生纷纷猜测）生：扇子。生：想。（异口同声，兴奋）

生1：扇子大多是半圆型和圆形的。我喜欢那种半圆型的我觉得它展开像孔雀的尾巴。

生2：我补充，扇子有的能折叠有的是固定平面的

生3：扇子上有很多美丽的图形，我喜欢那个用羽毛作出的，我觉得摇起它一定很神气。生4：我喜欢那个上边画着兰花的扇子，我觉得它很典雅，像电视里的小姐拿的。生1：老师我手里的扇子是折叠的，上面有山水画，背面是书法，上边的字是爷爷的同学写给他的。

生2：我的扇子是可以透过去的，镂空的，还能发出阵阵香味，不信你们闻闻。生3：我这把扇子只有巴掌那么小，非常精巧。

生1：我看过扇子舞，我最喜欢跳舞的阿姨蹲下来用扇子抖动的镜头了。学生想亲自制作扇子。

生1：我打用硬纸版来作团扇，用彩色纸和树叶粘贴来装饰我的扇子。生2：我打算做折扇，用蜡笔油画棒在上边画出我喜欢的小动物。

生3：我打算用水粉来装饰，我也做团扇，两边画成小闹钟，然后挂在墙上。生4：我打算用剪纸的方法来装饰。

生1：我们组先来，我们组女生给大家来一段模特表演，用来展示我们的扇子。生1：这节课我很开心，我学会了做小扇子。

生2：现在天气已经很热了，我打算把这个小扇子给我奶奶，这样她到外边乘凉可以随时用了。

教师出示谜语时语调一定要生动，有情趣。（师生共同欣赏扇子作品。学生不时发出阵阵惊奇声、赞叹声。）学生回答问题教师适当补充。

（这组同学有的把扇子展开别在后背，有的把扇子插在头上，还有的展开做各种表演动作）

第十七课：来信了

课时 2 教学目标

知识技能 愿意了解”书信”的及邮递等知识。

过程方法 了解邮票的实用价值、艺术价值及票面结构，能够尝试设计邮票。

情感态度 通过综合性的活动，提高综合素质。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、谈话导入 :

1、同学们刚刚过完一个快乐的假期，你们能告诉我是什么节日吗？除了国庆节，你们还知道哪些节日呢？

2、那么，在喜庆的日子里，我们总是会收到并送出许多美好的祝福，我想知道同学们用什么方式来传递祝福的？

3、这些常用的方式都是以文字来表达我们的祝福的。今天，我们就一起来“写信”!（出示课件点题“来信了”）（埋下真情伏笔，揭示“真情”主题）

二、探究新知

（一）关于信封邮票（请出信封娃娃，信封没有填写完整）教师：有一位马虎的同学写信时没把信封填写完整，谁能帮这个信封娃娃找到家呢？

师：当我们把信封填写完整以后，就能寄走了吗？

师：对，我们要购买邮票来作为邮资贴在信封上，可老师这里没有邮票，你能帮帮我吗？ 师：今天大家都带来了你们自己收集的邮票，现在就请你把自已的和同学的交换欣赏一下，看看谁的更漂亮，老师这里也准备了一些好看的邮票，请大家看。（出示邮票图片）学生互相交流并欣赏讨论，老师重点介绍其中的绣花邮票、香味邮票、金属邮票、纪念邮票等特殊邮票，学生看到这么多自己没见过的邮票，兴趣浓厚，讨论热烈。

（二）创作邮票

同学们看了这么多美丽有趣的邮票，还想看吗？我知道，同学们脑子里有很多更美丽的画面和想法，其实，你们也可以自已设计出漂亮的邮票来，现在，就请你用自已的方法来大胆的把它们画出来，做成一枚别致的邮票，好吗？

学生开始分组进行创作，教师参与指导制作并请5位学生到讲台上设计大信封。（学生现在的创作热情非常高昂，他们迫不及待的要把自己的想法拿出来）（同时播放多媒体课件）制作简易信封。

师：把你做好的邮票贴在信封上，装上你对同桌最想说的话，然后寄给他好吗？

（三）寄信：

学生依次把信投迸教师准备的爱心邮筒（学生满怀期待，课堂掀起了第一次高潮）

（四）收信、读信：

教师请4位学生做邮递员来分发信件，学生在激动的心情下，拆读了来自同桌的美好祝愿和心声，四、结束语及课堂延伸，把学生制作的大信封展示一下，做为中国的孩子，我们对祖国有着深深的眷恋和爱，下节课我们将共同创作美丽的信封，盛着我们满腔的爱送给我们伟大的祖国!学生：春节、元旦、中秋、父亲节、母亲节„„ 生：写信、打电话、发电子邮件„„

（几个学生分别上前把收信人地址、邮政编码等填写完整）学生：不能，还需要贴邮票!学生：能!（学生很快的踊跃的拿出自己收集的邮票给老师看）生：想看，太想看了!生：好!（学生们经过自己的亲手制作，让自己的期待再次升温，这时真情饱满，等待传递。）

学生如果填写不对，教师让学生讨论填写信封的基本方法。在探究中掌握方法。师生一起分析邮票的内容及构成、图案、面值、发行国家、日期及邮政标志等。学生创作教师随即引导。

（学生拿到信后迫不及待的打开阅读，整个教室充满了爱的声音„„有的学生还相互拥抱在一起，当时我的眼里溢出了泪水，这时候，出现了本课的第二次高潮）（有的信封填写不完整不规范，但为下节课的信封设计做了铺垫）

第十八课：画中的故事

课时 2 教学目标

知识技能 能够欣赏情节性较强的作品，掌握一些浅显的欣赏方法。

过程方法 通过新上图片，能够用口头或书面文字大胆地表达自己的感受。

情感态度 愿意欣赏绘画作品，参与欣赏活动。

教学过程

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、故事导入：

教师以《大闹天宫》的故事为切入点，激发学生的学习兴趣。

1、提问：你觉得这个故事内容怎么样？

2、教师出示《大闹天宫》的画，让学生用自己的想法试着讲一讲。

二、欣赏图片，探究新知：

1、你还知道或听过哪些故事？

2、教师通过多媒体出示《哪吒闹海》、《奇袭》、《神笔马良》、《地道战》、《冬猎》的画。

（1）提问：你最喜欢那张画?（2）把画中的故事讲给大家听一听，同学之间小组各做，互相把自己的故事将给的家听。

3、提问：谁能够准确地表达自己对美术作品的感受。（让学生用语言描述画中的故事，语言要肯定、流畅、生动。）

三、描述画中的故事 学生讲画中的故事： 《哪吒闹海》《奇袭》《地道战》 《神笔马良》《冬猎》 描述活动是双向的，不但要唤起学生的感知能力，还要培养学生的创造力和想象力，在教师的引导下，学生正确发挥出自己对作品的理解。

