综合实践活动课件(汇编十四篇)

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综合实践活动课件【篇1】

第一阶段：确定主题，制定活动计划

第二阶段：根据活动计划进行调查研究

第三阶段：收集整理资料，运用深化活动

第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动

第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例

在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：

1、创设情景，激发兴趣和思考

学生的发展水平决定了教师应创设问题情境，激发自我激励，帮助学生确定体验活动的方向。上课开始，我问了一个问题：同学们，我们每天都生活在这个校园里，你眼中的校园是什么？

听说是自己的学校，孩子们可乐，都会讲出来的。适时出示一些学校绿树成荫的**，学生们看到自己美丽的校园都感到无比骄傲。自然而然的，我们走进了“绿色家园”的主题。

接下来，拍摄了一段真实的实频，改变了学生们刚才的心情：绿色草坪上有脚印；花坛里的有被摘掉的花；扔掉的小食品袋看到这些，刚刚兴奋的孩子们沉默了，他们的表情也变了。

我继续问：你从这段**中看到了什么？想到了什么？

学生一个一个把自己看到的和想法表达出来。我将总结学生提到的问题

校园环境

文明习惯

宣传发动

2、 选择内容、设计方案

激情过后，问题接踵而来。应该选择什么作为活动的起点以及如何设计活动方案？我由一个问题引入：

你对这些问题中的哪一个更感兴趣？你可以根据自己的兴趣爱好来选择，但重要的是要知道学习什么，采用什么方法。

我**学生可能对文明习惯、种花等问题感兴趣。

学生大胆说出自己的想法，我感到他们都成了学校的主人翁，并且已经有了自己的主见。

3、 分组研究，完成计划。

学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划

组名内容主要方法

喜洋洋组了解学校的绿色校园特色采访

科学飞龙小组调查在校学生的行为习惯

孙悟空组设计制作宣传标牌设计制作

在这一阶段，我将侧重于战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

第二阶段：

综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。在这个阶段，学生可能会遇到以下情况：

1、社会调查方面：

我没有充分准备就去面试了。我不知道该问什么，什么也说不出来。我帮他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位。首先要设计问题，拟定大纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。

调查学生的行为习惯时设计了一些简单的调查记录表，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。我可以指导学生，应该设计一份问卷，设计一份简单的问卷内容。

2、查找资料方面：

通过网络、看书等方式寻找一些植物种植、养护信息过于分散。我可以引导学生通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和展示资料。

3、设计制作方面：

如宣传标牌的设计画面不美观，排版不合理，标语不吸引人等问题，我可以引导他们去找专业的老师，也就是美术、语文老师来为他们出谋划策，学习一些专业的知识。

第三阶段：

综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些基础，如何进一步应用和深化活动，真正维护校园环境，保护绿色家园？

1整理数据，完成活动总结。

2、 跨组进行交流，实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁保护我们的绿色家园，倡议书中要提到：

（1）学校的绿色特色

（2） 绿色家居现状与问题

（3）同学们的行为习惯

（4）提出合理的建议

通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过宣传栏、led大屏等**向全校进行倡议。

第四阶段

在这个阶段，我安排的是“我的绿色家园”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查，学生们意识到，要使我们的绿色家园朝着更加文明的方向发展，就要依靠全体师生的力量。同时，在活动中，我们产生了一个新的主题：要使全社会成为我们的绿色家园，就必须依靠全社会的努力。

将绿色家园的主题延伸到校园外的家庭和社区，将进一步深化环保主题。

《环境教育活动》教学设计说课稿

1、说教材：课堂内容是依据第三册思想政治第六课《依法保护环境》，保护环境是当今世界提倡的主流行动，对于我们青少年来说，应该树立起保护环境的强烈意识，更积极的投入到保护环境的行列中去。因此，我们应该把环境教育渗透到我们的日常生活中。

这是本次活动课的目的。

2论教学方法：人们常说：教学中没有固定的方法。只要有利于教学内容的发展，符合教学规律，一切形式都可以借鉴。

本课尝试突破传统教学方式，运用新课程理念上老教材，所以比较多的让学生自己组织活动，安排活动内容，尽量使学生成为课堂的真正主人，教师只是在旁边起协助作用。

3、说教学过程：本次活动课，事先设想了5种活动，活动内容从逻辑上讲是层层深入，环环相扣。考虑到学生活动时间的不确定性，设计的活动内容不一定在一次活动时间内完成。

教学过程：

活动一：小品表演《与外星人的对话》，学生分角色扮演，引出话题并思考讨论。反思：观察我们的生活，你在地球上发现了什么环境问题？

学生们讨论并简要列出地球上当前的环境问题。

**《地球之歌》flash --------加深学生对环境问题的直观印象。

背诵：绿色的呼唤激发学生的语言表达能力。

过渡到水污染这个话题。

活动二：小品——《特别的官司》，学生分角色扮演。

目的：通过表演，让学生明白地球的环境恶化已经相当严重，给人类敲响警钟，应该为建造一个空气清新、景色优美的生存空间而努力了。但这需要地球上每个公民的共同努力，使每个公民都有绿色行为。

为学生提供一个展示表演能力的舞台。

活动三：你有当代公民的绿色行为吗？老师列一张绿色行为清单，让学生自我评价。

目的：对照《当代公民的绿色行为》的要求，请同学们说说自己做到的或没做到

的，实话实说，并希望对其今后的行为有一定的导向作用。

为了唤起人们对环保的更多意识并做出更多绿色行为，我们需要一些温暖的戒指

境保护的提醒语。

活动四：《环保广告公司》——让学生制作环境保护的广告语手抄报，分4个小组，看哪一组搞的最好。课后评出第

一、二名，有奖。

激发学生的创新能力，增强团队精神。

朗诵：地球——人类唯一的家园。

课后活动：《奇思妙想创绿色学校》。

我们学校是一个美丽的家，但当然也有一些问题。你们作为我们学校的一分子，能否为我们学校的环境建设出些金点子，使我们的校园更加优美。

课后去调查一下。接触现实生活，体验生活，感受生活。

一、教材分析： 问题的提出

环境问题，是社会关注的焦点。在现实生活中，环境问题是显而易见的。学生通过各种媒介的接触：

电视、报纸和互联网对环境问题有一定的了解。环境问题是关乎到国计民生的问题，是建设和谐社会的重要任务之一，与我们的生活息息相关，知识内容包含丰富也可以拓展。虽然在我们的教材中涉及环境保护知识的内容不少，但学生掌握的知识比较零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。

在了解了更多关于环境的知识之后，我们将对环境问题有更深入的了解。也就是说，学生对环境问题有了全面的了解，为今后的研究奠定了基础；宣传环保知识也有利于小学生身心发展，学会做环境的主人。

二、活动主体

因为学生的学习任务重，没有时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如：维护校园环境卫生、关注身边的环境污染问题等。针对学生合作意识较缺乏的现状，可以在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的学习成果以作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。

该部分教学要求不高，难度不大。活动的宗旨就是将**于生活东西回归于生活，使每个学生都动起来，在教学中设法调动学生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境保护的意识。

三、活动目标

知识目标：

1了解环境污染的原因和危害性；了解防治环境污染的初步知识。

2认识环境保护的重要性，增强环保意识。让学生认识道解决环境问题是构建和谐中国的任务之一。保护环境是每个人的责任。

能力目标：

1培养学生的自主学习能力、思维能力和表达能力。

2培养学生的合作学习、交流与沟通能力。

三。学习如何收集和整理资料，培养学生从中获取有效信息的能力，培养他们将知识加工应用于实践的能力。

4展示成果，使学生有强烈的成就感，从而增强学生学习的主动性和自信心。

德育目标：

通过正确认识环境和环境问题，体会社会的发展在美化和改善人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使学生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。

四、活动过程

1、教学的重点和难点

教学重点：社会热点、环境问题的危害与防治、当地环境状况的调查与分析。

教学难点：课前资料的收集与整理。

课时安排 ： 1课时

2、学法的确定

综合实践活动课件【篇2】

《杆秤制作》综合实践

常州市金坛区第五中学郑小东

一、教材分析

【教材的地位、作用和意义】

本课是在学生学习了九年级上册第十一章《杠杆》后自然而然产生的研究内容。课本上面提到了小杆秤，要让学生认识到小杆秤运用了杠杆原理，以及所蕴含的科学知识以及杆秤上面有两个提绳的原因，但由于现在的孩子缺少生活经验以及电子称的普及很多学生没使用过，甚至没见过。要让没有接触过的孩子明白其中的杠杆知识也太强人所难了。

新学期刚开学，课务安排相对轻松一些，可以单独成课，于是把这课内容放到现在提倡的拓展课程中去，设计成一节综合实践课，让孩子们在前面所学《杠杆》知识的基础上综合地应用“杠杆平衡条件”知识来展开的，通过了解我国杆秤的历史与变迁、小杆秤设计和制作、使用小杆秤的过程中提高科学素养。它既符合由易到难、由简单到复杂的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性；它不仅是以前学到的知识的延伸，而且还为学生理解杆秤等知识的变化奠定了基础，并起到了联系的作用。因此，这一部分的知识对于人们的日常生活、生产技术和科学研究都具有重要的现实意义。

另外教学中的情景**，贴近学生的生活，增加了学生对物理的亲切感和兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念。这节课需要用1课时来完成。

【教学目标】

1、知识与技能

（1） 了解杠杆的五要素。学生可以在制作小比例尺的过程中加深对杠杆五要素的理解

⑵知道杠杆“平衡条件”，会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀，小小秤砣压千斤的道理.

2、过程与方法

（1） 通过实例分析讨论，组织学生总结杠杆平衡条件在秤上的应用

（2）利用学生对生活中特定情况的分析来加深对平衡条件的理解

3、情感态度与价值观

（1） 通过手工制作秤，小秤体现了东方文明智慧，培养了学生抽象概念的学习方法

⑵引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感.

【教学重点】

（1） 提绳绳与秤之间的距离变化会影响称重范围

⑵会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀.

【教学难点】

小小秤砣压千斤的道理.

【教具学具】

多**设施，多**课件；

长木筷，重200克，篮子，细线，尺，笔，重物；

二、学情分析

15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。制作小杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养科学动手制作兴趣的一次实践，应该让每一个学生都认真完成。通过将生产时间从课外调整到课堂上，充分培养了学生的动手能力，科学素养进一步提高。

作为一名教师，我们可以及时发现教学中的不足，及时发现学生的问题，及时反思和改进。

三、教法和学法

在这门课上，可以综合运用学生体验、教学与小组讨论、实例演示等多种形式的教学方法。根据本节课特点，通过动手制作杆秤，引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，小秤体现了东方文明的智慧，同时注意学生非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性，鼓励学生自主**并给予适当的指导，使学生从”学会”转化成”会学”。

四、教具过程

(一)前期交流 (20分钟)

1.非物质文化遗产申报表：

2.**出示：

同学们认识它吗？这种巨大的规模不仅是测量仪器的放大，也给我们留下了大量的联想空间。

认识杆秤的各个部分？提纽、秤钩、秤砣、刻度。

它用来干什么用的？称量物体的质量。

3.师：给出“杆秤”的组词(传说、价值、记忆、文化、称量、原理、制作、心是一)。

杆秤的传说

有一天，去市场买菜，碰上一个小商贩“小伙子”少给了一个老太太的秤。那时基本用的都是杆秤。

就听那老太太说：“小伙子，我倒不是非得要你给我补秤，缺个二两的，我少吃几口也就结了。可你要是故意少给人家秤，那毛病就大了。

我问你，你知道这个秤的起源吗？”小伙子一脸疑惑的摇了摇头。

老太太说：“我思量着你也是不知道，否则你也不敢那样做了。

小伙子呀，你手中的这杆秤，它叫盘子秤，是我们中国古老的一种杆秤。用手提拉的那个提纽，叫秤毫。意思是叫你在秤量时要明察秋毫，决不可粗心大意。

下面那个用三条链连接着的那个盘子，它叫秤盘，是装商品用的。

秤杆叫“衡”。

秤杆下面垂着的秤砣，叫“权”。

平常所说的“权衡”这个名词就是从这儿来的。

在你预约之前，你必须先定个星，要求你进行公平交易。

古人对做买卖早有训诫：“若要欺天负人，瞒心昧已，神明也不保佑。”

命都没神护佑了，要那钱又有什么用呢？

别以为缺斤少两是占便宜。

所以要称物先要称一下自己的良心，要把心摆正。

……杆秤的价值

1、作为中国独立发明的传统衡器，杆秤并不比电子秤“科学”性差，它在中国应用了数千年，其社会价值可以说是无所不在、难以语言描述清的。从某种意义上说，它是原生态和可持续发展的绿色测量工具。

2秤比电子秤更人性化。买卖中，卖家满脸笑容喊一声“您看，秤高高的”，买家看着那高高翘起的秤杆也觉得确实得了很大实惠，更是满心欢喜的付钱。它具有人文性格，用杆秤做出的生意也正反映了我国文化的独特之处，中国人讲究的是一定原则下的往来人情，不同于外国硬性原则下的精准计算，更像是一次人与人之间情感的交流。

三。它的兴衰记录了社会生活变迁的历史。传统手工做秤的工艺起源于几千年前，其中集中了东方人重直观和崇尚简洁实用的高度智慧，也凝结了大量的精巧工艺技术，蕴藏着丰富的专门知识，仍然具有特殊的科学工艺、历史人文和社会学研究价值，也必然有其未来存活发展的地位。

杆秤的记忆

古时，要称量几吨重的大象是件令人为难的事。三国时期，曹冲曾经提出“以舟称象”：先把大象赶到船上，记下船在水中下沉的位置；然后，大象被带上岸，把石头装进船里，直到船沉到刚才标记的为止。

