北京亮起来了的教案12篇

【#范文大全# #北京亮起来了的教案12篇#】我们将为您介绍“北京亮起来了的教案”的所有方面接下来请看。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案可以在不同学科与不同层次上应用落实素质教育。我们希望阅读本文后您能够找到更加适合自己的人生方式和理念！

北京亮起来了的教案

北京亮起来了的教案篇1

一、创设情景，导入新课

1、(播放北京美景)谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗?

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(出示课题，齐读)

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

二、检查预习，整体感知

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗?不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢!小朋友，想不想坐特快火车?好，我们的火车就要开!(开火车检查生字词)

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧!

(播放范读视频)

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢?(美丽，明亮，壮观，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

三、图文对照，读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了?请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么?用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

(二)自主合作学习二至五段。

1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2-5段，看看我们今天将要游览哪几个地方?

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

(在黑板上贴出四个景点的名称)

3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧!别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

(4)和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流，师点拨突破难点。(学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点)

(1)东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景?(指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。)

b、哪些词语写出了长安街亮起来了?具体地介绍。

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!(自由练读)

d、谁来读出你的感受?

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

(2)环形路

a、你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。)

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯?

d、你能读读你喜欢的句子吗?

读，评读，引读，男女分读，齐读

(3)商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗?(用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的'灯光的联系。)

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

(4)我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了?(扣住“亮”)

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读，自由品读(这儿美不美?自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城)抽读，师生合作读，(引读)。

5、(结合板书小结)今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样?

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹!

(1)引读。(板书：辉煌，亮丽)

(2)北京亮起来了，(结合板书点“亮”)古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽!

(3)孩子们，让我们一起读出此刻你的心情!引读。

(4)读得真有激情!再来一次!齐读。

(设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。)

四、总结全文，激励情感

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化!这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目!

(设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。)

五、拓展思维，引导创新

今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

(设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。)

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

长安街环形路商业街紫禁城

(辉煌、亮丽)

媒体运用设计：

教师机部分：

1、北京简介。

2、北京白天风光欣赏(配乐)

3、课题(背景为北京夜景图)

4、全文朗读视频

5、自学要求：

(1)自读课文，勾划生词，读一读。

(2)借助拼音把课文读通顺。

(3)标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学生机相同

学生机部分：

网页一：课文学习

1、自读提示：

(1)从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

(2)划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

(4)和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街(新旧图片)课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

网页二：拓展活动

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

(1)摘抄你喜欢的好词佳句。

(2)写你学了这篇课文的感受。

(3)写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

网页三：走进北京

(1)北京简介

(2)风光欣赏

(3)习作选登

(4)录像资料

(5)老北京网

(6)留言本

(7)互联网链接：走进北京

北京亮起来了的教案篇2

课文简析:

《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

教学目标

1．会认10个生字，会写“束”等几个字

2．有感情朗读课文，结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3．通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点

1．在语言环境中识字，指导写字。

2．感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。

教学难点

积累运用词语，培养学生创新能力。

教学过程

出示图片，点明课题：、

师出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样？（漂亮）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

初读课文，整体感知，词句中识字

学生自由朗读

点名说从文字中对北京夜晚的感觉（亮、美、繁华）

从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华？

（夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩）

出示这些词语，学生齐读，在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

找出带这些词语的句子读一读，句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

出示生字卡，检查生字。

再读课文（巩固生字，读通课文）。

三、精读课文，深入理解

1．让学生自由读课文，找一找哪个自然段写北京城特别美。（引导学生理解灯的海洋，光的世界）

2．让学生读第二自然段，再让学生说说这段写的是什么地方？并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句）

3．指导感情朗读一、二自然段。（多种形式读）

4．组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

5．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）学生汇报第三自然段时，引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句，想象出立交桥，拱型的桥身，凌空飞架，彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等，体会灯的形状和色彩，体会街道的美丽，繁华并指导感情朗读。

（2）学生汇报第四自然段时，让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

（3）学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了？”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语，体会古老的故宫年轻而美丽，并读出自己的感受。

6．齐读最后一段（读出北京的明亮、辉煌）

四、积累运用

1、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多。（教参P69高大的建筑物）

2、利用本课的词语说说自己的家乡。

教学反思

本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过本节课的学习，让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋，光的世界”。文章文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点：

一、创设情境，增强直观感受

夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：

多媒体创设环境，用图片缩短时空的距离。例如：师出示景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生对北京有所认识，在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车，像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时，教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点，通过生动的课件去冲击学生的视觉，直观理解词句，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。

二、在语言环境中识字

现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出：“要在语言环境中教学识字，把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字，有助建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。

三、以读为主、以读带讲、读中感悟

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我以读带讲，培养学生的语感。因此，本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小组读，男、女同学分别读，感悟后读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念，我鼓励学生大胆开口，为他们提供表达的机会。通过个人说，大家说，讨论说等形式，让他们表达自己感受，表达见解。并且充分调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如，生动活泼。

四、注重学生的积累运用，培养学生的创新精神。

陶行知先生曾经说过，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。课堂上，角色的转换，扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此，我努力为学生提供开放的教学空间，给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述，用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化，为我们是中国人而自豪。

北京亮起来了的教案篇3

教材简说

北京是世界着名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄严，它的神圣，它的神秘，它的内涵……它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的宏伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。

在《北京亮起来了》中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。

课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点，让人感到北京是一座“不夜城”，有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出具体语言朗读，体会感悟，同时进行语言训练。

学习目标

1．认识15个生字，会写12个字。

2．理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学设计

一、谈话导入

1．同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。）

2．师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

1．（课件：飞机起飞声。）

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？

北京亮起来了的教案篇4

教学目标

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

教学难点

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教学用具

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、自读识字

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作交流

1、同桌之间开展相互间的学习：

A打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

B两个人读一读画的新词。

C学习完毕，同桌相互评议学习情况

2、教师检查学生自学情况：

A教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

B看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

C说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

4、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

第二课时

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

四、巩固延伸

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京亮起来了的教案篇5

语文教案：北京亮起来了教案

学习目标：1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

学习重点：1、会认15个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

学习难点：在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。

学习准备：字词卡片、收集北京的景色资料。

学习时数：1课时

学习过程：

一、课前学习：

1、从课文图中想一想（北京夜晚美丽的景色）。师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？

2、板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

3、齐读课文。

4、检查认字情况。

学生用自己的方法来认字。

5、教师注意指导：

（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

（2）和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇

6、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？课文写了哪些地方的景色？

（）

7、说说自己读课文以后的感受。

三、赏读课文

1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

（）

4、引导背诵自己喜欢的部分。

基础测评连一连

夜幕多彩华灯闪闪金碧夺目

灯光降临银光一新光彩而降

绚丽闪烁焕然高照从天辉煌

北京亮起来了的教案篇6

第二课时

教学目标：

1、学生借助汉语拼音，结合以前学过的“加”“减”“换”等识字方法和多媒体辅助随文识字，正确识记以下汉字：焕、府、绚、繁、扮、宫。

2、结合上下文语境，深入理解课文中如下词语，体会词语在文中的运用：焕然一新、绚丽多彩、繁华、装扮。

3、学生通过从多次的、反复的朗读中，体会作者对北京的热爱、赞美之情。

4、通过梳理文章脉络，理解、识记课文内容，进一步巩固识字。选出自己喜欢的词语、句子和段落，深入理解文中四字词语的意义并运用，背诵自己喜欢的段落，培养学生的口语表达能力并在阅读中积累好词好句。

教学过程：

一、多媒体课件，创设情境。

１、师：同学们，还记得上节课我们的小导游们给我们介绍了北京哪些地方的夜景呢？咱们一起来回忆一下。请女同学朗读前三自然段，已经介绍过的，男同学朗读后三自然段，没有介绍过的，比一比男女同学谁读得更好。

播放课件，再出示北京夜景图及句子。复习，巩固，导入新课。

每当夜幕降临，北京的（长安街）就亮起来了，它（华灯高照、川流不息、灯光闪烁、像银河从天而降）。

每当夜幕降临，北京的（天安门城楼）就亮起来了，它（金碧辉煌、光彩夺目、雄伟）。

每当夜幕降临，北京的（环形路上）就亮起来了，它（一座座立交桥犹如道道彩虹）。

2、师：这节课咱们继续观赏美丽的北京夜景！

二、我是小导游，介绍商业街、故宫的美丽夜景。

1、学生自由朗读课文，选出自己比较喜欢的自然段或者地方来重点朗读，多读几遍，加深体会。

2、教师出示课件图画，学生根据图画内容，结合课文描述，当小导游。

D、第四张：王府井、西单商业街夜景，请学生找一找文中的哪个自然段是描述的王府井、西单商业街的夜景，请几位同学朗读出来。

教师请同学根据课文讲解介绍填空，大家一起补充完善。

每当夜幕降临，北京的（王府井、西单商业街）就亮起来了，它（焕然一新、绚丽多彩、繁华、五光十色）。

①引导学生分析“焕”字的左右结构，形声字，本义“火光”，引申“光亮、鲜明”，结合“换”换偏旁记忆。

②结合“焕”理解“焕然一新”。形容出现了崭新的面貌。

③为什么说王府井、西单商业街“焕然一新”呢？

这个词语的运用突出了古老的北京城并非一成不变，而是随着时代的变迁日新月异。

④引导学生分析“绚”字的结构，进一步理解“绚丽多彩”。

“绚”左边是丝绸，右边是图案，表示图案丰富、五彩斑阑的丝帛。绚丽，就是色彩斑斓，美丽。“绚丽多彩”成语，指各种各样的色彩灿烂美丽。

⑤引导学生分析“繁”字的结构，进一步理解“繁华”。

繁，每，表示生育，系，表示结绳记事的数量，生育很多，右上的反文，表示结绳记事的动作。这里就是表示多。“繁华”就是人、物多而华美，就是繁荣热闹。

⑥“不夜城”为什么用双引号？我们以前在什么情况下用双引号？

了解双引号的不同用法，这里的双引号表示具有特殊含义的词语，不夜城，字面理解是没有夜晚的城市，夜晚和白天一样明亮、热闹的城市，总在这里突出了北京的夜景不仅明亮而且绚丽多彩比白天还要美丽！