四、谈体会收获 教师适当小结。学生听故事都很认真。学生回答问题 学生回答问题：《西游记的故事》、《铁道游击队的故事》、《猫和老鼠的故事》——

学生的兴趣很高涨

学生讲画中的故事 教师讲故事的时候语调要生动。教师给于肯定性的鼓励。

教师巡视指导，倾听学生讲故事。教师倾听，并适时补充引导。

小学三年级美术课件(篇8)

教学目标：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3．引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点：

1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

2．桥和塔的造型表现。

教学课时：

1课时

教具学具：

绘画工具等

教学过程：

一、组织教学：

听童谣《外婆桥》

摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

二、导入：

1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？

2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。

3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲 望。

三、讲授新课：

1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？

（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2．把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作，教师巡回指导

作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

五、小结：

优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。

六、课后拓展

1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

小学三年级美术课件(篇9)

1、通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。

2、分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。

3、培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。

教学重难点

重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。

难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。

学习准备

图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。

教学流程

一、导入。

［出示青椒、茄子］老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？［板书：绿色、紫色］

知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？［演示两种颜色调配］

［板书：黄+蓝=绿蓝+红=紫］

我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。

二、新授。

1、尝试调色。

你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小朋友请仔细观察哦，看看你有什么发现？一会再请一位观察3最仔细小朋友上来试一试。

A、调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办？（要蓝多红少）

［学生再调一次，板书：多，少］

谢谢你为大家提供了宝贵的经验！

B、再请一位朋友调紫色。（涂在卡纸上）

比较：有什么发现？（颜色深浅不同，为什么会这样？）

调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。［出示绿色色卡］

C、紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。［出示紫色色卡］

2、生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢？［出示有关图片］

3、绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。［出示课题］

4、比较两幅作品《池塘》、《回娘家》

走进这样的画里，你有什么感觉？

A、选择适当的词语形容画面给你的感觉。

［贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定］

不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。

B、这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗？

讨论，反馈：

运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。

添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。

5、老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀？

6、欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。

（以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。）

7、如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么？用什么颜色画？

（紫色的葡萄，牵牛花，茄子；紫色的鱼，脸，衣服；紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天……）

三、创作。

要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。（在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。）

四、评价。

①创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。

②展示，介绍自己的作品。

说一说自己画的是什么？对哪方面比较满意？（比如构图、样子、颜色）

五、拓展。

展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

小学三年级美术课件(篇10)

各位评委、老师们：大家好!

我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第15课《有趣的造型》。我准备从教材分析、设计理念及方法、学法指导、教学构思及教学反思几个方面与大家交流。

一、教材分析

教材简析

《有趣的造型》属于美术课的“设计。应用”领域。(教材页面内容的简介)本课的设计目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用，从而让孩子把美术与生活有机结合，唤醒孩子对本学科的学习激情。

学情分析

教学目标

根据以上分析，我把本课时的教学目标制定如下：

a、知识目标：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。

b、能力目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生合作探究意识，提高合作能力。

c、情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计制作的兴趣。

教学重点：用蛋壳、乒乓球、彩纸等材料进行人物、动物造型设计制作。

教学难点：蛋壳、乒乓球造型的美感与创新。

二、设计理念及方法

美术教学应以各种生动有趣的教学手段激发学生学习美术的兴趣;要注重对学生审美能力的培养，重视学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行综合性与探究性的学习。新课标要求美术课教学从关注教学结果转变到关注过程从关注学什么到关注怎么学。基于以上理念，根据教材的特点，以及三年级学生身心发展特征和美术学习的实际水平，我在本节课的设计中关注学生的认知过程、参与体验、创新发挥、个性发展四个方面。将学、做、玩融为一体，以游戏为手段，强调学生的直观感受和亲身体验，鼓励学生积极参与造型的表现活动，突出了学生的学习活动方式。

学生在本节课的学习中不是按照老师框定的方法教一步迈一步，而是由开放自由的平面摆拼组合入手认识材料、发掘造型、练习造型过度到立体造型和创意发挥，这是学习造型的一种捷径。使材料应用，造型方法变得直观易懂，让难点不攻自破。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让学生参与有趣的美术游戏，于游戏中观察，于交流中获取技能方法，于合作创意中动手操作，让想象、创造肆意驰骋，于展示中获取快乐与成功感。

三、教学构思

1、活动引入——我能猜

在课堂教学之初我让学生猜我带来的朋友是谁，让学生产生神秘感很想知道结果。设疑激趣，板书课题：《有趣的造型》这样的设计，激发学生强烈的学习兴趣。这个环节中，我运用“设疑引导法”以实例为线索，展示各种有趣的造型，提高课堂效率。

2、探究学习：摆拼平面造型过度到立体造型——我能学

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。所以，我在原来材料的基础上，根据材料的设置和对本课重难点的理解，从平面圆形造型的摆拼入手，练习怎么做一个有趣的造型，同时用学生摆拼的`造型与老师摆拼出的造型做对比，了解造型不一定什么是对什么是错的;不一定只有剪贴的方法;还可以用多种技法来完成造型。

(教学环节的展现)

学生在这一环节中积极投入，在愉快、兴奋的气氛中不知不觉的融入到美术的艺术魅力中，体现了教无定法学无定法的教学原理。学生从亲手触摸材料来认识各种立体造型，让学生得出结论：在所有材料中乒乓球和鸡蛋壳最容易找到。在学生讲述自己想用蛋壳和乒乓球做哪些物品的同时用课件的形式展示学生想做的各种有趣可爱的造型。在一看(看成品)二讲(讲方法)三交流中完成技能技法的探究性学习。这种探究性学习方法的使用，能让学生在探索中尝试，在探索种创新，使学生主动学习，从“要我学”转变到“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。

3、创设情景，引发学生强烈的求知欲望——我能创造

为了让学生能够有很高的创造欲望，我创设了送小精灵回家的情景。教师现场绘制一幅美丽大自然画面，可是大自然里没有动物、人物。让同学们做出各种有趣可爱的造型放回大自然，让大自然丰富起来热闹起来，让学生进入创作状态。

教育家霍姆林斯基曾说：“在每个人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者、创造者。而且在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈”。在教学过程中我尽量给学生机会，展示个体智慧与小组智慧。重视以平等的方式与学生共同研究、探讨重难点，和学生共同感受作品的美感，体验创新过程。学生动手实践的过程中我以“流动组员”的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松安全的氛围中进行创作。有了以上创作情景，学生作品能以丰富的想象力、创造力和独特的个性展现出来。