称出船上石头的重量。石头的总重量等于大象的质量。

小秤体现了东方文明的智慧

相传，杆秤是2500年前，古代商人圣祖陶朱公为了交易的公平公正，利用杠杆原理发明制作了中国历史上第一杆可以准确测定物体重量的杆秤。

陶朱公发明的秤是十六进制的。十六枚硬币等于一、二枚，十六两等于一公斤。直到上世纪50年代，国家才进行了计量单位改革，将秤制改为十二斤。

秤上的三颗星叫定盘星，代表福禄寿。规模有16颗星，从内到外的第七颗代表北斗七星。现在北斗七星中间的那颗星叫权星。

这就是告诫人们在使用秤的时候要讲究天地良心，不要缺斤短两，缺斤短两会折福折寿。所以，民间就有“秤上亏心不得好，秤平斗满是好人”的说法。它提醒商人，做生意的时候必须讲良心，只能多给人家，不能少给人家，多给一两就是吉星，多给二两就多子孙，多给三两就能增寿。

陶朱公发明的杆秤，除了体现交易公平外，还警示商人，经商必须讲道德，不能赚昧心钱。直到今天，中国人在做人做事方面经常说的一句话是，别忘了心中要有一杆秤。

杆秤上的平衡条件

选杆秤上的某点作为提纽支点0，a为秤盘悬挂点，c为杆秤重心点，b为“定盘星”，在这个位置上，挂上秤砣，不在秤盘中不放物体，杆秤正好平衡。由杠杆平衡条件得到：

g盘×oa=g墩×ob+g杆×oc（1）

将重物g置于称盘内，移动秤砣至d点杆秤平衡。

由杠杆平衡条件得到：

(g盘+ g)×oa= g砣×od+ g杆×oc…②

②-①得： g×oa= g砣×bd

∴g= ∴m=

bd表示秤砣悬挂点到定盘星的距离，m砣为秤砣质量。

当对象m改变时，oa不变，m丘不变，m与bd成正比，所以秤上的刻度是均匀的。只要杆子足够长，可以称出更大物体的质量，这就是小小秤砣压千斤的道理。

如何制作杆秤

第一步：制作

(1)取一根筷子当做杆秤；

(2)塑料菜篮当做秤盘，用3根棉线在菜篮四周绑好并吊起；

(3)在秤杆粗的一端合适位置钻孔a，挂上秤盘；

(4)在距离a孔5cm处钻另一个孔o，挂上棉线作为提纽。

(5)取一个铁块绑上尼龙细绳制成秤砣；

第二步：刻度

(1)秤盘(不放物体)、秤砣分别位于提纽两边，用提纽提起秤杆，调节秤砣位置，使秤杆水平平衡，刻下秤砣所在位置，o点——俗称“定盘星”；

(2)在秤盘里放上200g的砝码，调节秤砣位置，使秤杆再次水平平衡，刻下秤砣所在位置，此处即为200g物体的位置；

(再加200g砝码，刻400g物体的位置)

(再加200g砝码，刻600g物体的位置)

(再加200g砝码，刻800g物体的位置)

(再加200g砝码，刻1kg物体的位置)

(3)在相邻刻度线间再平均画上10个刻度，每一刻度即为20克；

一把实用的杆秤就制成了。

(二)初步制作小杆秤 (15分钟，教师巡视并指导)

1.简易小杆秤材料出示，指导组装。

2.聚焦给小杆秤标上刻度，怎么标？

3.以5人为一小组进行小杆秤的制作。

注：班上9组，分发材料。提绳位置在5厘米处。

（设计意图：将问题聚焦到小杆秤的刻度上，为后面学生关注刻度，从刻度中有所发现打下铺垫，帮助学生认识真正的杆秤。整个制作过程有教师指导，学生作品质量高；学生之间有交流和讨论，相互学习，动手操作的积极性和参与度也很高。

）(三)交流、展示 (5分钟)

1小组结束后，观察另一组人坐在一起的小秤。

2.全班交流

（1）不同提绳处的小杆秤

找两个小秤的同一个地方和不同的地方。

预设：秤盘的位置相同

同一刻度差的距离不同，吊绳位置不同，称量范围不同

比较两个小秤杆，发现起重绳与秤盘之间的距离小，称量范围大。当吊绳远离刻度板时，同一刻度差的距离大，称量范围小。

（2）相同提绳处的小杆秤

教师引导：假如两把小杆秤各种材料都一样，只有提绳到秤盘的距离不一样，那么两把小杆秤是怎么样的？

学生猜老师拿出一个小秤来验证学生的猜想。

（3） 据推测，当吊绳离秤越远，小秤会怎样？

学生猜猜，老师会拿出小秤来验证学生的猜想。

（设计意图：在学生知道杆秤相同刻度差的间距相同时，在这个大的刻度差间，还可以进行更小的等分，同时，也可以进行杆秤“0”刻度的标识。引导学生树立同一尺度差的距离越大，概念越准确的概念；而在课堂上完整的体验设计、制作、展示、评价和交流，学生的**和体验都非常有效。）

综合实践活动课件【篇3】

“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿

各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说：

一、主题确立的背景及分析

随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。它使用方便，**便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：

一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。这些问题给我们带来了深刻的思考，也需要通过**来有效解决。

一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。

选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、**这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。

学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。

二、活动目标

通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标：

1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。所以我们应该提倡不要使用一次性用品。

2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。

3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

三、活动安排及其依据

活动时间为三周，分为立项、开展、成果展示三个阶段。

[设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。

四、教法与学法

1、实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践活动中，我们可以发现和解决问题，体验和感受生活，培养学生的实践能力和创新精神。

2、自主性。综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

3、合作性。通过小组合作，学生可以提出更好的小组活动计划。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

五、活动过程

（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1） 学生提出他们想知道或感兴趣的问题，与老师和学生交流，学会在黑板上写字。

（2） 围绕课题展开讨论，形成小课题，指导研究内容。（3） 课堂报告与交流，让师生总结、梳理更有价值的问题。（主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。）

[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

（2） 确定研究小组，设计研究方案。1引导学生确定小组的主题。结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定**主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的**热情。

2展示活动计划**，安排活动要求。为了使研究更顺利，我会在活动前展示小组活动计划**，并让学生观察，以确定**的方向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等 3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：

调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）

[设计意图] 宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。

（三）、交流活动方案，指导完善。

1以小组为单位，交流和汇报小组的活动计划。

我想请同学们汇报一下你们小组设计的活动计划，其他同学会对本小组的活动计划提出好的建议和补充。2组织其他小组学生对小组活动计划提出建议和疑问。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。

比如，访问专家也可以问老师，强调教师的作用。） 3、完善充实本小组活动方案。结合其他小组提出的好建议，让每个小组认真参考，进一步完善和丰富自己的小组活动计划。

4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。（在这个过程中，我努力成为学生学习活动的组织者、合作者、参与者、指导者和推动者。更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

)（课件展示自我评价表）温馨提示：●在讨论过程中，我是否积极地运用了我的大脑？我能清楚地表达自己吗？

同学们讲话的时候我仔细听了吗？（综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动**，这一环节通过让学生自主选择**主题，让学生在**体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。）

2、开展活动。各小组自主开展活动，教师协助

第一步：每各小组制定活动计划和计划。每各小组选出组长，确定研究问题，明确分工协作，制定活动计划和方案，提交教师审核。

[设计意图] 学生的设计有时不能紧扣主题，通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。

第二环节：阶段性总结及调整。通过每组的报告和交流，让学生得到启示：

只有共同协作才能完成的更好。并对各小组的活动进行了肯定和点评，为成果展示作准备。根据具体情况，可对组员进行适当调整，对问题较多的群体可重点指导。

同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：**护环境的模范人，遵守交通规则，注意安全。

[设计意图] 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。

3、成果展示。

第一环节：课堂展示。

课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。

第二部分：成果展示、交流与点评。各小组依次展示各自的研究成果，

[设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。

第二环节：资料整理。老师和主办方将把本次活动的各种资料和资料整理、印刷成册，在学校内传阅。在全校形**人争当环保小卫士的氛围。

[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

学生互评，教师点评。评出优秀小组。

4、拓展延伸：

综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的**还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。就今天的主题活动课完成后，学生还通过形式多样的活动——红领巾广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。

《寻找生活中的浪费》说课稿

各位评委，各位老师：

大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸和活动反思五个部分向您展示这项活动。

一、主题分析

活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们生活的影响？

怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。它旨在为学生提供实践和实践能力的机会。

二、活动目标

认知目标：让学生了解科学的一般过程**并获得个人经验。使学生了解浪费对生活的影响和危害。

能力目标：让学生学会分析问题**问题的基本方法，增强自主**的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标：培养学生良好的储蓄习惯，增强环境意识，增强社会责任感。

三、活动过程

第一阶段活动准备阶段

1．出示**激发学习兴趣。

2．引领学生确定子课题。

3．设计计划表，填写计划表。

第二阶段活动的实施

活动实施后，学生们开始在老师的指导下分组行动。

第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的**和**）

（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。

第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报**）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。

第三组学生对本班部分学生零用钱的使用情况进行了调查。学生们在老师的指导下自制了一个**并进行了统计。（出示学生消费清单和小组报告**）

第四组学生主要调查学习用品的浪费情况。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示**），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。

综合实践活动课件【篇4】

《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

攸县皇图岭镇中心小学刘建华

一、主题的确立

我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

二、活动目标

根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

5、培养实践和创新精神。

三、重点难点

本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

四、活动准备

教师方面：

1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

2、树叶标本、**资料。

三。对学生进行安全环保教育。

学生方面：

1、采集、整理各种树叶；

2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

五、活动时长

一周。六、活动组织及依据

综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

整个活动分三个阶段进行。

在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

阶段目标：

1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

2能够从各种树叶中找到并提出问题。

三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

预设活动内容：

在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

教师指导要点：

（1） 引导学生发现并提出问题。

1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

2、采集树叶。

三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

预设问题：

①树叶有哪些形状及颜色？

②树叶对植物有什么作用？

③树叶是由哪几部分组成？

④ 为什么枫叶在秋天会变红？

⑤树叶是靠什么吸收营养的？

⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

（二）、讨论、确定子课题。

主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

（3） 指导和帮助学生制定活动计划。

1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

其他组进行质疑、发表建议。

2提案组应及时记录、讨论和改进。

教师适时介入，提出实施建议：

（1） 选择组长并明确活动目标。

（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

第二阶段：小组合作**，开展实践活动

学生们开展一系列自主合作活动。

在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

活动一：制作标本，搜集信息

教师指导要点：

1采集的叶片制成标本；

2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

3、询问师长，了解树叶的相关知识；

4、小实验：树叶的变色；

4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

活动二：提交报告，交流成果

1、各小组提交**报告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、评价。

教师指导：

展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

活动之后，我有了许多新思考：

如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

谢谢大家！

综合实践活动课件【篇5】

四年级上

湾龙乡中心校

2012.8.20

主题：让环保走进生活

学生年级：四年级

活动时间：16课时

指导教师：闫秀仁等

活动准备：教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、**。

学生收集并调查周围环境的现状、污染和原因。

一、活动主题的提出：

本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。

二、活动的具体目标：

1让学生知道环保是我国的一项基本国策。每个人都有责任保护环境。

2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。

三。通过访谈、调查和资料收集，使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境提出建议。

4教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。

5培养学生的综合分析能力，培养学生的**精神。

三、活动实施的具体过程:

（一）形成课题阶段：

教学过程:

1、引发讨论，确立主题

老师：同学们，老师给我们带来了一些**，你想看看吗？

生：想师出示在学校附近拍摄的放学后的环境**

生：表情沉重

师：为什么会出现这些现象呢？

学生：学校里有老师和辅导员，所以不要乱扔垃圾；出校门就不自觉了。

师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？

生自主回答

老师：在我们这边，你还能举出哪些不环保的例子？

盛：草坪被践踏，小树被晾衣绳**，高空投掷物品，一次性便袋，随意砍伐，造成泥石流······

师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？

（继续**：沙尘暴、干旱、黄河洪水等），激发学生思考环境破坏的后果）

师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“**”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被摧毁，我们能做什么？

生：（讨论交流）那我们到**居住呢？我们怎么生活呀？！

学生：老师，我们必须保护地球，不要再破坏它！

师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）

2、拓展思维，确定子课题：

师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解

学生自己回答，提出几个小题目（学生说，老师写在黑板上，有重复或相关的注意事项要总结）

三。根据学生自己提出的小组计划，他们被分成不同的活动小组。

4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。

5组长应组织成员讨论活动的具体实施过程。

6制定活动计划并填写活动计划。

7教师应指导、评价、调整并提出注意事项。

（二）课题**阶段：

1有效利用网络资源查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。

2通过调查、访谈和问卷调查，了解我们周围的环境和人们的环保意识。并对其进行整理分析。

三。根据收集到的数据，制定了一系列的补救措施，以提高人们的环保意识。

4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。

（三）成果展示阶段

（展示课后再附上实录）

四、活动反思

综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计

一、激趣谈话，揭示课题。

1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。

2、板书课题，齐读。

二、**课件，指导看图。

1老师**八张破坏环境的课件，学生仔细看**。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

一、 学生们在课前交换收集到的有关环境保护的信息。

㈡、教师**课件，出示资料。

1、地球日

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对**盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。两千万人聚集在美国，呼吁一个干净、简单、和平的生活环境。

这一活动被称为二战以来美国规模最大的社交活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

2、“六. 五”环境日

1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响彻全球的环保口号：只有一个地球。

出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国**和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大转折点，把第一次世界环保运动推向了顶峰。为了纪念6月5日这一重要的日子，联合国大会决议将其定为世界环境日。