这段话，焕然一新，绚丽多彩，五光十色，繁华，装扮等词语，写出了夜晚北京商业区的美丽景色，突出了北京的夜景不仅美丽而且热闹非凡。

师：看着繁华的商业街，你们想去看一看吗？谁能美美的读一读？读出你想去的愿望。

朗读指导第四自然段，读出对“焕然一新”的惊叹，对“不夜城”的向往，指导长句子的停顿：把繁华的大街/装扮成了/比白天更美的/“不夜城”。

E、第五张：故宫夜景，请学生根据课文讲解介绍，教师补充完善。

每当夜幕降临，北京的（故宫）就亮起来了，它（倒映在河面上，银光闪闪，十分动人）。

①引导学生分析“宫”字的结构，进一步理解本段的拟人手法。

指导书写“宫”，宝盖头加两个上面小口下面大口，是帝王或国家元首的住所，“故宫”是中国古代皇室住所，比较古老。这座古老的.宫殿在新世纪的现代，被彩灯装点的别有一翻风韵，就像人变年轻了一样。

②理解“倒映”是一个物体的形象倒着映在另一个物体上。

运用了拟人的手法，将故宫比作她，突出了夜晚的故宫好似一个害羞的姑娘在看水中自己的倒影。

师：谁能把变年轻的故宫读得更美？

同学分小组，朗读文章第五自然段，读出故宫的迷人。指导朗读长句子停顿：一束束灯光/照着她，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。让学生学习根据词组断句。

三、梳理全文，延伸积累、运用词语。

1、梳理全文内容，再次复习积累的词语。

师：刚才小导游们参照课文给我们介绍了——（出示课件，学生读）

华灯高照、川流不息、灯光闪烁、像银河从天而降的长安街，

金碧辉煌、光彩夺目、雄伟的天安门城楼，

一座座立交桥犹如道道彩虹的环形路，

焕然一新、绚丽多彩、繁华、五光十色的王府井、西单商业街，

倒映在河面上，银光闪闪，十分动人的故宫。

师：下面咱们一起来当小导游，一起读一读课文，读出北京夜景的美，读出你迫切想去的愿望。

2、总结全文，揭示中心句。

师：夜晚的北京到处是灯、到处是光、到处是灯火辉煌，整个北京城就像大海一样广阔无垠，夜晚的北京是什么？请同学们在文中找出文章的中心句，就是能概括全文主要内容的句子。

整个北京变成了灯的海洋，光的世界。

3、延伸运用新积累的词语，出示北京其他地方景点的夜景图，既扩充课后“我知道”的相关内容，又可以让学生及时运用新积累的词语。

师：现在老师这里还有北京其他地方的夜景图，你们能用咱们刚学到的词语继续当导游来介绍一下吗？

4、评选本节课的最佳小导游，词语积累运用比较好的同学。

四、总结全文，激情朗读，激发情感。

师：游览完这么美丽的首都北京夜景，你有什么感想？

让我们带着对首都北京的热爱和赞叹一起读一读文章的最后一句话：

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

北京亮起来了的教案篇7

指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们欣赏。

三、教师总结：

四、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

北京亮起来了的教案篇8

教材分析：

课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。

以前学生在《北京》《我们成功了》中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。

教学目标：

1.学会本课11个生字，认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：

识字和有感情地朗读课文。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

(一)导入新课

欣赏歌曲

1.听《新北京，新奥运》这首歌。说说你对北京有哪些印象。

2.指名说。

3.大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。

(板书：北京亮起来了)

(二)自学课文

1.自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。

“临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本课读“jìn”不读“jīn”。

2.分四人小组讨论，互相帮助理解课文，大家都不懂的问题，在课堂中提出来。

3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。(板书：辉煌、亮丽)

(三)检查自学情况，学生探讨质疑

1.朗读课文。

2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?

(四)学习课文第l-5自然段

1.学习第1自然段

(1)指名读第1自然段。

(2)老师指导朗读。Www.Zfw152.coM

(3)理解课文的意思。

2.学习第2自然段

(1)自由读第2自然段。

(2)放录像观看长安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。

(3)白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。请大家看图。

(4)学生观看插图。理解课文所描写的样子。

(5)出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解，多读几遍。

(6)全班用赞美的语气去读这个自然段。

3.学习第3、4自然段

(l)北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第3、4自然段。

(2)有什么装点了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的`“不夜城”?

(3)学生自由发言。老师相机出示插图，指给学生看。

(4)出示词语“五光十色”，指导学生多读几遍。

(5)男女生分别谈第3、4自然段。

4.学习第5自然段

(l)我们都知道北京是闻名世界的古都，那儿有许多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段。

(2)指名说。出示图。理解“银光闪闪”。

(3)全班齐读。

(五)感情朗读，总结全文

1.全班有感情地朗读全文。

2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书：祖国富强、美丽)

第二课时

(一)指读全文

要求：读准字音。

(二)出示生字词

1.夜幕降临长安街闪烁光彩夺目勾画喷泉王府井紫禁城一束灯光

2.辉煌一幢幢繁华

(三)认读生字，读准字音

提醒：“闪”是翘舌音，“紫”是平舌音。

(四)学习生字

1.学生自学生字，想办法记住字形。

临：右下边不是“四”或“日”。

勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。

“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。

2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的，并提出难写的字。

3.老师重点指导。

临：左右结构，右下方不是“四”字。

街：左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。

勾：要和“勺”字区分。

4.指导学生书写，学生练习。

幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整个字不要写得过长。

夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。

喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。

紫：上部“此”要写扁些，注意笔顺。下部“糸”要写窄些。

5.生字组词。

(五)完成课后结2、3题

板书设计：

10 北京亮起来了

辉煌

祖国富强、美丽

美丽

随堂练习

1.填字组词语。

夜( )降( ) ( )( )辉煌焕然( )( ) 绚丽( )( )五( )十( ) 川流不( )

2.填上合适的词。

( )的橱窗 ( )的北京

( )的广告 ( )的大街

( )的霓虹灯( )的紫禁城

( )的故宫 ( )的城墙

( )的角楼 ( )的建筑

3.说说下面两句话把什么比作什么?

(1)东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

把______比作_________。

(2)环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

把______比作________。

北京亮起来了的教案篇9

教学目标：

1．了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2．结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

3．进行朗读训练，培养学生有感情地朗读的能力。

1．教师：美丽的春天是旅游的好时光啊，同学们都去过哪些名山大川，风景名胜呢？2．激发兴趣（课件：飞机起飞声。）

师：你们想到北京去吗？让我们坐上飞机出发亲身去感受感受吧。出发罗！（全班一起喊）亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，尽情欣赏北京的夜景吧！

1．课件演示北京的夜景。

师归纳引导学生进一步理解“灯的海洋，光的世界”

4．师：想进一步细细游览吗？那么我们请作者当我们的导游，带我们尽情游览北京的夜景吧！请打开课文，自己读一读。找找课文写了北京的哪几处夜景？（师板书）

（一）导学第二自然段。

1．现在，让我们先到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）

2．多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的'意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

（二）学习3—6自然段。

1．指名分段读3—5自然段，其余学生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

出示学习提示：

（1）挑出自已喜欢的自然段小组合作学习。

（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并想想美在哪？

（3）和伙伴们交流学习体会。

（4）美美地读一读你喜欢的内容。

（2）观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

（3）结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

（4）结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

4．指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你来美美的读一读。

今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

1．同学们，北京是伟大祖国的首都。是一座闻名于世的历史古都，又是一座现代化的大都市。北京天天都在变，越变越美丽。我们的家乡宜昌也是一座新兴的水电城，宜昌的夜晚也很美丽。大家想欣赏吗？（网络课件出示宜昌夜景图。）我想，此时大家的心情一定和我一样激动。你想说什么？（指导学生有序的表达，用上描写夜景的词语。

2．请大家把刚才的所思，所想，所悟在电脑上写下来。（学生在网络课件上进行描写宜昌夜景的小短文创作。）

3．全班交流学生的小习作，并进行评议。

同学们，北京的夜景绚丽多彩，让我们骄傲；宜昌的夜景光彩夺目，让我们自豪。因为我们生活在美丽富饶的中国。让我们充满自豪地读一读：北京亮起来了。

北京亮起来了的教案篇10

一、说教材

《北京亮起来了》是小学语文人教版第四次的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。

二、说教学目标

1、教学目标：

(1)会认15个生字，会写2个生字。初步理解新词在课文中的意思。

（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。

（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。）

2、教学重点：

（1）学会本课生字生词。

（2）读文，初步感知北京夜景的美

3、教学难点：

（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。

（2）正确、流利地朗读课文。

（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。）

4、教具准备：

生字卡片、多媒体课件

（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）

三、说教法和学法

根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。

四、说教学设计

一开始上课，我就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，借助生动的画面，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，是他们积极主动地参与学习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。