4、评价展示——我会说

评价的目的在于提高学生的学习兴趣，促进学生发展。学生可以通过自评、互评、大家评等各种评价方式提高审美能力、语言表达能力、与他人的沟通交流能力等，使学生的综合能力得到锻炼，并增强美术学习的主动性，有效地提高个人综合素养。

5、课后拓展——我还想做。

出示课件，欣赏分析我国传统彩蛋和国外复活节彩蛋。精美的作品必将再度点燃孩子的创作欲望，此时，我顺势提出课后实践，希望学生能用自己的双手和智慧来装点我们的生活空间，把美带进生活。全课结束。

小学三年级美术课件(篇11)

一、讲新课：朗读课文，请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深，它的景色有什么特点?指定学生回答后，指导学生观赏课本中的照片，理解节日之夜的特色，再挂出备好的节日之夜的图片，指导学生观看，以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

二、讲解夜景画法，并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物，或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教师示范画法，并指导观看课本中三种形象的画法。

三、提出对作业的两个要求：

1．以景物为主表现节日之夜，先安排场景，后加插人物；以人物为主表现节日之夜，先安排人群，再添加背景。

2．构图要饱满，近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受，作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画，使之生动感人(以课本范图为例)，力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

一、选出前课类型不同的稿子给予点评，再让学生调整、充实画面。

二、讲解色彩的运用：以范图和照片为例，讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比，一般用冷色画天空，在重色背景衬托下，浅色的灯光容易产生闪烁的效果，人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空，再画浅色景物。若用油画棒作画，可先画各种景物，最后用水彩的深色大笔涂画天空。

三、学生着色，完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画，不便强求一律。

四、讲评。

小学三年级美术课件(篇12)

一、说教材

（一）教材分析

我说课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的基本认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，观看不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

根据美术课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。同时让学生在观察中学会想象，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

（二）教学目标

教学本课时我制定了以下的教学目标：

1、学生能够收集不同类型所需要的材料

2、能通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

（三）教学重、难点：

教学重点：根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。教学难点：我把如何利用不同的制作方法为动物们穿上绚丽的迷彩服并涂上不同的颜色作为本课的教学难点。

二、说教法，学法

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的相互原则。所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。

在学法上我采用“观察”、“联想”、“设计”、“评价”、“拓展”的几个环节来完成本课。

教具学具准备：

准备多媒体出示动物图画，森林里的景物。（教师）

油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物形状、毛线和剪刀。（学生）

三、说教学过程

本课的教学过程分五个环节进行。

（一）观察

1、导入

孩子们对一些新颖的物体注意力很容易集中和对一些动物的喜爱非常热心，为了使学生快速走进课堂中，我设计了这样的语言导入：

“小朋友们，快来呀！森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。动物们高兴极了，但是它们有些担心：谁来为它们设计制作服装呢？”我想你们一定会愿意帮助它们吗？我想你们一定不会让它们失望的。（引出课题：迷彩服）

2、在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点？这时我用多媒体显示动物图像让学生观察动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.（课件展示豹子.斑点狗）.刚刚是以一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，（斑马）这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片有什么规律？（奶牛）是由块组成的，也就是不规则的面。教师总结：动物身上的花纹是由点.线.面组成的。

(二)联想

看完动物的花纹后再来欣赏一下作品：打开课本上的图片，讨论一下，这些作品是如何表现的？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，（分四人为一组讨论，说出点、线、面的图片）口头表扬观察仔细的的学生。接下来过度提问：老师这里有一种给动物们装上漂亮衣服的特别方法，非常简单，你们想学吗？在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑、动口说出自己的想法共同交流，并在交流中获得各种适合的制作方法来设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培养学生勤于动脑、动手的良好习惯。

（三）动手制作

教师板书示范步骤：1、用纸对折。2、一边画动物的斑纹，一边剪出动物的外形。3合上后便可以剪出（鱼的外形）。

老师还帮动物们设计几套迷彩服，举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调（五彩色和黑白色）。

同学们，我们的小动物已经等不及了，你们马上用你们的小巧手为它们设计不同的迷彩服，可以直接画（点、线、面），也可以用老师刚才讲的方法或者用手中的材料拼贴在动物的身上（学生讨论任选一种）

学生开始制作，教师巡回辅导:1、利用不同的材料勾画出不同的外形。2、绘画的学生要注意色彩的搭配。3、制作的学生要注意动物的大小，用过的废纸不要随地扔。

（四）作品评价

分组评价（自评、学生评、老师评），最后，每组选一副漂亮的“迷彩服”粘贴黑板上，动物有了漂亮的迷彩服一定会非常高兴的。

（五）拓展

大家帮小动物们打扮的漂漂亮亮的，它们一定会感谢你们的。通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你这节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服......会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！

四、板书设计

我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，这样让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。我的设计能够培养学生的观察能力和思维能力。

小学三年级美术课件(篇13)

第十课 团包手工

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体图形艺术有一些基本 的了解。

2.学生根据想象、创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

课前准备：

1.学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱彩色手工纸的边角料、废 料，准备剪刀、胶水、小镊子等。

2.课前教师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品（以团包的制作方法为主）。3.教师和学生在课前收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片，便于在课堂上交流、讨 论。

课堂教学：

师：同学们今天教师给你们带来了许多礼物，有好看的头饰“聪明花”“智慧星”，它们会让你变得更聪明，更有智慧，你们喜欢吗？这节课只要你多动脑、勤动 积极发言，它就属于你，同学们有信心吗？让我们击掌鼓励。

一、引导阶段（观察—演示）

师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”）那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字）