3、世界面临的十大环境问题

⑴、酸雨污染

⑵、温室效应或气候变暖

⑶、臭氧层破坏

⑷、土地沙漠化

⑸、森林面积减少

⑹、物种灭绝与生物多样性锐减

⑺、水环境污染与水资源危机

⑻、水土流失

⑼、城市垃圾成灾

⑽、大气环境污染

4我国40个大中城市严重缺水

据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的31.8 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。40个严重缺水的大中城市人口3000多万，占全国城市总人口的30%；工业总产值1200多亿元，占全国城镇工业总产值的31%。

按每万元产值用水量300吨计算，由于缺水，我国城市年工业产值约900亿元。

5、环保标语

早一天保护环境，多保重生命！今天节约一滴水，为子孙后代留下一滴血

没有地球的健康，就没有人类的健康。善待地球就是善待我们自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

将消费限制在生态系统能承受的范围内

让经济发展大潮进入绿色河流

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

五、表演节目

1、小品《水的诉说》

2、相声《绿色黄河》

六、我的承诺

关于如何保护我们的家乡兴隆，请用具体的例子告诉我们。

七、小练笔

请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。

八、教师寄语

九、课外拓展（任选一题完成）

1请继续收集有关环境保护的资料，并制作手抄小报。

2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。

3、绘画出我心中的美好家园。

第二课我们的课余生活

知识目标：了解学生课外生活对学生成长的重要性。

技能目标：能够选择健康的课外生活。

情感目标：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：选择健康的课外生活。

教学难点：学生不能按照自己的想法和愿望设计自己的课外生活。

教学准备：相关资料及**

教学方法：讲授法合作学习法

课时安排：1课时

教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前对不同年级的学生进行分组调查，填写调查报告。

3，您能否按照自己的意愿安排业余时间

2你对你的课外生活满意吗

三。如何合理科学地安排业余生活

4放学后期望和希望的生活方式是什么

5、填写课余生活方式统计表

4、 活动延伸：让我们根据自己的意愿来设计我们的课外生活，好吗

1学生设计一周的课外生活。

2分组交流你的课外生活设计

三。向全班同学汇报，评价优秀的课外生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容

2、说说你的感受

三。你想对你的课余生活做些什么调整？

六、总结全课

黑板设计：第二课我们的课外生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

教学反思：

第三课我与税税与我

知识目标：

1、了解税收的起源与发展。

2、了解税收的意义与特征，

3、知道纳税光荣，逃税可耻。

技能目标：掌握数据收集的方法，对收集到的数据进行处理和整理。

情感目标：培养学生热爱税务职业的素质。

教学重点：通过调查了解我市税收情况。

教学难点：了解我市税收情况。

教学准备：相关资料及**

教学方法：教学法、小组合作学习法

课时安排：1课时

教学设计：

一、导入新课

税收是一个国家的主要财政收入。如果国家没有税收，就像身体没有血液一样。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税税与我”。（板书课题）

二、活动**，学习新知

1、税收知识知多少

综合实践活动课件【篇6】

一、 学情分析

在活动中，学生可以通过阅读书籍、在网上搜索信息、收集刺绣相关信息来提高自己的信息收集能力。学会彩绣基本针法，了解不同针法的特点，学会选择适合的针法彩绣不同的图案，并将自己生活实践的知识，为本主题的学彩绣活动打下基础。

二、教学目标

1. 认识刺绣作品。

2学习简单刺绣的基本方法。

三。培养细致敏锐的观察能力、精彩独特的想像能力，培养创新意识和实践能力。大胆实践刺绣，体验刺绣乐趣。

4加强对生活和手工艺的热爱。

三、教学重难点

1通过活动了解刺绣作品，找到刺绣的技巧和方法。

2运用刺绣方法练习操作，设计刺绣内容。

四、活动时间安排

第一阶段（认识刺绣）：9月11日—9月22日第二阶段(欣赏及观察刺绣)：9月25日—10月13日第三阶段（准备绣品）：

10月16日—10月27日第四阶段（开展刺绣活动）：10月30日—12月22日第五阶段（活动汇报及评价）：12月25日—12月29日第六阶段（活动评选总结）：

1月1日至1月4日、5日

第一阶段（认识刺绣）

1. 出示彩绣作品，让学生交流对彩绣的认识。

2问题：学生喜欢哪种刺绣？家里面都有哪些刺绣？谁做的?

第二阶段(欣赏及观察刺绣)

1. 展示刺绣的相关**。

2.谈话：看完这些* *后，您的感觉如何？

3. * *刺绣* *，注意刺绣，针刺等细节。

4. 刺绣的工具是什么？

第三阶段（准备绣品）

1. 准备刺绣的工具。

2. 了解刺绣的方法。

第四阶段（开展刺绣活动）

1学生们可以绣他们喜欢的东西。准备好你喜欢的图案、绣花线、绣花布等。

2刺绣的步骤、技巧和方法。

3. 分组或个人刺绣。

4让学生发挥想象力和创造力，创作出越来越多生动的作品。

第五阶段（活动汇报及评价）

1分组交流，共享活动资源。

2让学生们整理活动成果并举办展览。

3. 进行评价。

第六阶段（活动评选总结）

1. 评选出优秀作品。

总结：在这次实践活动中，你印象最深的是什么？你觉得你的表演怎么样？你发现哪些学生变化很大？你想对他说些什么？并填写活动学习评价表。

学生调查活动自我评价表

综合实践活动方案

（2017-2018学年第一学期）

学校：小岔乡中心学校

教师：王春玲

班级：五、六年级

时间：2017年9月6日

综合实践活动课件【篇7】

《第一章比较材料的隔声性能》教学设计

【课题】比较材料的隔声性能

【设计思路】

综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。

【教学目标】

知识与技能：

1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。

2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。

过程与方法：

1学会用控制变量法和变换法进行**实验；

2培养学生设计实验和做实验的能力；

情感态度与价值观：

1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。

如何辨别和理解材料的隔声性能

[突破难关]初步了解控制变量的方法。

【教法设计】

**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。

【学法指导】

自主学习、观察和归纳、合作的方法**。

【教学资源】

闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。

【教学过程】

【教学反思】

附件1：

《设计、制作一个机械模型》活动方案

一、活动小组合作成员：

制作小组名称

二、活动时间：

三、活动场地：

四、器材工具准备：

5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）

6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率

七、活动体会：

8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：

1.说明名称。

2.说明用途及作用。

3.说明工作原理。

4.说明技术指标。

5.说明改进设想。

6.实践感受。

附件2：

《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表

综合实践活动课件【篇8】

活动主题包装的学问**

第一课时

一、问题发现

学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力

那你们知道在

六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）

中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。

现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。

实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。

然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。

那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？

你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！

二、活动准备

1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。

2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……

三。在许多问题中，可以总结以下主题：

1）了解琳琅满目的包装

2）包装的**与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）了解包装的作用

你也可以提出自己的小主题：

我们准备研究的活动主题是：

我们选择这个主题的原因是：

4、活动流程：

确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。

第二课时

在这节课中，我们将学习如何制定活动计划

活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：

小组活动方案

活动主题：琳琅满目的包装

小组名称

组长：指导老师

组员：5-7人

活动内容

一、收集各种材料的包装：

金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。

二、收集有特色的包装：

质地特别、形状特别、有文化特色等

三、收集不同时期的各种包装：

月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。

活动分工

x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；

x x：方便面、塑料、木质包装；

x x：泥、月饼、水彩笔；

x x：纸、文化特色

十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；

完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。

其它事项

1收集时注意安全卫生；

2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；

3、按时完成任务。

现在快速设计你们小组的活动计划！

第三课时

活动建议

经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！

活动建议一

了解包装

1、什么叫包装：

用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。

2、怎样看食品袋上的条形码

即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u

3、“绿色包装”：

是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。

4、认识包装上的一些标志：

活动建议二

看包装识商品

学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证

填写自己了解到的知识，可以**并茂。

活动建议三

设计包装

包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。

活动建议四

废旧包装的**和利用

可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。

1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。

2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。

三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。

**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。

第四课时

总结交流

小组内交流

1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。

2、说一说自己在活动中的收获。

全班**流

1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。

2提出活动中发现的新问题。

活动拓展

现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。

而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。

活动主题妙除小污渍

第一课时

问题发现

生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)

1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。

2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。

3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。

……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！

活动准备

生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！

（课件出示小组活动计划表）

第二课时

活动建议一

生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！

活动建议二

网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。

活动建议三：

这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。

我的实验记录：

我的实验结论：

活动建议四

掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。

做“活动成果展板”，放置在校园内

编成快板、顺口溜，便于识记和传诵

写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出

第三课时

总结交流

1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。

2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。

3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！

活动拓展

生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？

不妨在以后的生活中进行探索和研究！

活动主题观察了解小昆虫

第一课时

问题发现

昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。

让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！

活动准备

1关于昆虫我们有很多问题

1）昆虫是什么？

2）昆虫的有多少种类？

3）昆虫是怎样长大的？

4）昆虫都有害吗？

5）怎样制作昆虫标本？

6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？

……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。

我们准备了解的问题：

我们共同研究的小主题是：

第二课时

活动建议

活动建议一

昆虫大搜索

走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？

我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。

温馨提示

观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）

综合实践活动课件【篇9】

《光现象》本章复习与测试教学设计

1、教学目标：

1、知识与技能：

（1） 知道阳光是由色光组成的，了解白光的组成和光的色散；

（2） 了解光在直线上的传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度；

（3） 了解平面镜的成像特性可以解释平面镜的应用。

（4） 了解光的反射规律，了解镜面反射和漫反射及其应用。

（5） 掌握光路的基本绘制方法。

2、过程与方法：

（1）通过回忆**平面镜成像的特点的实验，加深对平面镜成像特点的理解，并能够把所学知识运用到生活现象中，培养了学生的合作**，分组讨论的学习习惯；

（2） 通过对光的反射定律进行回顾性实验，可以巩固光的反射定律，并将其应用于实践。

（3）通过运用平面镜成像特点和光的反射定律来完成光学作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。

3、情感、态度和价值观:

（1）通过教师的引导、组织和学生的知识pk活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理道理。

（2） 在**活动中培养科学态度，提高社会科学技术应用于日常生活的意识。

二、学情分析：

本章包括五个部分的知识：1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。经过前两章的学习，学生具备了初步的分析能力和科学素养。

光现象在生活中的实例很多，比较形象，学生学习本章知识有很大的兴趣。作为复习课，在老师的指导下，通过思考，学生可以整合本章的知识，进行小组**，合作学习。在教学中老师应充分调动学习小组的协作精神，激起小组间的竞争意识，让学生在热热闹闹的**后，能沉下心来冷静地分析实验现象，加深对实验结论的理解。

对于学生来说，很难用光的反射定律来解释平面镜的成像原理。老师可以在这里帮助学生。

三。教学重点：（1）通过实验**平面镜成像特性；

（2） 通过实验研究**光的反射定律

四、教学难点：

（1） 用光反射定律解释了平面镜成像的原理。

（2） 具有光现象知识的光学制图。

五、教学过程：

（一）导入新课：

师：同学们，现在到了春暖花开的季节，大家周末会约上同学陪伴家人一起去公园游玩，小明同学将自己去公园的所见所闻记在了日记里。让我们学习一下小明在公园里的所见所闻。（引导学生齐声朗读）

（展示多**）生：“走进大门，只见桃红柳绿连绵数里，蓝天、白云倒映在碧水之中，一幅色彩斑斓的风景画纵然眼前，真不知大自然是怎么创造出如此缤纷的色彩的！”

师：大家读完小明的日记里，感觉有一幅美丽的画面呈现在我们眼前，其中有没有蕴含着物理现象呢？（学生积极踊跃，回答问题）

生1：平面镜成像原理；

生2：光的反射。

......