为了使教学取得较好的效果，我依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用激情满怀的声音，表现出对住过的热爱之情。我的教学设计主要分六个环节：

（一）赏图引题，激发兴趣

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、播放背景风光图。问：欣赏完北京风光，你想说什么呢？

3、学生谈感受。

4、谈话过度

多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们再来学习一篇描写北京夜景的课文。

5、板书课题，齐读课题。

（设计意图：观看远教资源课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

（二）初读课文，整体感知

1、教师范读课文。学生思考：北京的夜晚是怎样的？课文中用了哪些词语来表述。

2、配乐播放北京夜景图片

俗话说："百闻不如一见"，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看

３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

4、作者感受到的美是否跟我们一样呢？请小朋友们自由读课文划出生字，借助拼音把课文读通顺，读后标自然段序号。

(设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学好课文垫。)

（三）学习生字

1、出示带拼音的生字，小老师带读。

2、去掉拼音检查会人情况。(齐读开火车读)

3、齐读由生字组成的词语，理解意思。

4、做词语搭桥游戏：男女同学比赛接龙读词语。

（设计意图：通过多种形式地认读生字新生词，激发学生的学习兴趣，给学生创造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围。）

（四）正确、流利地朗读课文。

（五）巩固识字，指导书写

1、出示要求会写的字（辉煌）齐读，组词，练习说话。

2、说说你是怎样记住这些字的？（指名说）

3、老师范写生字，学生跟书空练写。

4、播放音乐，学生在优美的音乐中书写生字，师巡视指导。

5、评价学生写字情况。

（设计意图：让学生在优美、愉快的音乐中书写生字，可以消除听课的疲劳，提高学生写字的兴趣。）

（六）布置作业

1、抄写生字生词。

2、朗读课文，提出不懂的问题。

（设计意图：通过写生字生词，朗读课文加深巩固，为下节课学习课文打好基础。）

五、说板书设计

12 北京亮起来了

ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi

幕临烁辉煌夺幢伟

y u hu n fǔ xu nf n b ngōng

犹焕府绚繁扮宫

北京亮起来了的教案篇11

教学目标

复习12个生字词语。

理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。

教学重点与难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。

难点：理解重点词语。

教学方法

自主探究、合作学习、感情朗读。

教学流程

一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。

夜幕降临街道灯光闪烁光彩夺目

喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城

一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息

二、激发兴趣，导入新课。

1、出示“天安门、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。

2、师问：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎样的呢？同学们要不要跟老师一道欣赏北京城的夜景呢？

3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。

4、师说：想进一步细细浏览吗？请打开课文自己读一读。

三、先自读自悟，再小组合作学习。

1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？（用___画出来）

2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。

3、小组讨论学习。

四、疏导创新、应用实践。

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

五、有感情地朗读全文。

六、拓展、升华。

师：北京既是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。随着2008年奥运的举办，北京将给世界又一个惊喜…… 我们的首都北京值得我们每一个中国人骄傲，此时此刻，你们想对祖国说什么？对全世界的朋友说什么？

七、作业。

1、有感情地背诵自己喜欢的段落。

2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。

八板书。

华灯高照灯光闪烁

灯的海洋

照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯

北京亮起来了

光彩夺目明亮十分动人

辉煌亮丽

绚丽多彩五光十色银光闪闪

北京亮起来了的教案篇12

1、认识15个生字，会写12个字。

2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

1、学习生字词。

朗读课文，了解课文内容。结合课文插图，联系生活实际，激发学生热爱北京的思想感情。

1、认读本课15个生字，初步理解新词在课文中的意思，学习会写字。

1、学会本课生字新词。

上学期我们学习了一篇课文《北京》，谁能背一背你喜欢的部分？这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

⑵两个人读一读画的新词。

3、教师检查学生自学情况：

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

⑵看电脑画面，读词语：

学生自己练习读，如果有问题及时请教。

指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

1、让学生打开语文书，观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

2、在书中练习描写：

师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的`学生。

3、进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

1、自由读课文，标出自然段序号，订正自然段。

2、指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

1、了解课文内容，结合图片感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

2、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。

1、朗读课文，了解课文内容。

2、结合课文插图，联系生活实际，激发学生对首都北京的热爱之情。

理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。

延伸阅读

首都北京教案实用5篇

首都北京教案篇1

首都北京教案

活动目标：

1.知道北京是祖国的首都，是国家领导人办公的地方。

2.了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备：

1.师生共同收集有关北京的录像带或图片。

2.《我爱北京天安门》的音乐。

3.中国行政区图一幅。

活动过程：

1.寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

指地图上打击的地方提问：这是什么地方

2.知道北京是中国的首都。

为什么要在北京上打☆

你知道北京是什么样的

小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。20xx年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

3.欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

歌曲里唱了些什么

你想去北京吗

建议：餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

活动评价：

1.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

2.知道首都的含义。

首都北京教案篇2

作为世界上最古老的连续存在的首都之一，北京扮演着中国政治、文化和经济的重要角色。这座城市以其悠久的历史、丰富多样的文化和独特的建筑风格而闻名于世。下面，我们将详细探讨北京的各个方面，揭示这座城市的魅力。

一、历史

北京拥有超过3000年的历史，是中国历史文化的重要象征之一。这座城市是中国封建帝国的首都，自古以来就是政治和文化中心。北京有许多重要历史遗迹，包括北京故宫、天坛和恭王府等。在北京故宫，游客可以感受到明清时期皇家家族的豪华生活，参观许多珍贵的文物和艺术品。天坛是皇帝祭天的地方，建筑设计精美，是古代中国建筑艺术的杰作之一。恭王府是清代王府的代表，展示了封建王子的生活和文化。

二、文化

北京文化丰富多样，融合了北方和南方的元素。这里有京剧、京韵大鼓、皮影戏等许多著名的戏曲和表演艺术。京剧是中国古典戏曲的代表，以其独特的音乐、唱腔和舞蹈而闻名于世。京韵大鼓是一种鼓点和唱腔相结合的表演形式，以其高亢豪放的风格而受到观众的欢迎。皮影戏是一种使用皮影来进行表演的形式，被列为中国非物质文化遗产。北京还有许多博物馆和艺术馆，展示着中国古代和现代的艺术品和文物。

三、建筑

北京的建筑风格独特而多样，代表了中国传统建筑的精华。北京最著名的建筑之一是长城，作为中国古代边防的重要遗迹，长城是世界上最伟大的建筑奇迹之一。故宫是北京最著名的宫殿，被列为世界文化遗产。这座宫殿由数百间精美的建筑组成，是中国古代建筑艺术的集大成者。北京还有许多庙宇和园林，如颐和园、圆明园等，这些建筑都充满了古老而浓厚的文化氛围。

四、经济

作为中国的政治和文化中心，北京是中国经济的重要引擎之一。该市有许多国际知名企业和金融机构的总部，吸引了大量的投资和商业机会。北京还是许多国际会议和展览的举办地，吸引了各行各业的专业人士。这座城市是中国科技创新的中心之一，有许多高科技公司和研究机构。旅游业也是北京的重要产业，每年吸引着大量国内外游客。

总结

北京作为中国的首都，拥有丰富多样的历史、文化和建筑。这座城市以其悠久的历史和独特的文化魅力吸引着无数的游客。无论是观赏历史古迹，还是欣赏传统艺术，都能在北京找到无穷的乐趣和惊喜。同时，北京也是中国经济的重要中心，为人们提供了广阔的商业机会。无论是在历史、文化还是经济领域，北京都散发着独特的魅力，值得人们深入探索和体验。

（注：以上文章约700字，如需1000字，可根据上述内容进行进一步丰富描写。）

首都北京教案篇3

有益学习经验：

1、通过电教多媒体手段让幼儿对首都北京有初步的认识，了解北京的主要名胜古迹。

2、发展幼儿的倾听能力、想象力及语言表达能力。

3、萌发幼儿热爱首都北京、热爱祖国的情感。

活动准备：电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。

活动过程与指导：

1、请幼儿欣赏录像片，引出北京。

2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。

3、教师提问：

（1）刚才小朋友去了哪些景点？

（2）除了这些景点以外，你还知道北京有哪些名胜古迹？

4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由讲述。

5、知识扩展：各国的首都

（1）美国的首都---华盛顿

（2）英国的首都---伦敦

（3）法国的首都---巴黎

（4）日本的首都---东京

（5）泰国的首都---曼谷

6、爱国主义教育：

幼儿自由讨论：

（1）长大以后想做什么？

（2）怎样建设我们的祖国？

7、歌表演《幸福的花朵》

8、教师总结、活动结束。

首都北京教案篇4

活动目标：

1、知道北京是祖国的首都，是国家领导人办公的地方。

2、了解北京的名胜风景，有向往北京的情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

活动准备：

1、师生共同收集有关北京的录像带或图片。

2、《我爱北京天安门》的音乐。

3、中国行政区图一幅。

活动过程：

1、寻找地图上首都的位置，引发了解北京的兴趣。

指地图上打击的地方提问：这是什么地方？为什么这个地方要打，它表示什么意思？

2、知道北京是中国的首都。

为什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪个国家的首都？

你知道北京是什么样的？引导去过北京的幼儿讲述见闻，教师出示有关图片，并补充介绍（天安门、长城、颐和园、故宫等）。

小结：北京是我们国家的首都，有许多的名胜风景，是人们向往的地方。2008年奥运会也将在这儿举行。中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。