师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）

我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，现在，我稍加工一

下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”）

师：刚才，教师用了两张纸，通过“团”“包”的方法制作了一个简单的纸造型──

苹果，虽然它是一个假的，但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它

是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸

上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。

二、发展阶段（探究—交流）

1.欣赏纸作品。

师：同学们喜欢这种立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下面就请同学们来

欣赏一下。（出示纸作品）2.小组讨论交流。

纸作品是怎样做成的？用了什么材料？建议：把纸作品拆开看一看。

生：小组交流，说出纸作品的制作过程，其他成员可以补充。（教师给予奖励）3.教师讲解说明。

师：在进行“团包”制作的时候，要注意抓住各种物体的外形象征，它的外形像

么就把纸团成什么样。团完之后，在它的外面包上一层彩色皱纸，固定它的形状，最后进行加工装饰、粘贴、完成作品。

三、创作阶段（自主—合作）

师：看完教师的作品，你觉得做得怎么样？那你们想不想也做一件立体的纸作品？我 们就采用“团包”的方法进行手工制作，（板演“手工”）这就是我们本节课的

活动内容，小组比一比，看看哪一组团包的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。

1.学生开始创作。2.摆放作品。

师：桌前有四个商店“新鲜的蔬菜”“好吃的水果”“可爱的小动物”“小百货”，请同学们把你们的作品放到相应的商店里。（出示商店牌）

四、作品展示（指优一评差）

师：我是一名顾客，要去买东西了，请同学们帮老师看一看，选一选，哪个蔬菜、水

果团包得好，哪一个有不足之处需要再加工。1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。

2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。

师：同学们多数都用皱纹纸团包出各种造型，那你发现皱纹纸有什么特点和好处吗？

五、游乐休息

师：同学们都能利用“团包”的方法，制作出自己喜欢的作品，下面欣赏动画儿歌，轻松一下，师生共舞。

六、总结

师：小白兔都能珍惜时间学跳舞，那我们更应珍惜时间学习各种知识，同学们都能根 据自己的想象创作出不同造型的小艺术品，每个同学都做到了多动脑、勤动手、积极发言，这些“聪明花”“智慧星”属于每个人。希望同学们课下能利用各 材料制作出更精美的作品。

七、收拾与整理

请同学们把你的桌面、地面收拾干净，保持教室的环境卫生和齐，养成良好的“爱 清洁、讲卫生”的好习惯。

八、课后反思

1、精心设计导入：

良好的导入是成功的关键，《团包手工》这一课导入部分，我用直观演示的方法 以引起学生学习的兴趣,同时解决两个教学问题:

1、“团”与“包”的含义及制作材料和 法。

2、包裹所呈现的外形与被包裹物的关系。与此同时，渗透环保思想。课堂导入很重要 是整堂课的突破口，需精心推敲，并与课堂教学内容紧密结合，同时起到承上启下的作用。

2、培养创新精神：

教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的行动指南。美术课堂中要培 养学生的创新精神，就要做好学生的基本知识与技能的铺垫。我的《团包手工》一课的教学目标除了学会“团”和“包”的制作方法外，另一方面还要让学生进行与众不同的创造，激发他们对形体创造的兴趣，进行动手创新。本课从导入环节就注重了对学生的启发引导，让学生想象并说出团包后的造型适合做什么，并进一步组合后再次启发联想让学生说出与众不同的答案，在次之后出示小老鼠、金鱼等作品。另外指导学生从多方面地去收集不同的材料，让学生了解多种材料的用途，如金鱼的眼睛里是包裹的乒乓球，菠萝里面是酸奶杯，还出示了教师收集的各种材料——尼龙笔、记号笔、粉笔、油画棒，并展示使用它们制作的作品：胡萝卜、鞭炮、大葱，并让学生猜一猜包裹了哪些东西？让学生明白原来生活中的很多东西都可以用来创作。

3、突破教学难点：

本课的难点是抓住物体特征进行表现，为了突破这个难点，我收集了一些图片供学生参考，但由于准备仓促电脑出了问题，没能展示，教学中只是点到而已，没能落到实处。这一环节应该和上一材料分析环节紧密结合，让学生知道所表现物的特征，抓住特征寻找所包裹的物品及表现方法大胆地表现。在本课课程中听课教师使用粉笔盒即兴指导一小组包裹创作了兔子的造型，这是课堂生成的亮点，但我却没能抓住这个契机，让学生知道抓住特征表现兔子的方法，弥补课的失败之处，这又是一个遗憾。

4、教会方法，自主探究：

一位西方教育学家指出：一个真正的教师指点给他的学生的，不是以投入千百年劳动的现成的大厦，而是使他的学生去砌砖，同他一起来建造大厦，教他建筑。我国著名教育家叶圣陶先生大力提倡启发式、讨论式的方法，主张培养学生独立思考和解决问题的能力。《团包手工》一课中，我呈现给学生的是大量不同的范作共学生欣赏剖析，我教给学生的是基本的技法，没有教学生学习具体一件物品的制作方法。抓住根本是解决问题的关键，本课在技法点击这一环节，指导学生看图分析书中的技法，用书中的技法表现大葱，并启发学生思索运用此方法能否制作出其它物品（但在实施时忘掉了，也是失败之处）。让学生了解创作的方法是多种多样的，包裹、折叠、撮、拧、组合、粘贴各种方法。（遗憾之处是没有将重点的技法板书进行强化）。在小组制作的过程中，我将范做分发给学生供分析，以启发创作思路。

自我评价：

本堂课的节奏把握还不够紧凑，以至于结尾仓促，失去了展评小结的精彩环节，课堂不完整，今后这方面还需要精心推敲。本课难点突破的不够到位。

一节成功的好课体现了教师把握教材重难点的能力和驾御课堂教学的基本功以及灵活机智的应变能力，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我在遗憾中反思求索。深钻教材，把握课程主旨，精心备课；满怀激情融如课堂，与学生同呼吸共欢乐；走出课堂，寻找不足，在反思中成长。为了教育的梦想，我们辛苦者且快乐着，成长着。

小学三年级美术课件(篇14)

1、观察并表达葡萄的外形及色彩变化，尝试用叠印的方法表现葡萄的晶莹水润。

2、能用遮挡的方法表现一大串葡萄的样子。

3、保持良好的操作习惯，能与同伴友好合作、共同使用操作材料。

1、葡萄实物或图片。

2、水粉笔，颜料(紫色、白色、蓝色、_)，作业纸，调色盘，抹布，桌布。

教师：葡萄是什么样子的?是什么颜色的?一串葡萄是什么样的?

讨论运用叠印的方法表现水灵灵的葡萄。

教师：看了这些葡萄?你有什么感觉?除了紫色葡萄还有什么颜色的葡萄? (绿色)

你知道怎样表现水灵灵的葡萄吗?

教师：仔细看看，老师是用什么方法表现水灵灵的葡萄的?

(在涂有颜色的葡萄上点涂一些颜色，然后再印一次)白色涂多少合适? (一点点)

1、教师：一串葡萄怎么画?怎么表现很多颗葡萄挤在一起的感觉? (用遮挡的方法)

重点是学习用叠印的方法表现葡萄水灵灵的样子。

第二次叠加上去的颜色不需要太多、太满，稍稍一些即可，这样印出来似有似无的感觉比较好。

小学三年级美术课件(篇15)

第10课《团包手工》

教学目标：

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型，培养学生对立体造型艺术的理解能力。

4.激发学生的环保意识。教学重难点：

1.熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2.激发学生设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解欣赏能力。

教具学具：

糖果，团包的各种手工，皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。教学过程

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

师：想一想，在我们的生活中，有哪些食品是用团包的方法制作的呢？ 生：包饺子、月饼??