师：生活处处有物理，今天我们一起来复习第三章《光现象》。

（2）合作**进行课程

老师：让我们先了解本章的知识内容：（更多**展示）1。光的颜色；2、人眼看不见的光；3、光的直线传播；4、平面镜、5、光的反射。

老师：让我们看一下对这部分知识的解释。(展示多**，圈出重点）

（学生认真听讲，积极思考。）

活动1：多**展示第3.1-3.3章中的六个关键问题，设定时间（3分钟），并组织学生分组讨论。（四人一组） 学生迅速成组，对以上问题进行思考，讨论，合作学习。

问题：1、什么叫光源？光源分为哪两类？

2、太阳光是单纯的吗？如果没有，可以分解多少种颜色的光？

3、光的三原色是什么？

4.人眼看不见什么光？

5、小孔成像的原理是什么？

6.真空中的光速是多少？

师：公布比赛规则：全班分为两个大组：男生，女生各一组，由男生女生交替随机选题，答对一道10分，个别题还有附加题，答对加10分。（激发学生复习兴趣，树立学习竞争意识）

活动2：知识回顾pk（第一轮）

女生1：选择b（老师抽题）老师：5。针孔成像的原理是什么？像的性质是什么？

女孩1：针孔成像的原理是光在均匀介质中沿直线传播。呈现倒立的实像。

附加主题：光沿着直线传播还有哪些应用？

女孩：1：阴影，三点钟线，日食和月食。（教师及时肯定）

男生1：选a

师：2、太阳光是单纯的吗？如果不是，它可以分解成几种颜色的光？

男孩1：阳光可以分为红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，靛蓝，紫色等多种颜色。太阳光是由多种色光组成的。

女生2：选e

师：4.人眼看不见什么光？

女生2：红外线和紫外线。

附加主题：红外线和紫外线的特性是什么？

女生2： 红外线：热效应；

紫外线：杀菌，可使荧光材料发光。

男生2:选c

师：3、光的三原色是什么？

男生2：光的三原色——

红、绿、蓝三色光

老师补充：红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。

附加主题：颜料的三种原色是什么？

男生2：红、黄、蓝（老师表扬，增强学生的自信心。）

女生3：选d

师：1、什么叫光源？光源分为哪两类？

女生3：本身发光的物体叫光源。光源分为天然光源和人造光源。

男生3：选f 师：6.真空中的光速是多少？

男孩3:3×108m/s，附加主题：什么是光年？

男孩3：光年是光在真空中一年中传播的距离。

约9.4608×1015m。

教师总结，得分比出优胜组。给分数暂时落后的小组加油。

活动3：多**展示**

问：用水浇灌蜡烛火焰。蜡烛能熄灭吗？

s： 不，我们看到的是蜡烛的图像。

老师：也就是说，杯子前面有一面平面镜。什么是平面镜？

生：表面平整且光滑的镜子。

师：非常好。让我们回顾一下平面镜成像特性的实验

利用白板教学资源对平面镜成像实验进行了回顾。

（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）

利用白板教学资源复习光反射定律实验。

（在老师的指导下，学生一起讨论，回忆实验设备、实验步骤，总结实验结论。）

活动4：多**显示第3.43.5节中的关键问题。

学生两排一组，小组讨论，热情高涨。

知识复习大pk（第二回合）

男孩1：选择b（老师的问题）：3。尺度在实验中的作用是什么？读数时注意什么？

男孩1：连接图像和物体的对应点，测量图像和物体到平面镜的距离

女孩1：选择c（老师的选择）5。实验从什么位置观察图像？从什么位置判断图像是真实图像还是虚拟图像？

女孩1：在物体的一侧，透过玻璃板观察平面镜的影像。通过绕过玻璃板，平面镜形成的图像不能直接在光幕上接收到。

男生2：选g。什么是真实图像和虚拟图像？平面镜形成的图像是真实的图像还是虚拟的图像？为什么？

男生2：平面镜成虚像。光幕上没有接收到由平面镜形成的图像。

女生2: 选h.（老师抽题）黑板“反光”是因为发生了什么反射？

女生2：黑板“反光”因为发生了镜面反射。

男孩3：选择e（老师的问题）1。为什么选择玻璃板？

男生3：便于确定像的位置。

附加主题：在此实验中，***对水平面的影响是什么？

男孩3：很容易记住**，物体和反射器的位置。

为什么选择两个完全相同的对象？体现了什么研究方法?

学生：比较图像和物体的大小关系比较方便。

附加主题：除了初中的实验方法外，您还学会了哪些实验方法？

生：控制变量法，转换法等。

平面镜成像的本质是什么？

s： 平面镜成像的本质是光的反射。产生的图像是反射光反向延伸的交点。

附加题：光的反射定律是什么？

男孩4：当光线被反射时，入射光和法线在同一平面上；

反射光和入射光在法线两侧分开；

反射角等于入射角。

女生4：选f(抽题)6.平面镜成像的特点是什么？

生：平面镜所成的像是虚像；像和物的大小相等；图像和物体于平面镜的距离相等，且图像和物体于平面镜对称。

（教师引导学生诵读。）

活动五：老师：除了平面镜还有什么？生：凹面镜和凸面镜。凹面镜使光会聚，凸镜使光发散。（多**展示生活中面镜）

学生积极讨论，识别各种面镜：点燃奥运圣火的凹面镜，拐弯处的凸面镜，医生用的额镜，手电筒的反射镜，汽车的后视镜等等。

活动六：教师指导：请大家一起完成游戏

要求：两位同学分别扮演物体和对应的像，“物体”做出动作，“像”要做出相应的正确动作。（**伴奏）

学生积极参与活动，其他同学观察。

（1）表演立、坐、前进、后退。（这意味着图像和物体到平面镜的距离相等，图像和物体的大小相等。）

（2） 左后移，左右手表演（边说边做，吸引学生注意）（建议像物对称于平面镜）

（3） 握住一只手直指玻璃，触摸玻璃，然后换另一只手做同样的动作。（目的：暗示像和物连线和镜面垂直。)（学生积极参与活动，加深了对本章的理解。）

（3）热点：1.根据光反射定律绘制

（1） 给定平面镜和入射光，绘制反射光。

（2） 给定平面镜和反射光，画出入射光。

（3） 给定反射光和入射光，画出平面镜的位置。

2根据平面镜的成像特性绘制

（1）①已知平面镜及一发光点，作出发光点在平面镜中所成的像。

② 给定一个发光点和一个像点，制成平面镜。

（2） 给定平面镜和一个物体，在平面镜中制作物体的虚拟图像。

三。根据光的反射规律和平面镜的成像特性

已知平面镜及由同一发光点发出经平面镜反射的两条光线，作出发光点。

（4）本章重点知识小结

（5）当堂检测

6、板书设计：

第3章光现象 ——本章复习和测试

1、光的色彩颜色

2、人眼看不见的光

3、光的直线传播

4、平面镜：

1、平面镜所成的像是虚像；

2、像和物的大小相等；

三。图像和物体到平面镜的距离相等；

4图像和物体于平面镜对称。

5、光的反射：

当光线被反射时，反射光、入射光和法线在同一平面上，反射光和入射光在法线的两侧分开，反射角等于入射角。

七：教学反思：

本课是对苏科版八年级卷第三章各章的复习。结合本届初二学生的学习习惯和能力，已经具有了初步的知识整合能力，所以本节课采取了章节复习的方法来加深学生对知识点的理解。章节复习课在教学中占有很重要的地位，它可以促进学生在整体上理解掌握本章知识，也可以帮助学生建立完整的知识体系，发展学生对知识本质的理解。

在传统教学中，复习课容易枯燥，学生难以消化。本节课一方面注重引导学生对本章基本知识点的回忆理解，建立完整的知识结构，注重前后知识的联系，另一方面设计了很多情景，游戏，教师引导学生积极参与，寓教于乐，让学生在快乐中进行复习，不再感到枯燥。在教学中敢于把课堂交给学生，进行分组讨论，合作**，及时进行讲评、鼓励，培养了学生进行科学**的合作能力，建立了合理的学习竞争体制，鼓舞了学生的信心，体现了以学生为主体，教师为主导的有效课堂。

这也是本节课一个亮点。

综合实践活动课件【篇10】

——我最喜欢的动物朋友

一、 指导思想

综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

二、 理论依据

1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

三、 教学背景分析

1、教学内容分析

《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

2、学生情况分析

本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

3、教学方式分析

新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

4、教学手段说明

多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

5、技术准备

师：实物投影、电脑、课件制作

四、本课教学目标设计

1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

五、教学过程设计

1、 教学流程图（见下页）

2、具体教学过程

一、激趣导入

1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

二、交流表达

1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

[目的：通过对话培养学生的表达能力。］

三、提出问题

1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

四、筛选问题

1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

3、 汇报商议的结果。

[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

五、制定计划

1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

2、 教师出示活动计划的样品

3.学生分组进行独立活动。

【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

六、展示评价：

1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

2、 教师适当评价指导。

[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

七、课堂小结

1老师让学生谈收获和感受

2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

六、学习效果评价设计

本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

综合实践活动课件【篇11】

各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（一） 活动背景：

海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。

我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。

从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。

其中，青年交流是民间交往的基础。

青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。

青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。

温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”

对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。

学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。

（二）主题的产生：

有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。

澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：

以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。

varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。

我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。

今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

（三）活动目标：

活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标

1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。

2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。

通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。

三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。

（四）学生情况分析：

本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。

一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。

再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。

（五）活动时间安排：

活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。

根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：

第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）

1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）

2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组

3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）

4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）

第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）

5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解

6与澳大利亚伙伴一起上课

7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。

8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）

第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）

9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流

10， 建立活动交流**

11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动

12， 学生总结交流

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综合实践活动课件8篇

教案课件的写作需要注意以下几点：

1. 确定教学目标：教案课件要明确指出教学的具体目标和要求，确保教学的方向和重点清晰明确。

2. 设计教学内容：教案课件应包含完整的教学内容，涵盖所需的知识点、技能和能力要求，并根据学生的实际情况进行适度的调整。

3. 组织教学步骤：教案课件中应合理组织各个教学步骤，让学生按照一定的顺序和方法进行学习，确保教学过程有序进行。

4. 使用多媒体资源：教案课件可以结合多媒体资源，如图片、音视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5. 注意语言表达：教案课件的语言表达要准确、简洁明了，避免混淆和歧义，以便学生能够准确理解所要学习的知识。

最后，编辑要为大家介绍一下“综合实践活动课件”，希望大家能喜欢并支持我的作品，我会一直努力创作更好的作品！

综合实践活动课件【篇1】

一、了解自己的妈妈

教学目标

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

重点、难点

写一写有关妈妈的事情，进一步了解妈妈的生活与工作

课前准备

和妈妈谈谈心，并做好记录。

教学过程

一、 谈话导入。

母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

二、教学过程。

1、 根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

2、 齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、 就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

a、 四人小组内汇报。

b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

c、 师小结。

3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈

十、了解“白色污染

教学目标

1了解白色污染的概念和危害。

2、 了解日常生活，家中和学校里看到的“白色污染”并作记录

教材分析

重点难点

让学生了解白色污染的概念、形成及危害。

课前准备

记录家中与学校有的“白色污染”有什么。

教学过程

一、 谈话导入。

以空气污染，水污染，泥土污染，引出“白色污染。

二、教学过程。

1、 默读课文前两段，让学生知道什么是“白色污染。”检查默读效果。

问题：（1）什么叫做“白色污染？

（2）“白色污染”有什么影响和危害呢？

2、小组讨论：家里有什么“白色污染”。

三。每各小组都派代表去问：家里有什么白色污染。

4、小组合作，找找身边的“白色垃圾。”

5、小组汇报。

6、完成不记录：我平时经常年到的“白色污染”。

7、齐读：小知识。让学生找出他们不懂的地方，老师会回答的。

三、师总结：本节课，我们了解了“白色污染”危害，我们以后应该减小这种污染的出现。

四、布置作业：分小组调查“白色污染”的情况。

十一、考察“白色污染”

教学目标

1、能调查出部分地方的“白色污染”情况。

2、以后减小用一次性的塑料，减小“白色污染。”爱护环境。

教材分析

重点难点

让学生调查部分地方的“白色污染”情况。

课前准备

课前调查家里人对“白色污染”的看法。

教学过程

一、谈话导入。

“白色污染”对于我们的生活有很大的危害，你还想知道一些什么问题吗？让我们分组工作，好吗？

二、教学过程。

1、 分小组调查，把学生分成四个小组。（课前要完成）

第一组：通过看书、上网查询。第二组：到餐厅、酒家调查

第三组：到菜市场，超市调查。第四组：到河边、湖边、路边观察。

2、 各小组汇报调查结果。

3、 教师总结。

4、 各学生在家野调查家庭一天产生多少白色污染物，完成调查报告表后，在小组内汇报，选出最具代表性的，在班里面汇报。

5、 小组汇报：妈妈、爸爸、和其他家里人对“白色污染”的看法与想法。选出具代表性的在班里面汇报。

6、 对学校白色污染的调查。先在班里面调查，还可以调查老师，再算一算：每天一共要用掉多少个塑料袋，一个星期、一个月、一年又要用掉多少个塑料袋。占地多少平方米。

三、师总结：这节课我们做了很多调查，相信你们对“白色污染”有了进一步的了解。希望你们以后你注意，减小“白色污染。”

4、 家庭作业：准备下节课的小辩论。

十二、分析“白色污染”

教学目标

1、能写一份建议书，提出治理“白色污染”的措施和建议。

2、能通过辩论会，认识到“白色污染”的严重性，与必需整治性。

教材分析

重点难点

写一份建议书，并能较好地完成辩论会。

课前准备

收集相关资料，为辩论做准备。

教学过程

一、谈话导入。

通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，你知道吗？

二、教学过程。

1小组讨论：白色污染危害极大的原因。

2、 小组汇报，教师点评。

3、 发动全班同学写一份建议书，向有关部门提出治理“白色污染”的措施和建议（要求在课上构思，课后完成。）

4、 与同学讨论一下，为什么“白色污染”会这么严重？向全班汇报讨论结果。

5举行一个小辩论：是否应该禁止塑料袋。

6、 教师总结辩论会

3、 老师总结：通过这节课的辩论，我们都准备得很积极，辩论也很激烈。希望通过学习后，你们以后能自觉减小“白色污染。”

四、布置作业：

继续完成治理“白色污染”的建议书。

十三、消灭“白色污染”

教学目标

1、能写一份倡议书，号召大家共同努力，消灭“白色污染”。

2能够对自己的学习活动作出客观评价。

教材分析

重点难点

能够对自己的学习活动作出客观评价。

课前准备

搜集一些有关治理“白色污染”的公益广告。

教学过程

一、谈话导入。

白色污染存在于我们身边，而且还非常重，我们有什么办法可以解决呢？让学生发表意见。让我们一齐来写一份倡议书、号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染。”