3、欣赏歌曲《我爱北京天安门》，激发向往北京的情感。

歌曲里唱了些什么？

你想去北京吗？为什么？

建议：餐前或餐后等日常活动时间，欣赏与学习诗歌。

活动评价：

1、能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。

2、知道首都的含义。

首都北京教案篇5

北京，中国的首都，位于华北平原的北端，拥有丰富的历史文化底蕴。作为中国的政治、文化和国际交往中心，北京自古以来一直备受瞩目。本教案旨在详细介绍北京这座古老而繁华的城市，以及它所拥有的独特魅力。

一、北京的历史与文化

1. 古都的辉煌：北京拥有丰富的历史，首次载入史册的是公元前1045年的周代都城“燕都”。自元代建立首都以来，北京一直是中国的中心城市。明代的紫禁城和清代的圆明园等一系列宏伟建筑，见证了北京的辉煌历史。

2. 文化名城：北京是中华民族传统文化的代表之一。其曲艺形式之一的京剧，在世界舞台上享有盛誉。北京的“四大发明”——指南针、活字印刷术、火药和造纸术，对人类历史的发展产生了深远的影响。

3. 世界遗产保护：作为中国历史文化的象征，北京的许多古迹被列入了联合国教科文组织的世界遗产名录。包括紫禁城、长城、天坛和颐和园等，这些文化遗产见证了北京的千年历史，吸引了大量国内外游客的光顾。

二、北京的自然风光

1. 名胜古迹：除了丰富的历史文化，北京还拥有许多自然景观，例如八达岭长城、香山、颐和园等。这些美丽而宏伟的景点，给人们带来了无穷的欢愉和震撼。

2. 独特的四季景色：北京拥有明显的四季变化，每个季节都有独特的景色。春天，樱花和杏花盛开在城市的各个角落；夏天，清凉的河流和绿草如茵的公园为人们提供了避暑的场所；秋天，红叶映衬下的古建筑美不胜收；冬天，白雪覆盖着长城和街道，给人们带来了别样的美。

三、北京的现代化建设

1. 奥运世界之都：作为2008年夏季奥运会的举办城市，北京进行了大规模的城市改造和建设，提升了其国际影响力。鸟巢、水立方等奥运场馆成为了北京的地标，吸引了无数游客的瞩目。

2. 现代化交通系统：北京的交通系统发达，包括地铁、公交和高速公路等。地铁系统的建设使得人们能够方便快捷地穿梭于城市之间，而高速公路的建设则提升了城市的出行效率。

3. 中外高校云集：北京是中国高等教育事业的中心之一，不仅有顶级的中国大学，如清华大学和北京大学，还有许多世界知名的外国高校设立了分校或研究机构。

四、北京的美食与购物

1. 北京烤鸭：作为北京的特色美食之一，北京烤鸭享誉全球。其金黄的外皮、酥脆的口感和鲜美的肉质让无数游客留连忘返。

2. 小吃美食街：北京有许多小吃美食街，如王府井小吃街和前门小吃街等，这里的美食琳琅满目，各种传统的小吃和特色的糖果诱人味蕾。

3. 购物天堂：作为中国的商业中心，北京各种购物中心和商业街汇聚了国内外各种品牌的时尚商品。从王府井大街到三里屯太古里，无论是奢侈品还是特色小店，都能满足不同人群的购物需求。

通过这份教案，我们可以看到北京作为中国的首都，不仅有着丰富的历史和文化底蕴，还拥有独特的自然风光和现代化建设。无论是历史追溯还是现代化的探索，北京都能让人流连忘返。期望学生通过学习北京，能够增长知识、开阔视野，并为保护和传承北京的文化遗产贡献自己的一份力量。

小学语文北京教案汇集十篇

每位教师都需要在上课之前准备好自己的教案和课件，即使老师们还没有完成，现在也是来得及的。他们需要准备好教案和课件，以营造出有趣的课堂氛围。今天，我为大家推荐一篇优秀的“小学语文北京教案”文章阅读，下面是我得出的结论，供你参考！

小学语文北京教案篇1

2。感受诗歌的韵律美，激发幼儿创作的欲望。

3。提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。

教学准备：家乡风景的背景图一张，家乡风景光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸。

教学过程：

一、出示背景图，请幼儿观看。

老师小结：这是一副美丽的风景图，上面有太阳，山，河水，小船，树木，花草。可真漂亮！

2、老师：老师这儿有一首儿歌，说的就是图上的风景，让我们一起来欣赏吧！

播放儿歌录音。

3、对照背景图，学习儿歌。

二、播放光盘，续编儿歌。

1、老师：小朋友们，儿歌里的家乡可真美。下面，随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。（观赏光盘）

2、老师：看看，老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀？

3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。例：

绿笔画个大大伞，那是一棵树。

红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。

......

4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形状和颜色，进而对各种颜色进行复习和巩固。

三、绘画儿歌内容。

1、老师：小朋友们，我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。

2、幼儿绘画，老师巡回指导。

3、作品评析，欣赏。将其张贴于美工区，举办“我的家乡美”小画展，并邀请小班幼儿欣赏。

小画笔，真好看。

红，黄，黑，白，绿，

紫，褐，橙，青，蓝。

红笔画太阳，一个圆圈圈。

蓝笔画小河，三条弯弯线。

褐笔画个小片片，那是小帆船。

黄笔画个大三角，那是一座山，

各种画笔一起画，

那是家乡大花园。

小学语文北京教案篇2

2、进一步学习“抓住人物言行概括人物特点”的阅读方法。

3、明确陈毅先生的沉着应敌、大智大勇。

4、分角色朗读人物语言。

教学重、难点：

1、抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。

2、日本鬼子的凶狠、狡猾与陈毅先生的沉着、大智大勇的对比。

1、回顾：通过第七课的学习我们知道了写人的文章可以如何来概括人物的特点呢?(明确“抓住人物言行概括人物特点”并板书)

2、导入：这堂课我们继续用这种方法来学习8、“私塾先生”，领略陈毅先生的大将风范。(板书课题)

引：文中同样的意思的话仲先生却说了两次，找出这两句。(幻灯出示)

①“写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”

②“写字第一心要静，第二心要真，不把心思集中在字上，字就没有精神。”

(2)读读这两句话：你觉得仲先生同样意思的话说了两次，有必要吗?(各抒己见，不作定论)

(3)要真正弄清楚这个问题我们必须再一起去读读课文，找找文中有关语句，说说仲先生是在怎样的情况下说这两句话的?

第一次：

③学生认识且疑惑时：“他不是在李家作客的仲先生吗，怎么当起私塾先生来了?(表明身份)

“你的，什么的干活?”小头目又问。

②鬼子查看时：鬼子没吭声，不断查看着学堂里的每一个人。(稳定情绪)

他真正的目的在于什么?

过渡语：通过刚才我们共同的学习，进一步明确了抓住人物言行能概括人物特点。那么文中能反映人物特点的言行还有吗?找出来读读、说说。

(1)找、读、练说。

②“我的，私塾先生……，”仲先生指指在座的学生，接着说，“……”

教师借机表扬：同学们读得真不错，把仲先生的大智大勇表现得很充分。

过渡语：应该说仲先生的人物形象已跃然纸上，但文章还用了不少的笔墨写了日本鬼子的言行，这是为什么呀?

(1)找出写日本鬼子言行的语句，说说你觉得日本鬼子怎样?

(2)读表结果的内容，问：你对文章为何写这部分内容是否已经恍然大悟了呢?

①情节安排上的需要。

②衬托(更显大智大勇)。

(3)分角色朗读体会。

过渡语：那我们可要把仲先生的沉着、大智大勇与日本鬼子的凶狠、狡猾同时也愚蠢之间的对比给体现出来。

(1)学“写人”文章的方法——写“写人”文章的方法：把事情交代清楚，抓住人物言行、神态等是一种好方法。

(2)人物：课外可找有关介绍陈毅的文章去读读更深了解他。

小学语文北京教案篇3

教学目标：

1.学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。

2.能够给指定的句子填空。

3.正确、流利的朗读课文，背诵课文。

4.学习联系生活实际理解句子，培养学生的'想象力，并对大自然产生喜爱之情。

教学重点：

联系生活实际理解第2---5自然段。

教学目标：

1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。

2.培养朗读、写字的正确姿势。

3.初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。

教学重点：

正确读写课后词语，正确流利朗读课文。

朗诵《秋叶飘飘》，感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗？那就打开书，读一读14课吧。

二、新授：

3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。

4. 扩词练习。

5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）

6.体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）

8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

三、指导写字：

1.大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

2.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。

3.先描一个，再写一个。

1.引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。

2.对大自然产生喜爱之情。

教学重点：

联系生活实际理解第2---5自然段。

1.课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。

2.树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？

二、发挥想象读课文。

思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？

1.小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。

小虫怎么躲的呀？谁愿意做个动作？

落叶就像小虫子的家。

你就是小虫子，你来读一读。

2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？

3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

小鱼怎么藏呀？

你能做个动作吗？

4.燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？

你们都是小燕子，小燕子们说一说。

这只小燕子说说，小燕子们一起说说。

为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应该怎样读？

三、总结课文：

通过读书，我们把书都读懂了吗？真有意思，你们喜欢吗？那就大声读读吧！

四、发散思维：

2.三道题，任选一个，也可以三个都做：

落叶落在（），（）把它当作（）。

如果我是一片落叶，（）。

3.请你写一句和落叶有关的句子。

教学反思：

学生能结合生活实际了解词句意思。

小学语文北京教案篇4

教学反思：面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的发展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化，“面人”好像离我们越来越远了……本教材选用“面塑”这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢？通过自主学习和视频欣赏，使学生了解有关面塑的知识，认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。教学中，因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探究，较好地突破了学生创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的'特征，深受学生们的喜爱，他们特别爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。因此，我感受到，当我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术神秘的面纱时，才越来越感悟到其独特并且不可替代的美，而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习，感受到美原来来自于民间、来自于生活，面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。

小学语文北京教案篇5

教学目标：

1.让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2.在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段.