师：回答的不错，可见在生活中孩子们也是有心人。

师：生活中，许多东西都是用团包的方法制作的，我也做了一些。我们一起来看一看。

师：展示这是什么？ 生：包子

师：仔细看，是用什么做的？是怎样做的？ 师：同样是包子，看看它们的形状一样吗？ 师：看，这是一盘什么？ 生：花卷

师：食物可以用团包的方法制作，那其它类的食品呢？可不可以也用团包的方法制作呢？

2.发展阶段

师：看，这是什么？它属于什么类？

师：现在，我把这些手工分到小组中，你们仔细看一看，摸一摸，想一想，讨论讨论，它是用什么做的？是怎样做成的，实在不清楚，一会可以提问？ 师：总结：同学们都动脑筋了，团包手工就是用揉，捏，搓，卷拧等方法来制作，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。师：你们见过小猫吗？它最明显的特征是什么？ 生：眼睛大大的，长长的胡须。

师：你们抓住了小猫的基本特征，真棒！我们无论做什么，首先要抓住事物最明显的特征什么，整体形状是怎样的,然后再选择合适的材料，最后才能制作成功。师：根据你们刚才的描述，我来制作一只小猫，仔细观察，老师是不是抓住了它们的特征，老师都用到了那些制作方法（生说方法）。

三、学生作业，教师辅导

师：同学们掌握了制作的方法，想不想，亲手试一试呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

师：每个同学想做的东西不一样，种类也不同，为了能够互相交流和合作，我们先来重新分一下组。

师：同一组的同学先互相交流交流，要做什么？怎样做？看能不能合作？ 师：商量好，就开始做吧。（学生做，老师随机指导。）

四、教学展示及评析

师：桌上摆满了同学们精心制作的团包手工，下面我们大家一起来欣赏一下，看看谁的最有创意，制作的最精细。

五、教学拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用彩笔将其涂上不同的颜色。

教学反思

在做团包手工的过程中，一位学生提出：报纸太容易碎了，我们就不能用一种做好后能够长期保存的原料么？这个问题激起了大家的共鸣。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的小动物、各种食品还真像。于是我鼓励学生回家用布来做一个自己喜欢的小动物或食品作为家庭作业。

小学二年级美术课件(集锦十三篇)

小学二年级美术课件【篇1】

机器人

教学目标：

1、显性目标：通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作机器人的设计、制作方法，提高学生创新能力，学会给机器人命名，与其他同学交流设计构思。

2、隐性目标：培养学生快乐、积极地参与学习活动、乐于与他人合作，具有探究意识和交流能力。

教学重点：引导学生发挥想像，自主选择各种媒材设计机器人。

教学难点：机器人的个性特征是否明显、设计制作手法是否具有创意。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入阶段：

1、教师出示机器人的图片或玩具激发学生学习兴趣，敢入新课。

2、引导学生分析机器人的功能、用途、外形特征，以探究学习的方式学习。

3、学生讨论机器人可以为我们做什么。

4、学生出示课前收集的图片，结合课本范图讨论家庭安全机器人、玩具机器人、卡通机器人、

工业机器人的特征。

（二）发展阶段：

1、引导学生在现实的基础上发挥想像，激发创新思维。

2、教师布置学生进行机器人的设计与制作，引导学生从机器人的类型、功能入手发挥想像、要

求构思新颖。

教师引导学生学会分析身边的材料，进行绘画表现与工艺制作方法的选择。

?用纸盒将松紧带连起来。

?用彩泥制作机器人。

?用彩色卡纸制作机器人。

?用废泡沫制作机器人。

第二课时

（四）制作阶段：

1、学生制作2、教师巡堂指导

（五）作业展示：

学生上台展示机器人作品，观众投以喜欢的标志。

小学二年级美术课件【篇2】

小学美术教案二年级下册：05课 三个好伙伴 [分析]三个好伙伴

一、教 材 分 析

三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。

本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。小学美术教案二年级下册：05课 三个好伙伴

活动一为吹画彩色树。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。这是活动二的主要学习要求。教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

二、教 学 目 标

*认识三原色，了解三原色的重要作用。

*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

*让学生充分体验美术学习的乐趣。

*激发学生对大自然、对生活的热爱之情。

三、教 学 设 计

本课教学中要强调观察和感受体验，要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。

教学过程可做如下安排：

活动一，儿歌导入——欣赏感受——交流讨论——活动体验——观察获得——儿歌小结。

活动二，欣赏评述——创作表现——讨论评析。

活动一可从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。

有了认识基础后就可开始吹画的教学。教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。

活动二可从欣赏优秀绘画作品入手。除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。

本课的学习评价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。

作业要求：活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。

四、教 学 建 议

*教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。

*色彩教学可利用多媒体技术制作ＣＡＩ课件，如投影以红色为主的生活画面，并从中抽离出红色再变化成“红红”的卡通形象，并让“红红”用充满童趣的语言作自我介绍。再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色彩的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色彩感觉，等等。充分发挥ＣＡＩ课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，强化体验与感受。

*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色彩表现。

*吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。教师示范时应引导学生仔细观察嘴形及吹气的角度，使之感悟。

*吹画彩色树要注意以下过程：

首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。为了能观察到色彩融合后产生的变化，不要等一种色干了后再吹另一种色。

*活动二的画具建议使用彩色水笔或油画棒等硬笔。如使用毛笔等软笔，应适当给予作画方法的指导。

小学二年级美术课件【篇3】

教学目标：

1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。

2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。

3、在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。

重点难点：

1、了解动画片的主要类型以及最主要的特征。

(1)、教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。

(2)、也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。

(1)、教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。

(2)、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。

(3)、学生绘画练习：选择自己喜欢的动画片，画一画期中最喜欢的动画形象或试着自己创作一个动画形象。教师巡回指导。

让学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说明理由。

小学二年级美术课件【篇4】

教学目的

1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系;观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。

2、初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化、交融的特点。

3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案

教学重点认识水彩画渗化的特性。上海版美术教案

教学难点水分的把握。上海版美术教案

教学过程

一、引入

1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”