二、教学过程。

1、 小组讨论，写一编《消灭“白色污染”，从我做起》的倡议书。

2、 给时间给学生写倡议书。

三。请学生代表上来向全班同学宣读提案。

4、 教师做点评。

5、 以小组为单位，对校园的“白色污染”进行清理，在课堂上做计划，然后课后完成。

6、 先让学生说说他搜集的几句治理“白色污染”的公益广告，再让学生设计几句治理“白色污染”的公益广告。

7对自己学习活动的评价要求评价客观。

三、师总结：通过多节课的学习与实践，我们不紧了解到了“白色污染”的危害，严重性，以及成因。也写了建议书，希望大家能落实好，如何去减小“白色污染”，爱护环境。

四、布置作业：

继续完成《消灭“白色污染”，从我做起》和对校园的“白色污染”进行清理实践活动。

综合实践活动课件【篇2】

课题：关注身边的垃圾

教学目标：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2培养兴趣，锻炼个人**能力，掌握查找资料和进行调查的方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4增强团队精神和合作意识，能够与同行合作，开展活动。

教学重难点：

1认识到产生过多垃圾的危害。

2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

教具准备：挂图。

教学过程：

活动一侦察家庭垃圾

每天我出去的时候，我都帮妈妈扔沉重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。

１、明确侦察目的。

谁来告诉我们这次侦察的目的？

学生发言。

２、制定侦察计划。

师：制定一下你的侦察计划。

填写本书第21页的垃圾检测计划。

３、开展侦察行动。

生1：家里人很支持我。看，这是我每周的垃圾情况。

学生2：我在家里也发现了一些坏习惯。

４、我的呼吁。

师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？

学生发言。

５、填写第23页的学习单。

活动二校园分类垃圾箱

学生1：我在公园里看到一棵垃圾树，它可以分为不同的类别。

学生2：如果学校里有这样的垃圾箱，我们就不会扔掉废电池和饮料罐了。

１、调查校园垃圾箱。

老师：让我们调查一下校园里的垃圾桶。

写好调查记录。

２、分析校园垃圾。

在整理了调查记录后，你发现了吗？

学生发言。

３、确定垃圾箱的设计思路。

师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？

师：设计几个箱体？什么形状？多大？

学生小组讨论后发言。

４、完成设计图。

小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。

５、填写第27页的学习单。

活动三垃圾流浪记

１、编故事。

全班拟订故事大意。

２、分析角色特点。

定出主要人物和其他人物。

３、故事分幕。

４、设计对话和动作。

综合实践活动课件【篇3】

活动主题：我们身边的塑料

一 、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地便利了人类的生活，同时也对自然环境造成了极大的污染。

认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

二 、活动目标：

1使学生具有关注社会、关注自然的良好素质，增强环保意识。

2培养孩子的实践能力和创新意识，拓展知识面。

三。培养善于观察、善于发现、善于思考的孩子的学习品质，以及参与活动的积极性和自信心。

3、 活动过程：创建活动情境：

1我很高兴能和同学们一起进行全面的实践活动。让我们关注生活，一起走进科学。

教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示**。

2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？

在泰州，我们的生活中有很多坏习惯。人们已经习惯了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。

比如；（让学生说）随地吐痰、扔垃圾等

但很少有人觉得不正常，是吗？但往往是因为人们不这么想，也不在乎，才导致了严重的后果。你说得对吗？

三。现在我要给我的同学挖一个情报陷阱，看看你会不会掉进去？怎么样，敢不敢接招？请听题（**2下）：

白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

我决定：向联合国卫生组织提议：世界各国禁止生产塑料制品。你怎么认为？

4学生们一定会对塑料的好处发表意见。老师也可以拿实物提醒学生：吉他、跳绳等。

**：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、方向盘等。

教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

老师说：在我们的生活中，塑料似乎无处不在。塑料在我们的生活中被广泛使用。它有什么特殊的能力吗？

它的诞生给我们带来的是灾难还是祝福？怎么样？想进一步了解塑料吗？

让我们从这次活动的主题开始吧！

5、确立活动主题的名字

6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想**的内容。教师下去指导，适当引导学生拓展思路。

7全班同学进行了交流和提问。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

8、将问题分成几类。请选择你感兴趣的话题，分组坐好。如果一组人太多，就把一组分成两组。

9学生们进行研究和讨论，老师们到每个小组进行指导。加背景**。

10、同学们介绍活动方案。加背景**烘托气氛。/

11交换活动计划后，老师进行总结。

《综合实践活动》教案二

水火箭的制作与发射

一、 活动简介：

火箭点火后，向下喷射高温高压气体。喷射火焰的火箭叫做火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每发射一次需要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。

现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找一个大可乐瓶，把它装饰成火箭形状。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气迅速喷出，推动瓶体冲向空中。

近年来，这种制作和发射活动在日本青少年中开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：

1材料易获得，废物得到利用；

2、 制作简单，发射简便，任何中学生均可操作；

三。有趣的是，一般可以发射10米高；

4安全性好，喷水不**；

5、 具有一定的创造性；

二、 活动目标：

1使学生初步了解火箭发射的相关科学知识，了解航天火箭的原理，了解国内外火箭发射的历史；

2通过水上火箭生产和发射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力；

3、 为了提高火箭发射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；

4逐步培养学生的合作精神、合作意识、自觉性、创新精神和严谨的科学态度。

三、 活动准备：

1、场地：

制作火箭——教室或实验室；

发射场——操场或宽阔地。

2、器材：

①可乐瓶（腰部勿弯曲每组2个

②透明胶带每组1卷

③即时贴单面纸每组若干

④剪刀每组1组

⑤ 模型专用锯（或钢锯片，每组1个

⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

⑦ 1-2实验室用铁架和铁环

⑧ 气泵（1-2个高压气缸适用于全班

⑨自来水及水桶全班1-2个

3、学生课前**安排：

① 分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭发射的历史资料，了解火箭发射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有**更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

② 让一两个小组去尝试制作、发射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与发射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。

4、教师准备：

① 一个完整的水火箭范作。

② 带阀芯的橡皮塞由老师在课前制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5mm，（如用4号白橡塞就从大头切去5mm），用钻孔器化学（实验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。

四、 课时安排：2课时。

五、 活动过程：

1组织教学和领导活动。

2小组讨论，反馈收集的信息和数据，组长负责整理和上报。

① 对国内外火箭发展的历史认识。

② 火箭发射的原理。

③尝试向小组报告发射水火箭的方法和经验，并回答哪些因素与火箭发射高度有关？并提出了大家遇到的困难和疑惑。

三。老师展示示范作品并作简要说明。有些问题可以和学生讨论，提出解决办法。

① 火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。教师作重点演示。

② 橡皮塞越紧，瓶中充气越多，发射越高。因此，要想塞紧胶塞，可以将胶塞锉成圆筒状，这样可以使塞胶与瓶口的接触面大而紧。

③ 瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可实验决定。瓶子里的大气压大约是4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

④ 强调使用工具时要保护桌面和环境，注意安全。

4、 原理分析研究及讨论。

火箭由压缩空气驱动，向下喷射空气和水，由于它们的反冲力而迅速上升。整个过程就是利用压缩空气达到储存能力，然后瞬间释放，推动火箭向上推进的过程。水作为火箭发射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。

重力和空气阻力对飞行中的气压水火箭的影响暂时被忽略。根据动量守恒定律，推导出火箭在某一时刻的速度v，式中：

v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；m水为注入瓶中水的质量；m瓶为瓶体的质量。

由上式可知，水火箭的速度与水射流的相对速度v成正比；它还与瓶身质量m和注入水质量m有关。为了使水火箭飞得高，必须提高它的速度。加法有二：

1、 增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度v增大，具体方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

2、 增大注水量。m水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气减少，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

5、 动力实践制作与发射。

学生分小组合作制作。制做火箭头、火箭尾、其它装饰物等。教师巡视指导，发射时教师可适当帮助。学生应记录火箭的剩余时间，并估计高度、气压和注水量的影响。

6评价与沟通，先小组，后全班。

① 通过水火箭的制作与发射活动，在科学原理和动手能力方面有何心得、收获？

② 通过水火箭多次发射实验，得出提高火箭高度的因素有哪些？在实践中如何扩大优势，克服劣势？ 您的新发现是什么？

③ 在发射过程中，发现瓶塞塞得越紧，发射得越高，启发学生设计一个装置：发射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。

让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

7、 活动延伸。**新型的控制装置。

8、 活动后记。

附：控制装置参考方案：

用直径或用剪刀剪断即可。发射时，发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示发射员集中注意力操作，另一方面更主要是提示观众注意安全。

------健康饮食

活动内容：健康饮食

活动目的：

1知道什么样的饮食是健康的。

2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

活动过程：

一、导入。

我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么如何健康饮食呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论如何健康饮食。

二、学生选题讨论，

综合实践活动课件【篇4】

玩具总动员

一教学目标：

1知识与技能：这是新生第一次接触到这门学科。让学生了解这是一门什么样的学科。

2过程法：通过玩玩具，让学生充分运用大脑来理解玩具的操作。

三。情感态度和价值观：让学生团结起来，学会与他人分享美好的事物。

二、教学重难点：

让学生交换玩具，与同学分享快乐。

三教学时间：六课时

四、教学过程：

第一课时

了解本学科

一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。

你知道老师在做什么吗？（学生纷纷质疑）

今天老师来和你一起玩，欢迎我吗？

老师和同学们玩的内容是什么呢？想知道吗？

二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》

三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。

四、教师引导认识《综合实践与创新活动》

五、布置任务。

同学们，从下节课开始，老师将和我们一起上第一课。请你回去把你最喜欢的玩具带来好吗？

第二课时

好玩的玩具

一、教学目标：

1知识与技能：通过玩玩具的活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观快乐的精神。

2过程方法：通过组织学生于他人玩玩具，培养学生的合作能力、动手能力和脑力能力。

三。情感态度与价值观：培养学生天真、活泼、开朗的人格和乐观、快乐的精神。

二、教学重难点：

培养学生天真、活泼、开朗的个性和乐观、快乐的精神。培养学生的合作能力、实践能力和思维能力。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动导入。

1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”

二、活动过程。

1、说一说。

分组交流并交换两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。

老师应该要求学生尽可能多地给玩具命名。第二个是向同学们介绍我最喜欢的玩具。每个学生都有他或她最喜欢的玩具，每个学生都会兴高采烈地开始他最喜欢的玩具。

教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。在小组内部交流的基础上，让每个小组选出一个学生，向所有学生介绍他最喜欢的玩具。

2、画玩具。

画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

3、试一试。

让学生给玩具起名字。有很多种玩具。为了方便区分，每个玩具都必须有一个名字。在现实生活中，从商店买来的玩具大多没有名字，这就要求学生学会给玩具命名。

给出名字后，我们将对它们进行比较，以查看哪个组的名字最合适，以便学生在活动中提高集体荣誉感。

4、玩一玩。

学生们把玩具带到学校，互相交换玩具。游戏形式可以多种多样，也就是说，学生可以单独玩，几个学生可以在页面上一起玩。总之，让学生玩得开心。

三、活动延伸。

总结玩具都有哪些玩法。让学生多了解玩具的玩法，培养学生的创新精神和脑力。

将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

我也做个小玩具

一、教学目标：

1知识与技能：情感场：培养学生的实践能力。

2过程方法：认知领域：理解玩具旋转的方法。

三。情感态度与价值观：操作领域：掌握玩具制作方法。

二、教学重难点：

了解各种转动和玩具制作方法。能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。玩具模型，每组一个实体玩具，绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第三、四课时

一、导入新课。

1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？ 学生思考后回答（卷）。

除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答。)

同学们想得真的很好，请大家一起做自己的想法。

学生二人合作（师巡回指导）。

2学生们展示了自己修改作品的方法，其他学生也很欣赏

3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。

二、新授

1.问：您认为这些旋转的纸圈可以变成什么样的玩具？(学生回答)

2你想看看老师把它变成什么样的玩具吗？（展示模型作品）看，有风车、灯笼、鱼、玻璃杯、蝴蝶、兔子、陀螺

3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。

(学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

4、组长展示玩具的转法并说说做法

5看完这些玩具，你有什么不能理解或做的吗？6老师那边有玩具。有狮子和小男孩。谁来打球，谁会滚的更远？

6玩了这么多玩具，你想自己做一个吗？请讨论一下你想把纸圈变成什么样的玩具？

三、制作玩具。

同桌二人合作，师巡回指导。

四、作业展示：

谁想展示自己的作品？(学生自展自评)

五、总结。

研究玩具

教学目标：

1知识和技能：*玩具的力量**；

2过程方法：通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力；

三。情感态度和价值观：通过**活动激发学生对未知事物的渴望。

教学重难点：

通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力。通过活动激发学生对未知事物的渴望。

教学时间：两课时

教学过程：

第五、六课时

一、明确**问题。

1、交流：

（1） 问：你喜欢玩玩具吗？

（2） 我不仅喜欢玩玩具，而且擅长制作玩具。我不相信

2、小结：很简单吧！你们也会（简单介绍制作方法）。

其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？

3、提问：

（1） 谁能介绍他们最喜欢的玩具，他们擅长？

（2）玩的都很在行！有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？

4、揭示研究问题：可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？

5、板书：玩具“动”起来的原因是什么？

二、提取已有知识。

1、提问：玩具在我们的控制下可以怎么“动”？

2观察：每组选择一个玩具，观察它如何移动？

3、集体汇报。

4小结：如果一个玩具想移动，它需要动力。权力从何而来？

三、研究活动。

1、明确研究方法。

2、活动要求：

（1） 观察是分组进行的，但实验报告是由他们每人写的，可以发表意见；

（2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；

（3） 用你的眼睛，手和大脑去探索这个秘密！

3、学生活动。

4、汇报（相互评价）。

将自己的研究结果告诉父母。

别和眼镜做朋友

一、教学目标：

1、知识技能：通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。

2过程法：通过走访活动，提高学生与人沟通、语言表达和面试结果记录的综合能力。

三。情感态度和价值观：通过活动培养学生的护眼意识和科学使用眼睛。

二、教学重难点：

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

第一、二课时

一、活动导入。

让几个学生试戴眼镜，感受戴眼镜的滋味。

二、活动过程。

1、访问活动。

拜访周围戴眼镜的人，看看周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么需要戴眼镜，戴眼镜是否方便。