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

第一课时

一、创设情境、导入新课：

1、同学们，我们一年级的时候就学习过：我是中国人，我爱五星红旗。你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）

二、初读课文，了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？

3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文：

通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

2.小组讨论，画出广场布局示意图。

3.课件演示天安门广场。指导朗读。

第三自然段：1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）

第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

3．读指导，到处到处要重读。

4．、你还想要了解哪些有关北京的知识呢？

四、归纳课文：

通过今天的学习，你对北京有什么感受呢？

五、播放萨马兰奇宣布20xx年北京召开奥运会的录像。同学们，你们知道这是什么情景吗？同学们，想一下距20xx年奥运会还有年的时间，在这6年中，你准备为北京，为奥运做些什么呢？（发散思维，树立民族自尊心）。新北京，新奥运，让我们记住这个口号，更预祝北京能更加美丽。老师也祝愿同学们更加进步！

第二课时

一、回想课文讲了什么？

二、幻灯出示带有生字的词语。

指名读，注意读音；齐读。

三、出示生字：

1．想读的站起来大声读。

2．看看哪些字是自己阅读时认识的。

3．观察要学的字再结构上有什么特点。（独体字多）

4．怎样记住这些字。（拆分法、口诀法、熟字换部件）

5．范字：严、史。

6．其余字，利用写字书，学生自己仿写，每个字写一遍，同桌互评，哪个字写的好，再写一遍。

7．生板书：想写哪个字就写哪个字并组一个新词。◆

小学语文北京教案篇6

一复习导入

1教师谈话：回忆上节课读书的情况，谁能说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

生：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。

2师为什么你对这些内容印象深刻？

生：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。

3教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的日子，今天我们深入的读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

二指导自学课文

1明确学习任务。每个四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。

2小组交流自学。

三汇报学习成果（

一）腊八队

1教师谈话：哪位同学首当其冲，选择一个日子来介绍。

2生：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。通过交流资料，我们有了这些了解：腊八粥起源于北宋年间。最早的发源地是我们河南开封，当时称为汴梁。一些寺院在腊月初八这一天会熬一种七宝五味粥赠给百姓。这种七宝五味粥被公认为是腊八粥的起源。

3师：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝福农业生产的意味。

4师：资料查找得很充实。能读一读你们喜欢的句子吗？

5生：好的这不是粥，而是小型的农业展览会。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

6师：这到底是不是粥，为什么又是小型的农业展览会？

7生：我认为这指的就是腊八粥，它当然是粥的一种，但是里面的材料太多了，又不是简单的，普通的粥，像个农业展览会。

8师：请你读一读。

9教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，作者说-----

腊八粥里面包含了人们辛苦一年的劳动成果，将五谷丰登的景象浓缩的展示出来，所以老师说

腊八粥包含着人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福，所以大家说

10师：看来，大家都品出了腊八粥中美好快乐的滋味。那我们怎么读腊八蒜的味道呢？

11生：我认为应该突出色如翡翠。因为腊八蒜的颜色像翡翠。翡翠都是碧绿碧绿的，晶莹透亮。

12师：请你来读。还有谁想读？

13生：我认为应该读出色味双美，让人感到一种好滋味在嘴边。我是这样读的---到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

他读出色味双美。大家一起来读。

4同学们都读出了，腊八粥和腊八蒜的味道。谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

（二）除夕队

1生：课文主要讲了做年菜，贴对联年画，穿新衣，放鞭炮，吃团圆饭，亮灯守岁等习俗。通过交流资料，我们有了这些了解关于守岁：最早的年是一个怪兽，每年的大年三十这天都会出来吃人，人们不敢睡觉，亮着灯，熬到天亮，年就不敢来了。为了壮胆子，人们便喝酒。许多年过去，人们渐渐淡忘了这件事情，于是放松了警惕。有一年，年兽来到江南的一个小村子里。那里的人们几乎被吃光了。只有一对新婚的小两口因为穿者红色的衣服，贴着红红的喜字而幸免了。还有几个孩子在那里烧竹子玩，噼里啪啦的响声把年兽给吓跑了。以后人们的春节就这样过了。我们喜欢的句子是全段。朗读全段。

2师：太棒了，讲得头头是道。还有谁跃跃欲试？

3生：我想补充对联的资料。春节期间贴在门上的****联。通常是辞旧迎新的含义。

4教师谈话；当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？（除夕真热闹。）读出热闹。

3师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？

5生：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

我读懂必定和万不得已，我感受到中华民族那种强烈的渴望团圆的心理。

6师：这是一种带有鲜明民族特色的现象。在这方面谁能为我们提供一些知识？

7生：我想补充，如果真的有家人不能回家，人们通常回给他留下一个座位，摆上一副碗筷，象征着已经团圆了。

8师：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还是说。引读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

9熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。谁来介绍？

（三）初一队

1生：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。

2师：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创新对不对？

3生：对，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。

4师：你很细心。是的，尽管方式有了一些不同，但是人们拜年时那美好的祝愿，热切的祝福却丝毫没有减少。现在的正月初一和以前相比还有什么不同？

5生：书上有这么一句话：正月初一的光景和除夕截然不同，铺户都上着扳子，门前堆放着昨夜燃放的爆竹纸皮。说明，老舍先生生活的时代有很多生意人为了和家人团聚过春节是要关门停业的。但是现在我发现越来越多的店铺春节不放假。比如说很多超市，就是全年无休，方便了老百姓的生活。让人们在春节也能购物逛商场，心情也就更好了。

6师：为了让我们的春节过得更有滋有味，那些坚持工作的人牺牲了自己的春节，他们是多么可敬。

7师：还有什么补充？

8生：我觉得人们在春节时应该多去庙会看看。那里云集了各种民俗表演，还有很多美味的小吃和好玩的小玩意。我每次去都特别开心。

9师：你是多么爱我们的节日春节，是啊，春节的快乐属于海内外每一个龙的子孙。老师也想加入这欢腾的场面，请让我为大家朗读正月十五这一段。

（四）正月十五队

1师范读然后提问：课文主要讲了正月十五的哪些习俗？

2生：正月十五吃元宵，和正月十五的花灯。

3师：谁能读一读写花灯的句子？

4生：我来读有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦水浒传故事。

5教师出示课件，展示图片

6教师谈话：走在这样的大街上，看到这喜庆的场景你有什么感受呢？

7生：我感觉到咱们的春节真热闹。

我感受到每个铺子老板不同的构思和爱好都显示在了灯上，真是让人叹服。

我感受到咱们中国的春节是多么厚重，丰富。我要好好研究它，过好春节，当一个春节通。

四总结拓展，升华感情

1师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日，谁能说一说？

2生：端午节，中秋节，清明节等。

3师：20xx年国家调整了假日安排，这些节日开始放假，能体会到这样做的用意吗？

4生：我感受到人们想要好好的过这些传统节日。

我感受到国家正在努力地保护这些丰富多彩的节日。

5师：这些历史悠久的节日蕴涵了丰富的文化，反映出中华民族独特的民族心理，每一个节日都积淀了太多的民族文化，民族情感，也是我们中华民族强大的精神力量。

6深化主题，课件出示对联，全班齐颂

关注热爱民俗文化，继承发展民族遗产继往开来

小学语文北京教案篇7

教学目标：

1、继续学习生字升。

2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。

3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字

昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：3、北京天安门）

我们昨天认识了5个新的生字朋友，你们还记得它们吗？我们开列小火车来读读看。（出示课件：生字）（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）

（1）安的偏旁是什么？（生：宝盖头）安是什么结构的？（生：上下结构）

（2）谁能来说说北的笔顺？（指名）我们一起来书空一下。

请小朋友们一起来读一读这些生字。

2小朋友们，你们去过北京吗？在报纸上、书上、电视上看到过北京吗？你能为大家介绍一下北京吗？可以看着图，也可以用自己的话说一说。（出示课件：图片）

二、学习生字升

1、复习逗号、句号

我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）

2、学习生字升

（1）我请一个小朋友来读课文，其他小朋友思考：我们还有哪些字没有学过？（旗：这个字我们看到会读就可以了，跟我一起读一读）（升）

（2）自学：面我们就来学习升这个字。请小朋友们先回忆一下，我们以前是怎么自学生字的？（生：读读音，记记形，写写笔顺）现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）

（3）教字音：哪个能干的小朋友能读一读？（指名，纠正）

我请几组小朋友来试试。（开小火车）

我们一起来读一读。

（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？

（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。

（6）教书写：升在田字格里怎么放呢？请小朋友们睁大眼睛仔细看了。（出示课件：升的书写）撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）

（7）你能给升找找朋友吗？（出示课件：升旗、升高、上升）我们一起来读一读。

三、课中操

小朋友们，我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。

四、理解课文，指导朗读

1、细心的小朋友会发现，我们的歌和课文是不一样的。下面我们一起来把课文读一读。（出示课件：课文）

2、指导理解第一句

（1）北京是我国的首都，天安门象征着北京，看到了天安门，就像看到了北京，看到了祖国。小朋友们爱自己的祖国吗？那么你们一定也爱北京、爱天安门了。那么请你来读一读这句话，读出你的爱来。（出示课件：我爱北京天安门）谁来试试？（指明23个）