板书：彩点点

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?上海版美术教案

2、学生讨论作品的不足之处。

3、那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案

4、学生共同解决不足。

5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。

6、学生再次尝试绘画。

7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示

(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下来。

水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。

(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

8、看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。

9、学生回答讲解。

10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

11、学生作业，教师指导巡视。

(1)能基本掌握水与色的比例。

(2)能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

3、天上的星星亮晶晶

教学目标1、通过教学让学生知道蜡笔有排水性。

2、学习蜡笔与水彩色相结合的作画方法，并用

此方法表现美丽的星空。

3、通过观察、欣赏，让学生体会大自然夜空的广阔、深邃的自然美。

小学二年级美术课件【篇5】

一、教材分析

不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的.灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。

教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。

本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活。

二、教学目标

了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。

学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

三、重点难点

重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。

难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。

六、材料准备

课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。

七、教学过程

1、组织教学

2、讲授新课

（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。

（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。

提出问题：

①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？

②白天和晚上的景色有什么不同？

学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。

解决的问题：

①了解亮色和暗色。

②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。

③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。

（3）请学生看书。

提出问题：

①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？

学生利用色卡、图片进行探究。

②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。

（4）看书欣赏学生作业。

提出问题：

①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？

②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？

③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。

④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？

⑤你对表现夜色还有什么困难？

解决的问题：

①确定自己绘画要表现的内容。

②安排画面的构图。

③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。

3、学生作业

作业要求：

用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。

展示，交流，欣赏：

（1）向同学介绍自己的作品。

（2）欣赏其他学生的作品。

（3）交流经验。

（4）欣赏夜色绘画作品。

4、小结

（5）组织学生展示作业

（6）欣赏大师笔下的夜色

小学二年级美术课件【篇6】

小画笔的童话

教学目的：

1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。

2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。

教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案

教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。

教具：放大范图若干张。二年级美术教案

教学过程，一组织教学。

二，讲授新课。

1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》

2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么？

生：……

3，作画步骤:

(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。

(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。

（3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。

四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

可爱的熊猫

教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。

2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

教学重点：学习熊猫的画法。

教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。

教具：熊猫范图。

教学过程，一组织教学。

二，讲授新课。1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫

。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫

在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：

3，作画步骤:

(1)先划出熊猫的基本形。

(2)在详细的画出熊猫的头部躯干。

（3）添画出熊猫身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。

（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

家乡的桥

教学目的：

1，认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养。

2，训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点：了解家乡的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。

教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。

教学准备：放大范图若干张。

一．组织教学。

二．讲授新课

启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史

在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们福建也有一座很曲桥，这就是泉州的洛阳古桥。

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洛阳桥，又名万安桥。位于泉州城东13干米洛阳江人海处。该桥是粱式海港巨型石桥，是我国重点文物保护单位。它与北京的卢沟桥，河北的赵州桥，广东的广济桥并称为我国古代四大名桥。洛阳桥原长12oo米，阔5米许，桥墩46座，桥栏柱；石狮28只，石亭7座，石塔5座。规模宏伟，正艺卓越。桥建在江海交汇处，水阔浪急。古代劳动人民采用筏型基础及种蛎固基，为我国乃至世界造桥的创举。

此外，历桥的样式还有多种多样，如：索桥、石板桥、廊桥、亭桥、藤网桥…

在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗"驱车石龛下，仲冬见彩虹"，杜牧的诗"二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫"，成语也还有"烟柳画桥"，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。

2.读画：

宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。今天的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥……从功能上看有公路桥、铁路桥、立交桥、高架桥……各式各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造型优美，不少还成为当地的一道风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更宏伟、更有气势，用途也更广泛。

《公园里的桥》以线描的手法画了公园里的石拱桥，虽有缺点，但基本上表现了石拱桥的结构和特征。《闽江上的桥》作者则饶有兴趣的画出福州彩虹桥的特点，桥面上来来往往的车辆、人群及穿梭于桥下的大大小小的船只，一片繁华的都市景象。《我家村口的桥》则显得平静、安宁，让人仿佛听到桥头那几棵树上的蝉鸣。

三，作画步骤:

(1)先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

小学二年级美术课件【篇7】

教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是怎样做出来的。

1、素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

2、绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

3、印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。

2、根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。

1、学生展示作品，大家参与评论。

2、对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型。

小学二年级美术课件【篇8】

三原色

三间色

教学目标：

认知目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫。

技能目标：学习使用颜料、水粉笔等绘画工具，并尝试用原色调配出间色。

情感目标：培养学生对色彩世界的兴趣，感受色彩的美，激发孩子们表现美的欲望。

教学重点：

让学生认识原色和间色及其色彩特性，并学会运用颜料调配出三间色。

教学难点：

掌握用原色调配出间色的调色技能并学会自由运用三原色三间色进行创作。

教学准备：

电脑课件、红黄蓝三色水粉颜料、红蓝色超轻黏土、装有红黄两种颜色的透明杯子、空透明杯子、水粉笔、水桶、调色盘、纸张等。

课前小游戏：

教师演示涂色小游戏，并邀请学生一起参与，活跃课前气氛，拉近师生距离，并让学生初步感受色彩的魅力。

师：刚才和小朋友们一起玩了填色游戏，有趣吗？今天我们的课堂内容，将是一场神奇的色彩之旅，你们准备好了吗？上课！

教学过程

一、情境设置

导入课题

师：在色彩王国里住着三位非常要好的颜色宝宝，它们分别是小红、小黄和小蓝。这里有三种不同的性格，分别是冷静、热情、开朗。谁能猜猜它们所对应的颜色？

生：……

师：看样子难不住小朋友们！告诉你们一个小秘密，它们可是最先入住色彩王国的三位成员（其它任何颜色都调不出这三种颜色），所以人们给它们起了一个共同的名字叫三原色。（出示课题三原色）

【设计意图】创设一个轻松有趣的情境，色彩王国，并拟人化介绍红、黄、蓝三种颜色，用连线的形式让孩子们初步了解红、黄、蓝大体的色彩性格。介绍三原色概念，以色彩宝宝为主线，把学生引进色彩的世界，激发学生的学习兴趣，并为下一环节做好铺垫。

二、自主探究

合作交流

活动一：通过小蓝和小黄的动画视频，了解蓝色和黄色相加变成绿色。

师：今天老师就要给大家讲一个有关三原色的小故事。小蓝和小黄是一对好朋友，它们经常一起游戏一起上课，一天，小蓝趁着妈妈出门的时候偷偷的溜出去找小黄玩，终于在一个角落里找到了小黄，它们高兴的拥抱了在一起，居然变成了绿色。它们吓得哇哇的大哭了起来，眼泪又把它们汇聚成了原来的模样。小黄和小蓝都想把这个惊奇的发现告诉小红！看看它们和小红又会变出什么颜色来呢！