2、议一议、说一说。

目标是直接-照顾你的眼睛，防止近视。

3、讨论、判断。

怎样才能使自己不与眼镜做朋友。

以一般讨论的形式，就问题发表个人意见；

采用小组讨论的方法制定眼部保护措施；

使用多* *动画让学生配音以完成此活动。

三、活动延伸。

1、测一测。

组织学生进行视力测试，检查每个学生的视力。

要进一步加强眼保健操，提高眼保健操质量，建立眼保健操保障和监督体系。

2、说一说。

先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？为什么不要与眼镜做朋友？然后学生们制定一个保护眼睛的计划。

四、护眼睛小常识。

1、看书三个一：胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。

2、读书看报六不要：走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。

3、看电视时要注意：人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。说说戴眼睛的不方便之处。

眼睛和我们

一、教学目标：

1知识与技能：通过游戏让学生了解眼睛与我们的关系，从而认识到学习和保护眼睛的重要性。

2过程法：培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。

3、情感态度价值观：使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。

二、教学重难点：

体验眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

一、活动引入。

谜语：打开后备箱，盖上后备箱，里面有个黑人女孩。（打一人体器官）

二、活动过程。

1、蒙眼游戏。

让全体学生都参加。让每个学生都能感受到无眼的滋味。

2、玩一玩。

（1）图中的横线一样长吗？活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。

（2）图中的扣子一样大吗？用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。

（3）图中的两个圆一样大吗？如果你用眼睛直视，你会觉得左边的圆圈比右边的圆圈大。事实上，这两个圆圈的大小是一样的。

3、做一做。

引导学生使用测量方法验证眼睛观察的正确性。让学生亲自操作，感觉直接观察眼睛会有误差。为了验证观测的正确性，还需要进一步的比较和测量。

4、议一议。

使学生了解眼睛与我们的关系，使眼睛对我们非常重要。（1） 没有眼睛，我们看不见美丽的世界；没有眼睛，我们不知道各种颜色是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。总之，我们不能没有眼睛。

（2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。

三、活动延伸。

这是个眼睛的实际应用的游戏。有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，只要学生能根据颜色来区分。

讲讲眼睛和我们的关系。

给动物排队

一、教学目标：

1知识与技能：培养学生对动物研究的兴趣，发现和**事物的能力，培养学生从小爱护动物的意识。

2过程法：培养学生观察、思考、归纳概括、自学、互学的能力。三。情感、态度和价值观：培养学生学习动物的兴趣和发现事物的能力。

综合实践活动课件【篇5】

1学生阅读并交换有关新闻发布会的新闻材料。

2总结了新闻写作的基本知识

信息由标题、引言、主体、背景和结论组成。

标题是用醒目的语言标明报告的内容，并指出报告的意义。标题应准确、鲜明、新颖。分眉题、正题、副题。

导语是消息的第一段或第一句。它要求对信息中的主要事实或中心进行简明的描述，以便读者首先得到一个大致的概念。

背景是指与事实有关的情况，如历史环境、现实条件以及与其他事物的联系。

结语使新闻的最后一段或最后一句以总结的形式总结事实，也可以指出事物的发展趋势。

3、 新闻发布的主要内容：

（1） 科技成果或者发明的名称；

（2） 科学技术成果或者发明的一般原理；

（3） 成果的应用范围和价值意义；

（4） 成果的发展前景。

[附] 新闻发布会一则：

让手机在网上动起来

7月20日，国创与中国移动在北京人民大会堂签署合作协议。

国创拥有的cwtv网络电视是世界上第一家网络电视**平台，也是全球唯一24小时365天****电影、电视、互动广告的**平台，拥有世界最先进的网络**传输技术——cwtv网络电视技术，在现有网络环境下，第一次突破了带宽的限制，实现了高速、高清晰度的影视动画**。中国移动通信集团**，是中国移动通信集团公司的权威专业人士。

在此次合作中，国创将为中国移动通信集团**提供cwtv网络电视系统集成服务。应用了cwtv网络电视技术的中国移动通信集团**将把手机等产品在网上进行高清晰度的三维动态展示，浏览者可随意旋转，任意扩大广告画面，使商品的质地清晰可见，对商品任意观赏，仔细选择，充分满足消费者的个性需求，激发浏览者的购买欲望。此次合作将进一步推动中国移动通信产业的发展。

四、 小组交流筛选：

在各自分头准备后，各小组先作交流，然后推选出两至三人到发布会展示。要求发布人写好新闻稿，小组成员共同修改，提出改进意见。

5、 确定新闻发布会的人员分工：

会议主持人、专家、记者、观众；并设计会标。

第二课时

科技成果新闻发布会

会议进程安排：

一、 主持人开场白

二、 发布新闻

各出版社介绍科技信息，或发明家讲解和展示自己的成果。可使用录音、录象和投影。在此其间，记者和其他观众可以提问，出版者会给出简短的回答。

三、 “专家”评价

请与会专家就本次模拟科技新闻发布会的内容、价值、意义作出评价，或就其中某些成果的开发利用前景作出**。

[辅助活动]

1、 每各小组制作一份报纸来宣传科普知识。

二、 写一篇新闻稿，在校内**上报道本次“模拟科技新闻发布会”的实况。

三、 围绕本次发布会写一则日记，如实记录本次活动从准备到结束过程中经历的有意义的事情、自己的感受和收获。

综合实践活动课件【篇6】

活动准备：录象

教学过程：

1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！

2、想一想

1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

2、**录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）

4、观蛙去

野外观察青蛙，填写观察记录

5、观蛙归来

在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。

六、思考

1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？

综合实践活动课件【篇7】

五年级第一卷综合实践活动教学计划

一、教材分析

综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析：

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参加社会实践的方法，掌握收集、分析、处理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使学生形成合作、分享、主动的良好人格品质，成为创新生活的主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2通过调查、访谈、查阅资料和实际操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生发展更多的能力。

三。通过调查我们周围的电力和车辆，让我们用实际行动为保护环境做出贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。

5通过制作水果拼盘和了解茶文化，可以提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作有清晰的认识。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

五、进度表

第一课早餐的学问

一、活动目标

1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。

2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1调查你家或学校附近是否有早餐车

2. 跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

1、提问引入研究课题《早餐的学问》。

（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？

（2） 这些现象的原因是什么？

（3）这些情况会有什么害处？

对于吃早餐的学生，老师可以问以下问题：

（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？

（3） 你的早餐有科学营养吗？

通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。

2分组讨论各小组的研究课题，制定调查计划。

每各小组都有自己的研究课题和项目，例如：a.调查早餐的定位**。

b.调查早餐营养问题。c.

调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。

e.调查浦江人“一碗面”的销售情况。f.

上网收集早餐资料。

（二）调查整理

1每各小组根据自己的研究课题，在一周内对社区、家庭和学校进行了调查和访谈。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一周早餐餐的调查、整理、统计，制成统计表或图表。

例如：儿童故事大全

a.调查早餐**定位问题。

《学生早餐**统计表》

第一组统计时间：2006年月日

b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》

第一组统计时间：2006年月日

c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》

第一组统计时间：2006年月日

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》

第一组统计时间：2006年月日

（可以制作条形图或扇形图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生们讨论他们自己统计的结果（百分比），思考为什么其中一些占很大比例，而另一些占很小的比例。是否科学合理？

例如：早餐一般在起床半小时后吃比较科学。起床后吃饭不利于健康，在路上和校门吃饭也不卫生。

早餐营养方面，吃d型蔬菜或水果的人数较少，营养搭配不合理、科学，不利于学生的身体发育。

2、分组提出科学合理意见。

根据讨论结果，各小组提出了科学合理的建议。你可以参考相关资料，写一份充满建设性意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。此外，我们也知道，最好的早餐条件是营养均衡、口感好、卫生方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：主食：馒头、馒头、油饼、烤糕、豆沙袋、泡饭、鸡蛋面、炒饭。

富含蛋白质的食物：咸蛋、火腿肠、豆腐丝、葱豆腐、炒花生、煮黄豆、豆腐干、酱油豆腐。

稀食：牛奶、米粥、蛋汤、麦片粥、面条。

配菜：泡菜、胡萝卜丝、黄瓜、雪里红、西红柿、卷心菜、海带等。

（六）实践活动

通过研究，学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。

第二课偏食与**

一、活动目的

1通过讨论，使学生明确养成良好饮食习惯的重要性。

2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步**青少年该不该**及**的具体方法。

三。提高分析问题的能力，培养语言表达能力。

二、活动准备

1、了解同学偏食现象。

2调查学生日常生活中的饮食偏好。

三。调查周围学生的肥胖情况。

三、活动过程

1、谈话揭题

⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？

（2） 老师提问：有学生说偏食是为了**，偏袒真的能**？

2、辨析明理，指导膳食行为

⑴确定讨论主题：偏食与**

想一想：偏食的后果是什么？正确的**方法有哪些？查找资料准备讨论。

⑵主持人：调控指导。

⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。

3、评一评

谁说得最多最好，谁就可以先自我评价，然后再相互评价。

4、课外延伸

检查并询问部分进食的后果和正确的方法。

第三课秋天的节日

一、活动目的：

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

二、活动准备

1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

三、活动过程

1、导语激趣

同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？

2、充分讨论

（1）9月有哪些节日？10月和8月有哪些节日？

①分小组相互交流，作好记录。

② 比较一下，哪一组统计数据比较全面。

（2）告诉我们这些节日的起源或有关它们的故事。

①四人小组相互交流。

②比一比哪一组知道的节日内容多。

③ 评论谁的节日主题小报编得好。

3、分一分

①尝试以节日的性质进行分类。

②分小组灵活地进行分类。

③ 比较哪一组的分类，有比一种更正确的方法。

4、策划过节

①让学生说说近期会迎来什么节日。

② 去年的节日你是怎么过的，今年你打算怎么过。

③讨论节日怎样才能过和有意义。

第四课过节

一、活动目的：

1通过活动促进学生的社会发展，提高学生适应现代社会生活的能力。

2让学生根据不同的节日选择活动内容和设计活动计划，并根据计划自己过节，培养学生的组织策划能力。

三。通过学生自主组织的节日活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。

二、活动准备

制订相应的活动计划，落实任务，分工协作。

综合实践活动课件【篇8】

陕西师范大学版小学五年级第二册综合实践活动

《我的成长记录》教学设计

陕西省咸阳市长武县南关小学高凡

教学目标：

1回顾你的成长过程，初步了解自己。

2初步形成认识和欣赏自己的能力，感受成长的快乐。

三。在实践中体验学习技能的过程，在参与中感受亲情，从而树立勤奋、乐观、积极的生活态度。

教学重点：开展活动以提高实践中动手，大脑，参与，表达和交流的能力。

教学难点：体验生命的奥秘与价值。

教学准备：**、相册、成长物品、成长日记、日记本、剪刀、双面胶、笔记本、活动方案表（参考自己感兴趣的活动主题准备）

教学过程：

一、.导课、板书活动主题

1、做游戏（眨眼）

2、谈话。.

的确是呀，一眨眼的功夫，十几年就过去了。你呢？也不知不觉中长大了，长成了帅小伙、漂亮姑娘。

你是怎样长大的呢？今天，让我们回顾一下自己的生长过程，了解自己，并感受酸，甜，苦，辣，咸的增长。

出示活动主题：我的成长记录

二、讨论活动主题

1问：你想如何记录你的成长记录？

2学生举手，老师点名回答，黑板上写着：

景的定格—制作成长相册

爱的见证—展示成长物品

情的浓缩—编写成长故事

心的历程—整理成长日记

三。老师总结：看来你已经想出了自己的方法来记录自己的成长。今天，我们将围绕这四个主题开展活动，并请兴趣相近的学生迅速组成活动小组。

三、制定活动方案

1、以小组为单位，完成活动方案表。

小组活动方案

2代表汇报并展示每各小组的活动计划

四、开展活动

1白板演示（成长相册制作步骤、项目展示要求、成长故事编写方法、成长日记整理步骤）

温馨提示：

制作成长相册的步骤：

选相册。根据你的喜好选择相册的类型。

编排**。把你精心挑选的**按时间顺序排列。

规划布局。**贴在哪个位置，旁边还要留下些说明的地方。

固定**。在**旁边写上说明。

★物品展示要求：

●用规则的纸制作标签。

●写上物品的名称。

●用一段话写上物品的来历。

★成长故事编写方法：

●按时间顺序。

●按人物关系。

●按空间分布。

整理成长日记的步骤：

把所有的日记按照书写时间的先后顺序进行编号。

在封面上标出每个日记的开始时间和结束时间。

按照年份，把每一年写的几本日记装订在一起，写上年份、姓名。

2、****，动手实践。

3、师巡视指导。

五、分享成长记录

1、指名上台展示成长记录

2、分享其他同学的成长记录

六、活动小结

1、说收获，谈体会。

2、说今后的想法。

七、总结评价；

2023综合实践活动课件

笔者准备了一份关于“综合实践活动课件”的资料，希望能为大家提供帮助，同时希望大家能继续深入了解该话题的详细内容，请继续阅读下文。教案和课件也是教师工作的重要组成部分，因此我们的老师需要认真对待。教案能够反映出教师的教学理念，并具体展现出教学思路的实施。

综合实践活动课件【篇1】

《快乐寒假》成果展

惠阳小学宋小静

寒假前布置了《快乐寒假》作品征集活动，要求学生在寒假里认真观察、体验、实践，过一个充实快乐的假期，并用各种形式留下纪录。例如：读书写笔记写读后感，做事写日记写作文，练字、画画、做手工，收集感兴趣的物品，拍摄**，制作手抄报、剪贴报等等。