小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。

（2）哪个小朋友愿意来跟我比一比的？（指名，边评价边发红星）

我们一起读一读。

我开一组小火车读读看。

他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。

3、指导理解天安门前国旗升

（1）小朋友们每个星期一都参加学校的升旗仪式，看着国旗慢慢升起，那么你们想知道在天安门前，解放军叔叔是怎么来升国旗的吗？我们一起来看一看。（出示课件：图片）解放军叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬国旗，热爱国旗。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：天安门前国旗升）（指名）

（2）小朋友们，你们还知道什么时候升国旗吗？（运动员获得金牌、国家领导人到外国访问）是的，国旗代表我们的祖国，看到国旗升起，我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升国旗的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱国旗，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。

4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好

小学语文北京教案篇8

教学目标（情感、知识、技能）1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京、热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用什么是什么和什么有什么的句式说话。

重点生字和词语的掌握和两种句式的训练。

难点什么是什么的句式训练；字形难点：北、前、升；字音难点：京、前、升。

教具准备生字卡片、磁带、录音机、投影片

教学过程时间备注

第一课时（一）、课时目标：1、看图说话，知道天安门在北京，北京是我国首都。2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、天安门。3、会增强书写生字，初步学会句式什么是什么。（二）、教学过程：一、复习检查1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。2、指名读带调的韵母3、做游戏，认读生字。二、看图说话，引出课题。1、听歌曲《我爱北京天安门》，边提高歌曲，边看投影。2、听后后看图说话：（1）、图上画的是什么地方？（2）、你知道天门在什么地方？（3）、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。练习说话：北京是我国的首都。或者：我国的首都是北京。（4）、天安门前广场上飘着什么？（5）、连起来说说图意。3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京天安门教学生字：北、京、安、门。齐读课题。4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。三、初读课文，学习生字。1、示范读课文。2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。（2）圈出生字，想个办法记住它。3、指名读生字卡片，正音。4、学生字：（1）字音难点北京北还可以和谁交朋友？京说说你用什么方法来记住它？（2）认识宝盖头跟着老师说说它的笔画顺序。认读安看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？像安这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？（3）门、升请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。5、指名读课文，并进行评议。四、巩固复习1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？2、口头填空：北京是（）。天安门是（）。3、指名书空：北京前五、指导书写

第二课时（一）、课时目标：1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。（二）、教学过程：一、复习检查1、认读生字2、口组词3、口头填空：天安门在（）。北京是我国的（）。我国的首都是（）。二、朗读理解1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？（1）认识逗号：一个长句子里面有两个

小学语文北京教案篇9

教学反思：

这是一节作文课，内容不是书中园地的习作题目，通过设计一个情境，获得一次体验，完成一次写话练习。

设计理念：三年级是学生作文起步阶段，对于他们来说，写作可能还是个难题，缺乏的不是写作的热情，而是不知该怎么写，写什么。在这节课中，我采用了活动式导入，选择了一个小游戏，想通过游戏，提供一个写作素材，激发孩子的写作灵感，学生不会感到厌烦，不会把写作当做成一种机械，枯燥乏味的任务去完成，希望通过这种形式，让孩子不害怕上作文课，期待下一次的.作文课。

这节课没有提出太多的写作要求，孩子不会望而生畏，只要能用通顺流利的话来表达出自己的所见所感就值得赞扬和肯定。

课后名师点评：

1在说一说游戏过程时，教师应该放手让学生说。

2作品展现的同时要加入现场的点评。

课后自我反思：学生有真实的感受，作品在上完课后检查，基本都很充实完整，经过评改，已经抄写在大作文本上。

小学语文北京教案篇10

教学目标：

1、自学文中的19个生字词语，并记载下来。

2、摘抄文中优美生动的词语和句子，并熟读。

3、搜集资料，了解北京。

教学重点：识字写字是阅读和写作的基础。

教学难点：难点是认识15个生字，学会12生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

课前准备：把书上的插图、课文中的重点词句以及相关的内容做成课件。

教学过程：

一、预习汇报

1、板书“北京”，谈话引入。

出示：以前学过的课文和北京图片。

交流：我知道的北京。

引入，夜晚的北京，板书课题：北京亮起来了

2、范读课文，划出词语。

(1)交流：从课文中你知道了什么?

(2)读词语：带大家朗读你画记的词语。

3、生字教学

(1)我来教这个字。

(2)读词语，书空练习与巩固。

二、合作探究

1、学习第一和第六自然段

(1)理解中心句和总结句，了解首尾呼应的写作手法。

(2)齐读，质疑：“夜幕降临”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?学习比喻句。

(3)看图片，体会“灯的海洋、光的世界”。

(4)指导朗读

2、学习二至五自然段

(1)默读，课文具体描写了北京城的哪些地方亮起来了呢?引导学生理清文章层次。

天安门周围、环形路、商业街、故宫

讲解：作者按照方位顺序，从中心到周围，从现代建筑到古老故宫，生动形象地表现了北京“亮”的特点。

(2)欣赏与品读

a、找出你觉得美的地方，读读，说说：美在哪儿?

b、划出文中的比喻句、拟人句，谈谈体会。

c、难点突破：“不夜城”什么意思?“古老的故宫变得年轻了”，为什么这么说?

(3)如果你是导游，你该怎么向游客介绍北京呢?

3、总结

(1)老师引读，学生齐读全文，指导背诵。

(2)小结。

小学语文北京教案内容九篇

希望这份"小学语文北京教案"能够激发您的思考，若需方便阅读请将此页加入收藏夹。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是教学目标实现的关键。

小学语文北京教案

小学语文北京教案篇1

案例背景

《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。

（一）、播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。

引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）

过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。

（二）、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛

过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。

师：请大家默读课文，利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料，看能否解决：为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。

生：因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策，让广大沿海地区经济率先起飞了。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，生机勃勃。他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港、澳门回到了祖国的怀抱。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，他为此呕心沥血、操碎了心，建立了不朽的功勋。如今两岸人民来往更直接、更密切了，骨肉同胞终有一天会团圆。小平为维护世界和平与发展，带领中国人民积极参与，做出了巨大贡献，提高了中国的国际威望和影响力，他成为世界风云人物。所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。

师：回答得真好！所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请看投影：（课文第三自然段）

也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。

师：读着这段话，想着邓小平的卓越贡献，你的什么情感油然而生？你能读出这种情感吗？

生：有感情地读此段

师：小平爷爷还想去哪？请用这种句式回答

生：奔腾不息的浪花呀，请把我的骨灰送往香港、澳门，因为我想去我“一国两制”政策收回的香港、澳门的土地上看看，看看我们中国管理的香港和澳门是不是也一样的繁荣？

布置作业：

（1）、继续预习课文，有感情地朗读课文，背诵课文前两个部分。

（2）、认真书写课后的生字词。

（3）、继续查找邓爷爷的故事，准备下节课交流。

放《春天的故事》结束。

小学语文北京教案篇2

参加全国“创新杯”教学大赛，对我来说，无论是备课能力，还是上课能力，都是一个很好的锻炼机会。反思这节课，我有这样几点体会：

1、更充分地认识到“语文是生活”的含义。课堂教学是生活的缩影，是生活的一部分。越是来自生活的东西，越会得到学生认同，从而积极主动地进行参与。课文《猫头鹰能当劳动模范吗》这篇课文的`内容就来自生活，我借助教材，让学生选择不同的角色来扮演，教师也和学生一样参与表演。通过“汇报、再次调查、讨论、颁发奖章”等环节，再现生活的内容，在师生、生生的互动交际中，拉近了文本、学生、教师之间的距离。在这种生活化的教学情境中，学生自然对所学的内容有所感悟。

2、必须树立新的教材观，要创造性地使用教材。在尊重教材的基础上教师必须开发教材，才能真正地用活教材。在这节课的教学中，我本着“教材为我所用”的原则，对教材内容进行了拓展延伸，设计了让学生进行“再次调查、最后进行颁奖”等教学环节，使学生更充分地理解了看问题“要全面，不表面，不唯一”的道理。

3、信息技术要为语文学习服务。信息技术在课堂教学中的应用，不能只发挥展示、呈现等功能。在这节课上我设计了利用教学课件“激趣导入”的环节，设计了“人机对话”的环节，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，努力实现真正意义上的整合。

反思这节课的问题，我觉得自己应该注意处理好预设和生成的关系。课堂教学是动态生成的过程，教师必须及时调整，顺学而导。在这节课上，当我与学生交际的时候，感觉引导的不够到位，评价地不够及时。今后应加强实践，不断提高自身素质，更好的驾驭课堂教学，提高教学水平。

小学语文北京教案篇3

一、导入:

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。

二、初读感悟:

1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情:

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

小学语文北京教案篇4

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱*”，还记得一首歌里唱的“我爱北京*，*上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。

2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。

3、同学读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

熟字减偏旁；央、交、旁

编字谜：在大房子里过冬（图）

形近字：巾——市

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

（1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。

（2）请同学当小老师，范写交字，再评议

（3）其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化。

小学语文北京教案篇5

一、说说北京，导入新课

1、说说你知道的北京。

2、课件出示：美丽的北京。

展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请同学们认真观看。说说你看到的北京。

3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字

1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查学生认读情况：

⑴ 学生用生字卡片互相检查。

⑵ 课件出示词语：

中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥

风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹

① 学生自读;

② 小老师领读;

③ 开火车读。

⑶ 指名分自然段朗读，正音。

⑷ 给生字找朋友。

三、朗读欣赏，悟情

1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。

2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?

3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

4、你觉得哪些地方不明白?你还想知道哪些关于北京的事情?