【设计意图】动画最能引起孩子们的共鸣，以讲故事的形式，让学生在轻松愉悦的氛围里了解到蓝色和黄色相结合会变成绿色，产生意想不到的惊喜，从而提出问题：小蓝和小红结合又会变成什么颜色呢？从而自然进入下一个活动环节

活动二：红蓝黏土游戏，让学生通过实践发现蓝色和红色调和变成紫色。

师：小蓝已经来到了我们的教室里，你们能帮助它找到好朋友小红嘛？请小朋友们找一找？

师：找到了吗？

生：……

师：请小朋友们将它们粘合拥抱在一起，看看会有什么奇迹发生？可以把你的发现和同桌交流，交流好的把你们的黏土放到塑料杯中。

师：哪个小组先来分享一下你们的发现？

生：……

师：其他小组是不是也有同样的发现呢？

生：……

师：也变成了紫色。

师：我们来验证一下，红宝宝+蓝宝宝真的会变成紫宝宝吗？注意看！完全正确！它们真的变成紫色了！你们真棒！

【设计意图】爱玩是孩子们的天性，超轻黏土是许多孩子们的最爱，本教学环节让孩子们把红色黏土和蓝色黏土相结合，揉一揉、捏一捏，意在引导学生学会观察，通过动手实践，发现红色加蓝色会变成紫色，真正体现孩子们在学中玩，在玩中学的教学理念。

活动三：师生合作红黄颜料水混合小实验，了解黄色和红色相加变成橙色，并通过观察了解两种颜色相加的比例不同，所呈现的色彩样貌也是不同的。

师：小黄看到小蓝和小红神奇的变化后，小黄也迫不及待的来到了我们的教室里，它在哪？（出示装着黄色颜料水的水杯）

生：……

师：看，小黄开心在杯子里跳起了优美的舞蹈，它想邀请小红和它一起来跳舞，会发生什么奇迹呢？

师：哪位小朋友愿意上来和老师一起完成的？（出示装着红色颜料水的水杯）

师：小朋友们注意了，见证奇迹的时候到了…仔细观察…它们变成什么颜色了？

生：……

师：再倒一点，再看，有什么变化？

生：……

师：橙色变得越来越红了……

生：……

师：原来啊，加入颜色的多或者少，呈现出来的色彩样貌也是不一样的！

师：通过刚才的实验，大家都有惊奇的发现，现在王老师要考考你们了！

师：黄色和红色相加会变成什么？

生：……

师：黄色和蓝色相加呢？

生：……

师：红色加蓝色呢？

生：……

师：原来三原色两两相配就产生了另外三种新的颜色，分别是？（板书橙绿紫）

师：人们也给它们起了一个共同的名字，叫三间色（出示课题三间色）

【设计意图】变魔术是孩子们喜欢的游戏，通过师生合作，发现黄色和红色相加变成橙色，并引导学生进一步探究，通过观察发现，两种颜色相加的比例不同，所呈现的色彩相貌也是不同的，引发他们的好奇心和探究欲望，为下面的教学做铺垫。

三、逐层欣赏

引导释疑

师：颜色宝宝们真调皮，一会飞到天空中变成了？（彩色的气球），一会儿跑到大海里变成了游来游去的？（鱼儿），这会儿它们又想跑到草地上捉迷藏了！

1.教师示范，精讲点拨

师：我们先把红宝宝送到草地上，颜色有点干，可以加点适量的水来调和，这样涂起来就更顺畅了！我们再把黄宝宝送到草地上。红宝宝和黄宝宝还想要邀请谁来和它们一起游戏呢？老师来听一听，原来它们还想邀请橙宝宝！那老师该怎么做呢？紫宝宝也想来参加，我们调配其他颜色的时候一定要将笔洗干净！加点红蓝就变成了紫色！看，紫宝宝变成了什么？

生：……

师：有了紫宝宝的参与，画面变得了更有趣了！连大象妈妈也带着小象出来散步了！看，颜色宝宝组成了多美的画面！

【设计意图】了解了三原色与三间色的色彩关系，以色彩宝宝为主线，设置情境，发散学生思维，并通过观察教师示范画，掌握用原色颜料调配间色的技巧，引导学生学会用多元方式表现画面，使画面更加完整、丰富、美观。

2.欣赏同龄人作品

师：颜色宝宝又跑进了其他小朋友们的作品中，我们一起来找一找！

师：①你找到了哪些颜色？它表现的是什么？有时候打破常规会更有趣哦！②这幅作品是从哪个角度表现的？你是一个善于发现的小朋友！换个角度来观察会发现更美的画面！③这幅是书本上的作品，它表现的是？看，多美啊！④.这是？⑤这是？⑥这幅作品有什么特别之处？树叶是点上去的，还运用了粘贴来表现画面，这样看上去画面就更丰富了！待会我们在作业的时候也可以借鉴!

3.欣赏大师作品

师：谁来猜猜这幅作品表现的是什么？

生：……

师：告诉你们这可是西班牙绘画大师米罗的作品哦，作品名称叫《破晓》，你们看，色彩宝宝特别喜欢来到他的画作中。

师：小朋友们，只要你们充分发挥想象力，大胆表现，也能成为像米罗一样的绘画大师！

【设计意图】在欣赏同龄学生作品时，学生再次感受色彩的魅力，这些作品让学生感到亲切、自然，增强了学生的信心，激发其创作的热情。欣赏大师作品，意在扩宽学生眼界，并拉近学生与大师距离，鼓励他们大胆表现。

四、学生作业

教师巡回指导

师：如果你是色彩宝宝，你想跑到哪儿做游戏？你想变成什么呢？

生：……

师：颜色宝宝也想跑到你们的作品中，你们准备好了吗？先来看一下作业要求。

作业要求：大胆运用三原色，并尝试调出丰富的三间色来表现出各种形态的色彩宝宝，选择自己喜欢的表现方式，画一画，印一印，贴一贴，可以小组合作的形式完成作品，也可以独立完成。

师：让我们赶快行动起来吧！

【设计意图】作业前的小组讨论，为作业环节做铺垫，让学生创作时更加得心应手，并鼓励学生选择自己喜欢的方式进行创作。播放同龄人作品视频，并以轻松愉悦的音乐为背景，把学生带入创作佳境！

五、作品展示

自评互评

师：布置学生作品展！请所有小朋友放下手中的画笔！我们一起先来欣赏下这些小朋友的作品！你表现的是什么？你看到了哪些色彩宝宝？你最喜欢的是哪幅作品？还有什么地方可以做得更好？

生：……

师：（总结点评）没有获得展示机会的小朋友们，你们可以举起你们的作品展示给我们后面的老师欣赏一下！

【设计意图】多层次的展评让学生相互交流中撞出火花，在评析中充分展示并分享自己的创作或合作成果，提高学生的审美能力和创新能力，感受色彩的魅力分享成功的喜悦。

六、总结延伸

课后拓展

师：小朋友们，在这么短的时间里就创作出这么多有趣的作品，你们真了不起！

师：颜色宝宝也经常相约来到我们的生活中，你们看!