开学后要求学生将以上成果拿出来进行展示，就需要学生对所有作品进行评价、分类、布置、介绍，以此锻炼他们的综合能力。

教学目标：

1了解春节相关知识，看书，拓展知识面。

2通过各种活动培养自己的兴趣，提高相关能力，通过展品的选择和布置来提高学生的审美水平和实践能力。

三。培养学生热爱生活的态度，激发学生全面发展的兴趣，引导学生成为生活中有责任心的人。

教学重点难点：

学生是否能写出好的作品，是否对活动有正确的认识，是否有团结协作的意识。

课时安排：

三课时教学过程：

第一课时

一、导入：放寒假前，学校布置了一项活动——《快乐寒假》作品征集。谁还记得有什么要求？

学生回答。

那么，学生们寒假是如何完成这项任务的？

学生介绍。

二、展示作品，进行评价。

对学生提交的作品进行分类筛选。

对还没完成的作品进行指导、督促。

三、提出要求。

1、尽快评选出比较好的作品。

2做好展示布局的规划设计。

第二课时

一、 按规划和设计进行布置。

2，撰写全班展区及展品介绍：

指导如何写介绍词。与学生讨论并完成。

第三课时

参观展览，写观后感。

讨论展区及各班作品的优缺点，研究未来的展览模式。

综合实践活动课件【篇2】

秋天的节日教学设计

一、活动目的：

1培养学生对祖国和大自然的热爱。促进学生的社会性发展。

2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。

三。培养学生收集和分类信息的能力。

二、活动准备

1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。

2、以节日为主题出一期手抄报。

教学目标：

1、通过查找资料了解中秋节。

2培养学生热爱祖国传统文化。

3、提高实践能力和综合素质。

课前预习：

1、查阅中秋节资料。

2收集一些有关中秋节的诗歌和名词。

课时安排：

2课时第一课时中秋知识知多少

一、导入

1讲述中秋节的传说。

《嫦娥奔月》 《月饼起义》 《吴刚折桂》

2、看有关中秋的故事片。

二、说说、议议。

1、我们学过的关于中秋节的诗句。

2、你是如何理解“人是故乡亲，月是故乡圆”这一名句的？

三、中秋知识知多少。

1一年中哪些月份属于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

三。口头描述秋天的景色和特点。

4、秋天的节日有哪些？

5为什么中秋节的月亮最圆？

四、指导怎样开展**活动。

1、拟定**题目。

2以小组为单位，制订**方案。

三。分工明确，职责明确，要求明确。

4注意：在**过程中切记不要错过最宝贵的收获。

①记录下“成果与收获”。②留下最美好的记忆。

五、作业布置。

下课后，我们在各地组织了庆祝中秋节的习俗活动，

第二课时设计天地

一、说一说、议一议、写一写。

1、你吃过的月饼。

2、你喜欢的月饼。

3、你为什么喜欢这一款月饼？

二、设计天地。

1、设计一款“月饼”。

外形：新颖、别致、独特，让人爱不释手，销售顺利。

图案：引人注意、有内涵意义。

色泽：赏心悦目、增进食欲。

2为家庭设计一个月的赏识计划。

①选料。如月饼、苹果、螺……

可同时制订

②时间安排。 点至点

③活动程序。比如讲故事，朗诵故事，烧烤，猜灯谜

三。向家人推荐你的活动计划，让他们度过一个轻松、温馨、有特色的中秋节。

三、作业

1.设计一种特别的月饼。

2、手工制作一个中秋花灯。

① 设计方案②材料③工具④制造步骤

⑤注意事项

3、电脑制作。

①设计一个中秋花灯。 ②制作一幅关于秋月的美丽图画。

四、课堂总结

1、说说学习了这一课你有什么收获？

2、了解秋天适宜的集体活动。

① 重阳登山；赏花灯；诗歌比赛；讲故事会

⑤参观敬老院 ⑥为老众献爱心活动

中秋传说之一——嫦娥奔月

相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。

后羿受到人民的尊敬和爱戴。他娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。除了传艺打猎，后羿和妻子整天在一起。人们羡慕这对迷人的夫妇。 不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻**成仙。然而，后羿不愿意离开妻子，只好暂时把灵丹妙药交给嫦娥。

嫦娥把药藏在梳妆台的宝箱里。不料，恶人蓬蒙看到了。他想偷走长生不老药，自己也能长生不老。

三天后，后羿带着随从出去打猎，蓬蒙装病留下来。就在后羿带领其他人离开后不久，蓬蒙持剑闯入内屋后院，威胁嫦娥交出长生不老药。嫦娥知道她不是蓬蒙的对手。遇到危险时，她立刻转身打开宝箱，拿出灵丹妙药吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。晚上，后羿回到家里，女仆们哭着说白天发生的事。

后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦

在e飞向月球成为神仙的消息传出后，月亮下摆起了香桌，向善良的嫦娥祈福平安。从此，中秋节拜月的习俗在民间流传开来。

中秋传说之二——吴刚折桂

中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。

据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有

“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。

中秋传说之三——月饼起义

中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原绝大多数人民无法忍受元朝统治阶级的残酷统治，反抗元朝。朱元璋联合各种抵抗力量，准备起义。

但法院官兵严密搜索，信息传递十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。

很快，徐达攻占了元大都，起义成功。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递

信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。中秋节过后，吃月饼的习俗在民间流传开来。

人是故乡亲,月是故乡明。它是一个人在远离家乡的地方说的一句话，而不是一首诗。他的意思大概是：

故乡亲, 故乡明，指的是故乡的一切，是说故乡的一切都比外面好的意思，那是对家乡一种格外的感情，说明了笔者对故乡的特别思念。

感恩父母综合实践教学设计

主题活动活动背景：

我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家庭关注的焦点，权利无限，义务零。在现实生活中，父母关注的只是孩子的学习。一切都围绕着智力。只要他们有好的学习成绩，其他事情都可以由家长来做。

结果，他们只知道如何受益，却不懂得感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。

如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，小家庭环境助长了孩子们以自我为中心、自负、傲慢的心态和习惯。

而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

活动目的：

（一）知识能力目标

1让学生学会调查、收集和处理数据，并在此过程中培养学生的合作和**能力。

2培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等方面的能力。

（二）情感态度价值观目标

1让学生知道父母对自己的爱，理解他们对自己的爱，对父母心存感激。

2、学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的行动报答父母的养育之恩。

三。通过对父母的感恩之情，辐射到那些帮助过自己的人身上，对身边的每一个人都充满感激之情，激发感恩之心。

活动的时间：三课时

活动的过程：

第一课时

第一阶段：主题的生成。

1、 全班分为四组讨论作业和要求。

1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。

（1） 父母每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？

（2） 我下班回家还能为你做些什么？

（3） 爸爸妈妈每个月为你花多少钱？

（4） 爸爸妈妈每个月为自己花多少钱？

（5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？

（6） 你父母知道你的生日并为你庆祝吗？

（7） 你回家后为你父母做了什么？

（9） 你知道爸爸妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？

（10） 你能为你的父母分担悲伤吗？你知道父母最担心的是什么吗？

（11） 你知道你父母的健康状况吗？

调查后你有什么发现，心得体会？怎样了解父母的生日？

（1）、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。

每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。

2给我看看妈妈和小明的账单，谈谈你的感受？

子键给妈妈的账单

为妈妈买回酱油，跑路费5角

为妈妈送信件到邮局，跑路费1元

为妈妈收拾阳台，辛劳费3元

为住院的爸爸送饭，跑路费2元

勤奋学习，让妈妈开心，奖励费2元

妈妈给儿子开出的账单：

为子键提供的10年吃穿0元

为子键生病时**护理0元

为子键讲故事0元

为子键提供保护0元

为子键营造开心快乐的环境0元

子键给妈妈的账单为什么是有价的？为什么妈妈给孩子钥匙的账单是无价的？

从这两张账单中你感受到了什么？

3、布置爱心家庭作业：

（a）送父母一句温馨的祝福；

（b） 给你的父母讲一个快乐的故事；

（c） 给你父母一件手工作的生日礼物。

（d） 打父母的背，打一盆水，洗脚；

（e） 我为我的家人做四件家务：打扫卫生、铺盖、洗碗和洗衣服。

第二课时

1.感恩歌颂父母

（1） 通过图书、报纸、电视、广播、网络等信息渠道，收集、整理、提炼出以父爱、母爱为主题的诗歌、歌曲、故事。

（2）、 学生入情入境地吟咏《父母的爱》、《感谢》等感恩诗文。（3）、歌唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。

（4）、“感谢亲恩故事会”。声情并茂地讲述“黄香温席”、“子路借米”、“陈毅探母”，汶川**中的妈妈，

（5）、自己经历的事情等感恩故事。帮助学生充分感受到亲情的温暖，母爱和父爱的伟大。

（6）、搜集部分学生及家长的**及成长经历中的一些感恩事件，

（7）、开展“瞧，我们一家！”**展。让学生通过**回忆父母在成长过程中所做的一切，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。感恩体验活动：

2队员们应该随身携带一个鸡蛋一个星期，并小心地保护它们不受损坏。一周后交流心得。体验十月母亲怀孕的艰辛和照顾孩子的艰难，并不容易。在这个过程中，老师指导他们写日记。

3.取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣服、叠被子、买菜做饭、打扫卫生、预决算费用等，体验父母的辛苦和生活。

在真切体会之后，学生都能有感而发。

第三课时

第二阶段：**实践阶段

1每组按计划开始练习。

2、老师适时指导帮助。

第三阶段是成果展示。

演讲后，每各小组谈论他们的感受并向父母提出建议。

第四阶段：总结评价。

活动的预期效果与收获：

1这次活动让队员们形成了一种爱父母的情结。

这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。一系列活动，孩子们纷纷表示要记住父母的爱，父母的恩典。古人云：

鸦有反哺之孝；德。比如，在送给家长的感恩卡上，学生们的话是：羊有跪奶的恩典。

孩子们深深懂得，孝顺父母，珍惜父母的爱，是新时期青少年的一件好事

2活动让队员们感受到了传统美德的魅力。

孩子们说感恩是一个迷人的词。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，周围的景致也特别美丽，自己的心里也特别舒畅。

3.活动提高了团队成员的综合能力。

搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、黑板报，学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。队员在老师的引导下，始终是兴致勃勃的，当活动总结谈收获时，队员们一个个喜笑颜开，有的说自己最大的收获就是了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。

有的说自己变得爱看书报了。有人说他们会做很多家务。此外，团队成员的沟通能力和解决问题的能力也得到了提高。

一、活动主题应**于生活实际

综合实践活动的主题应以学生的现实生活为中心，这是学生在关注周围生活和整个世界时所发现的有趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样，主题才能决定学生是否愿意接受，学生在开展活动的过程中才会有生命基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。

综合实践活动课件【篇3】

河北省阳原县化稍营中心学校安俊国

课题：调查并搜集当地所产粮食

活动目标：

1通过调查，收集当地的食物，让学生了解各种食物

2了解各种谷物的用途和营养价值。

三。培养学生的收集、整理、口头表达、动手操作和沟通能力。

4通过活动，培养学生爱护食物的良好习惯。

重点：了解各种食物，了解它们的用途和价值。

难点：了解各种食物，了解它们的用途和价值。

课前准备：教师：**课件

课时分配：1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

二、检查调查活动情况

1、指名说出当地所产粮食的名称。

2小组交换了收集到的各种食物，加强了他们的了解。

三。个人展示收集的谷物，并说明它们的用途和营养价值。4*欣赏食物的种类、用途和营养价值。

三、展示手工作品

1小组展示，选择最佳作品，班级交换。

2作品选集的作者向全班同学介绍食品和设计理念。

4、**欣赏古诗《 悯农》。

5、教师总结

同学们，通过今天的活动课，我们了解了当地的食物，了解了食物的使用和营养价值。种粮食农民叔叔的辛苦，我们要珍惜粮食。

六、课外拓展

把这节课的收获、感受写篇小短文。

板书设计

粮食名称：

用途及价值:

学生作品展示：（粘贴画）

本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

然后，在小组内交流展示食品糊画，加深对粮食与艺术结合的认识，培养学生的审美能力。最后，全班同学展示各小组的优秀作品，从中受到美的影响，明白食物来之不易，珍惜食物。课堂教学的运用生动直观，既调动了学生的积极性，又增加了教学的趣味性。

整节课井然有序，效果显著。

综合实践活动课件【篇4】

2通过小组合作，充分发挥个人优势，增强学生团结协作的精神。

活动重点难点：

学生搜集有关秋天的资料、事物并整理资料，创作作品，交流展示作品是本次活动的重点。学生很难从中挑出素材，创造过程，用不同的方式展示自己的作品。

主要学习方法及教学策略分析：

本次活动学生主要采取个人收藏、小组合作、动手操作。具体有剪贴、画画、抄写、拼图、朗诵等方式。使学生在活动中学会交流合作。

活动时间安排：

这项活动分为四个阶段，共四周。

1.准备阶段：1周。确定活动主题，制定活动计划，划分小组工作。

2.实施阶段：1周。教师组织学生查找信息、收集信息、整理信息、创作小报、手工作品、拼图制图、绘画等实践活动。

3.总结阶段：1周。老师和学生修改完善活动作品、成果。

4.成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。

活动过程

（一）课前**：准备阶段

1.确定主题。

2成立活动小组：确定主题后，根据学生的爱好和特长以及老师的适当调整，分为七组。每个小组推荐组长并分配工作。学生们根据自己的小组完成任务。组长负责这个任务，老师提供适当的指导。