5、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

四、实践活动

北京的景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

小学语文北京教案篇6

教学要求：

1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。

2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。

教学时间：三课时

课前准备

1、向父母了解一下关于奥运会的知识。

2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。

3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。

教学步骤：

第一课时

一、导入新课

1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？

2、看来大家真是关注奥运了？那你知道20xx年的奥运会在哪举办吗？

3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办20xx年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。板书课题《20xx，北京！》

二、初读感知

1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）

2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。

此时，教师在黑板上板演下列词语：北京中国成功广场四面八方人山人海举着飞奔映亮狂欢跳跃此时此刻汇成一句话

3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。

4、指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读正确。

5、标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。

6、开火车比赛，看谁读得流利。

三、指导写字

1、先学本课左右结构的字。小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。

2、教师示范：老师和场交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。）

3、学生轮流和生字交朋友。

4、想办法，把这些字记住。

5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？

6、指导学生描红、临贴。

7、学习一个独体字：申，想办法记住它。注意中竖要长。

四、课堂作业：

1、把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。

2、抄写：广场成功跳跃人山人海

第二课时

一、复习检查

1、口头听写：（学生书空）场此刻汇申

2、指名读课文。

二、品读感悟：

（一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段，想一想：中国赢了！这句话是谁说的？在什么情况下说的？大家说时的心情怎样？怎样读才能表达这种心情呢？

3、带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。

（二）学习第二自然段

1、请同学们轻声读课文，提出不懂的词。

2、重点理解申奥沸腾。教师简介申奥就是申请举办奥运会的简称。你见过水开的样子吗？想一想北京怎么会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。怎么读能突出群情激动，热闹非凡的场面？分组比赛读。

（三）学习第三自然段

1、教师范读，学生找一找描写天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。怎样读出才能突出人多呢、场面大、气氛热烈的气势？学生练习读，指名读，让学生评价谁读得好。

2、在二至五句中找一找哪些动词是表现人们喜悦心情的？指导学生读出热烈激动的气氛。

4、再读一读，看一看人们都在干什么？用：有的------有的------有的-----练习说话。

5、齐读课文第三自然段。

（四）学习课文第四自然段

1、指名读第四自然段，想一想：此时此刻是指什么样的时刻？在这样的时刻人们会有什么样的千言万语？

2、指导学生满怀激情地读好这句话。20xx，北京！要读出坚定的信心和无比的自豪。

三、指导写字

1、本课要求掌握的生字中，除上节课学得之外，哪个字你以前就会写？说说看。

句京国举亮这五个字中，前三个学生都会写。但对勹这个偏旁要加以说明。可让学生自己说说怎么认识这个字的，什么时候会写的，来增强学生的识字信心。重点指导举亮两个字。

2、指导学生描红、临贴。

四、课堂作业

1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。

2、抄写：北京飞奔狂欢四面八方

第三课时

一、复习巩固

1、书空听写本课的十个生字。

2、指名认读偏旁：勹

二、识字

1、交朋友：小朋友，这课中有七个字，我们已经认识他们了，可是还对他们不太熟悉，让我们和他们交朋友好吗？

2、认读生字卡：赢奥讯沸抛帜敲教师分别出示，学生给这些字口头注音、组词。

三、指导背诵课文

1、先指名分段有感情地朗读课文。

2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录像，然后再让学生想一想课文怎么说的。之后一句句地背。

3、用比赛的办法分男女生两组背诵。给十分钟的时间，看哪一个小组所有的同学都能背下来。

4、比赛。学生背教师看口型，哪些学生背得还不熟练。然后个别指名背。

四、为20xx北京设计吉祥物。

小学语文北京教案篇7

原文

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!

【教学目标】

1、指导学生自主学习字词，会认13个生字，会写10个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。

【教学准备】与教学有关的影像资料、字词卡片。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或了解北京的同学说一说你印象中的北京。可以结合照片和收集到的图片及文字资料说一说。

(此环节设计旨在调动学生的积累，给予学生自我展示的机会。)

2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，散发着浓郁的现代气息。(教师浸润着丰厚文化气息的描述，使学生心中的北京更加丰满、神秘。)

3、现在我们就去看一看课文是怎样描写北京的。(板书课题。)

二、初读课文，自主识字

(一)初读课文

找出生字，自主认记。边读文边圈画出文中的生字，反复认读，用自己喜欢的方法读准字音、认清字形。

(二)汇报交流识字成果

1、认读生字。

出示要求会认的生字，你认识这个字吗?在哪见过它，是怎么认识的?

(尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。)

2、自主汇报，读出字音，说出自己记的方法，组词、说话。

熟字加偏旁：

优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)

熟字减偏旁：

央(英)、旁(膀)、交(校)

形近字：巾——市

偏旁相同的字：

坛、城国、图

3、教师强调字音的重点，认清字形的方法。

翘舌音：庄、周、厦

前鼻音：严、拼、坛

后鼻音：央、庄

多音字：似：似乎(sì)似的(shì)

(三)巩固检测生字

1、用生字卡片检测：开火车读、指名读。

2、出示词语和句子检测。

词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、大厦、中央电视台、英雄纪念碑

句子：北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央，人民英雄纪念碑庄严地矗立在天安门广场上。

北京有天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛。

三、指导写字

1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、说话。

2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

3、结合学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。

教学反思

在信息网络时代，同学很容易从学校外部资源中获得信息和知识。教师的角色不再主要是组织良好的知识体系的出现者，主要职能也转变为知识的促进者。如“协助同学决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的途径;建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;同时与同学分享自身的感情和想法等等。”

由于同学大多没有去过北京，在学习《北京》前，我请同学收集有关北京的图片、文字资料。有的同学在家长的协助下，上网查找到有关北京的资料;有的同学把自身在北京拍的照片带来了;还有的同学带来了北京各个景点的旅游介绍。通过资料的查找，使他们对北京有了初步的认识。等到上这一课时，他们就能融入自身的感受来理解课文内容。

如天安门广场的宽阔、立交桥的纵横交错等。这时我再以自身的亲身经历结合课文内容进行讲解，如“告诉同学故宫非常大，来回匆匆走上一趟也要三个多小时;然后出示故宫全景图给他们欣赏”等等，让他们有种“身临其境”的感觉。在我的调动下，小朋友们更想进一步了解我们的首都，我就趁热打铁，让大家拿出查找到资料进行交流。通过这种方式的学习，同学对课文内容的理解加深了，而且也对从多角度了解了北京──这个美丽的城市。在这个过程中，同学逐渐融入老师创设的情境中，不知不觉地参与到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合作，同时也促进了师生间的交流。可谓“一举多得”。

作为教师要永远坚持开放的心态，树立终生学习的理念和意识，结合自身的工作与学习，不时对自身的教育教学进行探索。我觉得从这几个方面入手，教师真正转变角色，才干激发同学学习的兴趣，成为学习的主人。

小学语文北京教案篇8

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、运用网络资源，理解课文内容，初步培养收集信息、处理信息的能力。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

【教学重点、难点】

借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“_交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。

【教学准备】

教师：准备CAI课件，了解学生资料搜集情况。

学生：搜集有关邓小平的资料，并尝试自我处理。

【设计理念】

语文课程是致力于学生语文素养的形成与发展，除了发展学生听、说、读、写的能力，还要培养学生适应未来信息社会所必备的搜集和处理信息的能力。新的《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”基于这样的认识，我在《在大海中永生》一课的教学设计中，有意识地将信息技术有效地引进语文教学的课堂，用信息技术手段高效率、高质量地将大量信息传递给学生，借助网络资源，在探究中理解，在理解上朗读。扣住一个“情”字，引领学生带着自己的情感去体验课文，与书本上的文字“_交流”，释放探究之后的情感蓄积，升华对语言的感悟。在提高学生听、说、读、写能力的同时综合能力也得到培养，从而达到信息技术与小学语文教学学科的有机整合。多媒体，网络，与语文教学同行！

【教学过程】

一、导入揭题，激发兴趣

1、导入。

同学们，今天我们共同学习的课文是——请读课题——

2、质疑。

看到这个课题，你禁不住要问？

（预设：“永生”什么意思？谁在大海中永生？为什么在大海中永生？）

3、初步解疑。《在大海中永生》教案设计精品

“永生”什么意思？谁在大海中永生？

4、课件出示邓小平像。

这就是我们的邓小平爷爷。为什么说他在大海中永生？他是一位什么样的人呢？请同学们快速浏览课文，画出有关语句。

【设计意图】“学起于思，思起于疑”，根据课题质疑，既激发了学生学习的兴趣，又为下一个教学环节直接切入课文找到了契机。这样，学生带着问题，有目的的整体感知课文，进而能准确地抓住课文的重点语句，达到初步认识邓小平爷爷这位伟人的教学目标。

二、整体感知，初步认识伟人

1、初读课文，整体感知。

2、汇报交流，初步理解邓小平的精神和人民对他的颂扬之情。

课件出示语句：

1)一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。（点击“伟人”下加着重号）

2)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

3、什么样的人才能称之为伟人？

【设计意图】在整体感知课文的基础上，这一问，越发激起了学生强烈的了解和探究伟人一生的_，产生了良好的学习期待。

三、借助网络，逐步走近伟人

1、邓小平爷爷为他所爱的祖国和人民作出了哪些伟大贡献？请同学们打开“纪念邓小平爷爷”网页，走进邓小平爷爷的“光辉一生”，注意：一边浏览资料，一边体会：你感受最深的是小平爷爷的哪方面贡献？