（欣赏生活中的色彩）

生：……

师：小朋友们，颜色宝宝真是无处不在啊！

师：课后希望小朋友们也能利用今天所学的色彩知识装扮我们的生活，美化我们的环境，让我们的生活更加丰富多彩！下课！

小学二年级美术课件【篇9】

生长姿态颜色外型

这样的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。

四、说教法：

1、让学生在良好的情境中感受大树的美，创造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采用情境教学贯穿始终：2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除学生的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。

五、说学法

“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法：(1)欣赏、联想法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系(2)交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生仔细思考讨论合作，然后随意交流、发言，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。(3)表演法：学生用语言或动作，表现大树的特征。激发学生的创造力和表现力。

六、小结：

知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源于生活，又运用于生活。

小学二年级美术课件【篇10】

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

小学二年级美术课件【篇11】

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：

一、组织教学：

导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

小学二年级美术课件【篇12】

教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。

课前准备：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师准备范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方?

知道它原来是什么样子的?

学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的?

在教材中介绍了几种方法?

你还有什么好的方法?

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁(撕)的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

收拾多余的材料

课后拓展

将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材进行设计制作

2、能否牢固的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

小学二年级美术课件【篇13】

第一课：神奇的小画册

教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点：画册的折剪添画过程与方法

教学难点：有新意的变化，变化的统一性

教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀

第一课时

教学过程：

一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看

1、你发现了什么？有趣吗？

2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。

3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试

二、探究小画册的制作方法

1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？

2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。

3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？

三、欣赏有趣的学生作品

1、互相有关联的四张连在一起的小画册。

2、已经脱节的四张相连的小画册

四、学生作业

1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。

2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。

3、当然，如果你不想给同学添画也可以。

第2课时

一、学生继续作业

二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。

三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。

四、总结评比

第二课三个好伙伴

教学目标：

1.认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。

2.让学生充分体验美术学习的乐趣。

3.培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

教学重点：

对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。

教学难点：

掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的树林。

教学用具：A4纸、水彩水，废报纸，棉签。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢？播放课件请出三个伙伴。(板书课题)

二、欣赏感受

1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴？学生交流。

2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。

分别看看红、黄、蓝三种颜色，想一想它给你什么感觉？红的感觉热情、温暖；黄的感觉明快、响亮；蓝的感觉优美、凉爽？

3.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢？(三原色)(出示术语解释)三原色又称为基色，是其他颜色不能调配出来的，颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的。(板书)

三、学习吹画、体验乐趣

1.学生赏析范作，探究吹画方法。

师引导观察：“看来三个小伙伴的作用还真了不起！它们有什么本领呢？(出示范作)这是什么？”让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

师提问：“这棵五彩树是什么样的呢？(形、色)如果是你来表现，你会注意哪些方面呢？”(出示图片)

欣赏姿态优美的树，帮助学生了解树的外形特征。

⑵教师示范吹“彩色树”技法：

作业要求：“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色，用力向上吹出主干，然后从各个方向吹出树的枝条。

B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色，用同样的方法吹出树枝树干。3.学生吹画，教师指导。(并注意学生的习惯养成)

A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

边吹画边观察三原色间的混合变化，注意保持教室有序卫生。

B.教师巡视，随机施教。

指导要点：

⑴吹画时要注意吹的力度和角度，注意吹气的角度尽量和纸面平行。

⑵色彩浓淡、色滴大小要适中，不要等一种色干了后再吹另一种色。

⑶树干要粗大些树枝要细小些，可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

六、作业展示、发现总结

1.择优展示学生作品。提问：你在吹“五彩树？的过程中发现了什么？

学生说说边吹画边发现的规律。

――红和黄融合变成了橙色，黄和蓝融合变成绿色，蓝和红融合变成了紫色。

小结：“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色，红红与蓝蓝重叠时变为紫色，黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。”“这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”

(课件播放：红黄=橙黄蓝=绿蓝红=紫)

2.总结：通过这些实践使我们认识到，红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的，它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢？

学生交流。

4.收拾整理。(保持教室的干净整洁)

5三个好伙伴

三原色——红、黄、蓝

第三课五彩树

教学目标

1、红黄蓝三原色的认识和拓展学习。2、认识自己手中的颜色，知道他们的正式名称是什么。

教学重难点：学具材料的准备的使用。

教具学具：彩色墨水、吸管、作业本等

课堂教学：教师引领，学生活动预设

组织教学：情商培养，吹画作品欣赏投影片播放，三姿培养，三姿培养，纪律养成，课堂秩序的组织训练

一、导入：情景启发

二、自主学习：

1、你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们？

2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。

三、精讲点拨：

1、颜色的正确名称认识。

2、原色间色以外的颜色又是什么色？

四、合作探究：小组内找出图谱当中的颜色，然后互相说一下他们的名称。重点认识普兰、玫瑰红、赭石、群青、橘红等颜色和他们的特点。

3、将红黄蓝三种颜色滴在作业本上，注意位置合适，然后用吸管按照自己拟定的方向和形状把色滴吹开。

五、形成练习

1、学生作业

2、巡堂辅导

3、交互评价

4、小组评价

5、教师评价

6、成果展示

7、课堂展示评价

六、回顾

七、小结

第4课顶天立地

教学目标：

1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理添画背景，不出画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

学习重点：简单的构图知识，突出表现主体人物

学习难点：合理添画背景，不出画面内容

教学准备：绘画工具

教学过程：

一、谈话导入

经典故事引入教学

师：72变，火眼金睛，一个跟斗十万八千里，他就是大闹天宫的孙悟空。只要念句咒语就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。

二、构图指导

1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。

师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）21世纪教育网版权所有

2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。

师：“金箍棒，长长长”

3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。

4、以描画人物为例，让学生思考构图方式。

5、小结。

6、思路拓展。

三、作品欣赏

引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品：

1、这幅画是怎样安排主要人物的？

2、画中的主要人物在干什么，你觉得他是什么样的人？

3、背景中的人物和其他物体为什么要画的那么小？

四、学生作业

作业要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加相关的背景。

五、评价展示

学生自评，互评，师评。