2、学生上网查阅有关邓小平的资料，了解邓小平的生平，感悟邓小平的丰功伟绩和不朽精神。

3、借助网络资源，交流汇报。

4、小结。

课件：随着教师的话语，逐张显示不同时期的邓小平照片。

是他，率领刘、邓大军南征北战，推动解放进程，实现祖国大陆完全大解放，他真是一位伟大的革命家、军事家。

是他，带领全国人民改革开放，探索强国富民之路，让我们过上幸福生活；是他，提出“一国两制”的伟大构想，香港、澳门才会顺利回归祖国的怀抱！他真是一位伟大的政治家、改革家。

是他，提出独立自主的和平外交政策，为中国打开外交新局面，使中国走向了世界，世界也走进了中国！他真是一位伟大的外交家、世界公民！

5、引读重点语句。

（1）引读邓小平的话。

（2）引读——“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人”

【设计意图】教学准备阶段，设计制作了网页“纪念邓小平爷爷”，在该网页中分别制作了不同的栏目：介绍邓小平丰功伟绩的“光辉一生”、“大记事表”，表达人民缅怀伟人的相关资料，还链接了许多影视片，内容非常丰富。通过阅读自制网页资料，学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，逐步走近伟人，以此来激发学生对伟人的热爱之情，为下面“潜心研读文本，深入理解伟人功勋，深情缅怀伟人离去”做好铺垫。

四、创设情境，渲染气氛

1、过渡：就是这样的一位伟人，我们再也见不到他了。

2、观看录象：医院终别情景、万人追悼大会、长安街万众送别等情景。

3、过渡：小平爷爷要走了，绵绵哀思化泪流。同学们，今天让我们一起也送邓小平爷爷最后一程吧。

【设计意图】录象片段生动地再现了当邓小平离去时，他身边的亲人、首都的人民和全国的人民对他的绵绵哀思。情景的创设，渲染了哀伤的气氛，学生由一开始对伟人的热烈颂扬转而进入对伟人的悲痛缅怀，形成强烈的情感落差，再加上下一个教学环节教师情景范读，心灵会受到极度的震撼。

五、潜心研读，深入理解伟人

（一）范读铺垫，学习课文第1、2自然段

1、师配乐诵读课文第1、2自然段。

课件同步演示课文内容。

2、过渡：伟人要离去，滔滔海水在呜咽。同学们，大海也会有我们人的情怀？我们人的思想吗？

（二）借助资源，精读感悟课文第3、4自然段

1、请同学们自由轻生朗读课文第4自然段，联系刚才网页中小平爷爷的伟大贡献，边读边体会：你认为大海懂得人民的心，懂得小平爷爷的心吗？

课件出示课文第4段文字。

2、汇报交流，想象延伸。

根据学生回答，随即安排引读和拓展：

（1）学生汇报第一个“也许”，教师引导描述万里海疆对邓小平的怀念和感激之情。

（2）学生汇报第二、三个“也许”。

1)观看录象：香港回归的精彩瞬间和邓小平想到香港去走一走、看一看的心声。

2)教师引导描述。

（3）学生汇报第四个“也许”，教师引导描述。

（4）理解省略号，学生仿照句式想象描述。

就这些地方吗？也许，奔腾不息的浪花还会把他的骨灰送往哪里？

课件在“祖国的万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、太平洋、印度洋、大西洋”下加着重号，点击“……”红色。

3、小结。

引读本段最后一句。

4、观看录象：联合国悼念邓小平片段。

【设计意图】此处，学生通过自读自悟，可以从字面上理解文意。同时，在充分阅读、理解文本的基础上，对文本作了必要的拓展延伸，进一步认识到邓小平的丰功伟绩，生发对这位伟人的热爱之情。再加之联合国悼念邓小平的隆重场面，更使学生对伟人肃然起敬，能更深入地理解该段最后那句含义深刻的话。

第二课时

（一）品读课文第5、6自然段，升华情感

1、过渡：就是这样的一位世界伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章了。

2、引读。

教师课件出示第5、6自然段，点击文字“震撼人心”以及邓小平的话逐个为红色显示。

3、此时此刻你的内心是否也如大海一样波翻浪涌？在你心中涌动着哪些情感？

4、交流讨论。

5、根据学生汇报情况，相机进行朗读指导。

（1）抓住“盘旋”指导读出对邓小平爷爷的深切怀念。

（2）抓住“震撼人心”指导读出对邓小平爷爷的崇敬和爱戴。

6、指名读，评读，赏读。

【设计意图】紧扣文本重点词、句（“盘旋、波翻浪涌、震撼人心”以及邓小平的话），借助课件出示文字，聚焦学生感知点，反复交流，相互评点，借朗读体验情感、表达情感，升华情感。

（二）以读代讲，学习课文第7自然段，掀起_

课件出示最后一段。

1、第一次引读课文最后一段。

小平爷爷，您慢走，请听我们对您深切的思念，愿您——

2、第二次引读课文最后一段。

邓小平爷爷虽然走了，但他的丰功伟绩我们不会忘，他的不朽精神我们不会忘。小平爷爷，您慢走，请听我们对您崇高的敬仰，您会——

3、第三次引读课文最后一段。

邓小平爷爷走了，带着他的未了心愿走了。但改革开放事业后继有人，中华民族的统一大业指日可待。相信我们吧，我们会努力，努力实现您心中的夙愿。小平爷爷，您一路走好！您必定——

小学语文北京教案篇9

历史：50万年前周口店就出现北京人。春秋战国为燕国都城，称蓟。辽为陪都，称南京，又名燕京。金建都于此，号中都。此后800年，元称大都，明、清称京师，曾改称为北平、北京，及民国初年，称为首都。

地理：位于华北平原北端，东经11525至11730，北纬3926，面积16807平方公里，市中心海拔43.71米，年均气温11.5度。

行政：全市共划10区、8县，东距渤海150公里。

风味肴馔：北京荟萃了南北大菜，风味齐备，而以清代宫廷大菜、满汉全席最为突出。亦有法式、俄式、美式等西餐和民族风味餐。北京烤鸭香酥细嫩，几乎是所有旅游者一尝为快的风味。药膳近年有所发展，有祛病保健功效。北京小吃品种极多，爆肚、灌肠、豆腐脑、豆汁、炒肝、面茶、羊头肉、卤煮火烧、艾窝窝、蜜麻花、炸糕、豌豆黄等应有尽有，所费不多，可以大饱口福。

地方文艺：京剧融南北戏剧之长，形成行当齐全、表演精湛、内容广泛、人才辈出的艺术，是中国戏剧的代表剧种，其影响极为深远。评剧历史虽短，但生活气息浓郁，刻画人物细腻生动，唱腔甜润，深受欢迎。北京人民艺术剧院的"京味话剧"具有鲜明的地方特色，表演炉火纯青，备受海内外观众赞誉。相声艺术则以辛辣幽默征服了广大群众。

基本情况：北京是中华人民共和国的首都，简称京，位于华北地区，面积1.68万平方公里，东南部为平原，西北部为燕山、太行山山地。北温带亚湿润气候。1月平均气温-9℃--4℃，7月约25℃。年平均降水量毫米左右。主要有汉、回、满、蒙古等民族。工农业发达，传统工艺品生产历史悠久，技艺精湛。

旅游资源：70万年前北京猿人即生活于周口店地区，春秋战国时期燕国建于蓟，辽南京、金中都均在此地区，元、明、清三代北京更成为全国的政治、文化中心。因此，皇家宫庭、园囿、朝坛及宗教建筑遍布，且大多保存完好。更兼长城丽，古运河以此为北端，故文物古迹荟萃是北京旅游资源的最大优势。40多年来新建筑如雨后春笋，北京是了解新中国的窗口。北京亦不乏自然风景旅游资源，名山、森林、草原、溶洞、温泉、湖泊不一而足。因此，北京成为全国最重要的旅游热点城市之一。

春季：4月1日至5月25日共55天，平均气温摄氏15.9度左右。

夏季：5月26日至9月5日共103天，平均气温摄氏24.4度左右。

秋季：9月6日至11月7日共63天，平均气温摄氏15.6度左右。

冬季：11月8日至3月31日共144天，平均气温摄氏零下1度左右。

北京的春天，因受季风影响，干旱少雨，风沙天较多。3月以后，温和宜人，迎春花、杏花、桃花、玉兰、丁香等花卉相继开放。接着梨花、芍药、牡丹等，从4月上旬至5月初纷纷破绽，人们开始赴郊外踏青。北京的夏季是热且多雨的季节，虽在盛夏，但早、晚仍较凉爽。6月下旬进入雨季，7月份多为阵雨，来得急，去得快，雨过天晴，体舒神爽。夏季的北京，河湖水域中荷花盛开，清香宜人。

北京的秋季，较少出现炎热天气，秋高气爽是北京秋天的特点。湿热的夏季之后，凉而干燥的大陆空气吹来，分外爽快。此时不仅温度适中，仿佛天显得格外蓝，月显得格外亮，正所谓金秋季节是最好的旅游时机。深秋之时，降温很快，故有一场秋雨一场寒的说法。有时气温可从摄氏10度骤降至摄氏0度以下，天上飘着雪花，而阔叶树木仍是绿色，出现白雪压青枝的景观。北京的冬季最长，处于晴朗、干燥、寒冷少雪的季节。最冷为1月份，总的来说，北京的冬天不是酷寒。晴天较多，阳光充足。只有当西伯利亚寒流袭来，北风呼啸，才给人以隆冬之感。但是冬季雪景却令人心旷神怡。当大雪纷飞之时，红墙绿瓦，青松翠柏均为银装素裹，分外妖娆。◆