三。制定小组活动计划：小组成立后，各小组根据实际情况，在组长的领导下，制定详细的活动计划，明确分工。

此时，我侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。

（二）新课导入：

同学们，告别炎热的夏天，我们再一次走进凉爽的秋天。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们走进秋天，感受一下。

首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？看来，我们班同学都很会观察。所以，让我们一起收集有关秋天的信息。请在你自己的小组里一起整理收集到的信息。

（三）新课教授：实施阶段

1.分组分工，搜集资料、整理资料。

这个阶段实际上是一个收集和整理信息的过程。各小组按照分工开始行动。充分发挥个人和集体的力量，亲自动手实践，互相帮助，相互合作，给学生提供了动手实践、团结协作、想象创新的机会。

第一组：从书籍、报纸、杂志或其它资料中收集有关秋天的词汇或成语，整理成小报。

第二组：收集有关秋天的古诗词。选择自己最喜欢的古诗词作画。

第三组：收集有关秋天的文章或片段，整理并选择你喜欢的段落练习背诵。

第四组：收集与秋天有关的**剪贴画。

第五组；收集各种秋天的树叶，以秋天为主题制作各种拼图。

第六组：到田间、果园采摘秋熟的果蔬和农产品，做成手工艺品。

第七组：创造美丽的秋景和秋画特色。

设计意图：在这个阶段，我一直关注学生调查的动态性和进度性。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。

目的是不断对获得的信息和资料进行整理和修订，确定下一步的工作方向，使活动内容更加清晰有序。在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？最大的收获是什么？

遇到哪些困难？怎样解决的？学生可以主动和我一起提出自己的想法和问题。

通过双方的沟通，我们可以发现自己活动的不足，弥补不足，使之更加完善。

2.活动成果展示阶段

设计意图：本阶段主要是组织学生以不同形式展示自己小组创作的作品。提高学生的表演意识和表演能力，体现学生团结协作的精神，增强集体荣誉感和成就感。

分三个主题来展示：

主题一——颂秋

秋天是迷人的，高高的天空，轻云，雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。请其他同学欣赏，感受秋天的美，感受语言的美。

小组推选学生上台朗诵。

其他学生评价。

过渡：听了学生们的阅读，我真的看到了描述秋天的美丽。那么，学生眼中的秋天是什么呢？ 请同学们展示一下你们所找到的秋天。

设计意图：本主题主要从语言上赞美和描述秋天。让搜集词语、古诗、散文的小组展示所整理创作的《小报》、《古诗配画》、《散文集》。

并选小组代表上台配乐朗诵。让学生感受秋天的美和语言的美。

主题二——赏秋

老师指导：秋天很美，给人以想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。

让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。

学生上台展示作品。其他同学**。

小结评价。

设计意图：这一主题主要展示学生的树叶贴画，秋景**剪贴画和学生在田野果园搜集的果实、农产品、蔬菜手工作品。它体现了学生群体合作和大胆创新的能力。

主题三——绘秋

结束：秋天是美丽的，能给人留下想象和希望。刚才我还发现有几个学生群体，有的在办秋季小报，有的在画秋画。

让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，记下自己的感受。 下面就请你们上台给大家展示你们的作品。

学生上台展示作品。其他同学**。

小结评价。

设计意图：本主题主要展示学生创作的描绘秋天美景和秋天特征的绘画作品。

3、活动小结

同学们：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。可见，各小组组织有序，分工明确，团结协作。

在整个活动过程中，我体会到了创新和创造的乐趣。让我们一起走进秋天，体验秋天。

活动后记：

“走进秋天”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。

1本次综合实践活动使学生获得了丰富的活动经验。它能让孩子走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的世界里飞翔，去探索，去学习。

它有助于加强学生对自然和社会的认识。培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣

2在**实践中，学生收集数据、整理数据、合作**的综合实践能力得到了很大提高。学生们的作品充满诗意，丰富多彩，生动多彩。有的用各种树叶做图案，还加上自己的诠释。

有的用各种植物的种子制作手工作品，生动活泼，充满童趣。大大提高了学生的创新创造能力和动手操作能力。让我有种意外的惊喜。

缺点是在学生准备和整理材料的过程中，教师的参与太少，不能随时给予指导和帮助。造成一部分能力强的学生忙的不亦乐乎，包办的太多，个别能力弱的学生显得无所适从，享受不到活动过程的体验。在今后的活动中，我们必须注意改进这一点。

综合实践活动课件【篇5】

■设计理念：

综合性语文实践活动是语文教科书的延伸和重要补充，本次活动以工具性与人文性的统一为核心，围绕“英雄”这一主题进行综合**，着眼于学生综合运用汉语言的能力以及人文精神等全方面的语文素养的培养、深化和提升，面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，通过多种活动形式实现学生已有经验的变化与重组，得到新的体验与收获。

■教材简析：

本次活动是北师大版六年级下册第六单元的主题活动，设计中改变了教材中办小报的活动方式，把搜集英雄的资料，了解英雄的事迹，感受英雄的精神，赞美英雄的品质与听、说、读、写结合起来，使活动的内容更为丰富。

■教学目标：

1.随时随地搜寻英雄，收集相关信息，并了解他们的英雄事迹。

2深化对英雄人物的认识，感受英雄精神，树立崇高美好的理想。

3、进行听、说、读、写的训练，练习提炼英雄人物的主要事迹或品质，仿照“感动中国人物评选”栏目，用简洁生动的语言为英雄写推荐词、颁奖词。

■教学重难点：

1、能正确、全面地认识“英雄”这个概念的内涵；

2它能准确提取英雄的主要事迹或品质，用简洁生动的语言书写英雄推荐词和奖励词。

■教学准备：

收集和了解古今中外英雄事迹，以及歌颂英雄的诗歌。

■教学时间：1课时

■教学过程：

一、情景导入

1、**《三国演义》片头曲“滚滚长江东逝水”。

2、刚才一曲慷慨苍凉的歌曲又把我们带回了那个英雄辈出的年代，今天就让我们走近英雄、了解英雄、感受英雄。请同学们齐读课题。

【设计意图：以雄浑豪迈的歌曲渲染气氛，创设情景，突出“英雄”这一主题，激发学生的热情。歌词本身是文学佳作，不仅值得欣赏，而且其中对于“英雄”的感慨也能引发学生对英雄人物的思考。】

二、说英雄

1、经过第六单元的学习，大家又认识了哪些英雄？（学生自由发言）

2谁能在人物前面加上文字来描述刚才提到的英雄人物？

3、老师发现同学们说了不少赞美英雄的四字词语，接下来，我们就来一场比赛，写一写赞美英雄的四字词语，好吗？看谁在两分钟时间里写得最多。

4、全班交流词语，评出优胜者并补充。

5学生们有丰富的词汇。现在我们要把难度从单词增加到句子。请大家用下面的句式说一说古今中外的英雄，简洁地说明他们被称为英雄的理由，注意用词要准确。我认为这是英雄，因为他（她）

6、同学们说得真热烈，我都迫不及待地想听听同学们怎么说了。（全班交流，老师引导学生谈论不同时代、不同国界、不同性别、不同年龄的英雄人物。）

[设计意图：从单元课文中的英雄到古今中外的英雄，学生可以丰富对英雄的理解，分享所收集的资源。采用由词到句的交流方式，目的在训练学生提炼英雄事迹或品质的同时，实现词语的共享，为学习有困难的孩子提供帮助，从而保证每一个学生都能参与到活动中。

教师的引导为下一步“论英雄”奠定基础。】

二、论英雄

1、同学们知道的英雄可真不少，我们从这些英雄身上可以发现很多的不同。（引导学生说出:他们的时代不同、国界不同、民族不同、性别不同、年龄不同，但他们都有一个共同的名字—英雄！）

显示：英雄不分年龄、种族、性别和年龄。（齐读）

2英雄不问出处，看看下面**，同学们会对英雄有更深的了解！

（****：1968年墨西哥奥运会的马拉松比赛中，坦桑尼亚选手艾哈瓦里在途中不慎受伤，经过简单的处理后，他艰难地重返赛场。当他在夜色中一瘸一拐地跑进体育场时，所有的体育竞赛项目都已经结束了，还没退场的观众和工作人员全体起立有节奏地为他鼓掌，在他终于通过终点的那一刻，雷鸣般的掌声经久不息。

赛后，有人问他为什么不放弃。艾哈瓦里回答说：“我的祖国从两万多公里外派我来，不是让我来听发令枪声的，他们是要我来冲过终点的。

”如今，很多人都忘掉了那一届奥运会的马拉松冠军，但艾哈瓦里这个名字已经成为奥运史上的经典。）

3、从这个短片中，你看到了怎样的情景？你觉得他是不是英雄？（自由讨论交流）

4.你所说的使我明白，我们不能以成败来评判英雄。让我们把对英雄的理解放在阅读中，并牢记在心！

（出示并引读：作出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的人也是英雄。）

【设计意图：所选**介绍的人物与一般学生对英雄的认识不一致，但**却创设出一个令人动容的感人氛围，情感的激荡和认知的更新，充分激发学生的表达愿望，从而达到在进行听、说训练的同时，深化对“英雄”的认识，理解“英雄”这一概念内涵的目的。】

三、赞英雄

1英雄的故事感人，英雄的精神振奋人心。我想学生们已经收集了许多赞美英雄的诗！（学生交流）

2老师还有几首我很喜欢的诗。我们一起感谢他们。

给我看：选一首你喜欢的诗读。（自由阅读、报告阅读、示范阅读、整体阅读）

三。我们身边有很多英雄。你最崇拜哪个英雄？（指名说）。

老师很敬佩的一位英雄是金晶，她用残缺的身体保护了奥运火炬，因而被评为2008年感动中国十大人物之一，下面是她的推荐词和颁奖词。（自由读、有感情朗读）

请按照上面的例子，为你的英雄写一篇精选或获奖感言。（教师巡视指导）

5让我们用自己的话来歌颂我们的英雄。（全班交流）

6总结：时代造就英雄，时代需要英雄，时代呼唤英雄，让我们向英雄学习，沿着英雄的道路前进！

【设计意图：在对“英雄”进行充分认识的过程中，也是学生情感积蓄的过程，在此基础上进行感情朗读水到渠成。学生在声情并茂的朗读中品味文字，情感进一步增强，达到欲一吐为快的程度，为仿写推选词、颁奖词做了良好的铺垫，从而提高“写”的质量，以读写结合的方式，促进情感的升华。

】【总评：活动的整个过程始终把语言文字的训练与情感的体验结合在一起，体现了语文综合实践活动工具性与人文性统一的核心；**的内容由单元课文中的英雄引申至古今中外形形色色的英雄，**过程中有欣赏**、词语比赛、****、品味诗句、仿写推荐词等多种形式，体现了综合实践活动的开放性特点；活动设计有梯度，由浅入深，层层递进，考虑到学生之间的差异，保证学生全面、主动地参与活动；活动以学生为主体，教师作为组织者、指导者，和学生一起参与整个综合实践活动全过程，以主体性的互动，共同建构了民主、平等的课程运行程序。在语言训练的过程中，教师和学生逐渐加深理解，升华情感，最终形成情感共鸣。

】《英雄》语文综合实践活动

——教学设计

蚌山区铁三小张杰

******:139********

综合实践活动课件(实用12篇)

认真准备教案和课件是成功授课的关键。每位老师都应该尽心尽力去编写优质的教案和课件。教案的制作必须考虑到内容的全面性、详细性、细致性和精确性，只有这样，才能更好地让学生掌握知识。那么，一个好的教案和课件应该具备哪些特点呢？为满足您的需求，我们特意编辑了一篇名为“综合实践活动课件”的文章，相信你会对这篇文章感到满意并收藏它！

综合实践活动课件 篇1

各位领导、各位评委：

大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备：

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法 、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景 激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法 提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮 掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

综合实践活动课件 篇2

第一课时

一、导引目标、激发兴趣

1、师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

2、(课件：飞机起飞声。)

师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景，整体感知(师为导游，生为旅客。)

1、课件演示北京的夜景。

2、说说感受。

3、板书课题：北京亮起来了

4、师：想进一步细细游览吗?请打开课文，自己读一读。

三、创设条件、自主参与

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况。

(1)生字识记

(2)读词语

夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降

(3)分自然段读课文

(4)说说课文写了北京的哪些景点?

随学生回答，板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

四、自读、自学、自悟

1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

2、学生自读、自学、自悟

五、书写指导

1、左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2、上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

3、半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

第二课时

一、检查复习。

1、卡片认读生字。

2、认读词语。

二、引导创新、应用实践

1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

如：第二小节

(1)根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

(2)做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图，边介绍)。

(3)师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

如：第三小节

(1)理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

(2)除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京?

(3)说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如

草坪灯犹如

喷泉灯犹如

礼花灯犹如

()犹如()

如：第四小节

(1)师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

(2)以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍，看课件，体会焕然一新)

王府井大街和西单商业街

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

如：第五小节

(1)“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

(2)简介故宫。

3、刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

三、有感情地朗读全文。

四、课外拓展，升华感情

1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

2、课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

综合实践活动课件 篇3

教材分析：

《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。

通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。

教学目标：

1、懂得消费者的权利。

2、了解消费者的维权途径。

教学重点：

懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教学难点：

知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。

教具准备：

化妆品小镜子

学生准备：

1、两人表演的生活情境

2、预习本课内容。

教学过程：

一、谈话引题。

同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢？今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利

二、懂得消费者的权利和维权途径

1、由故事引入：

教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。

从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。（板书：安全权）当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书:损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。（板书：结社权）

2、作为消费者还有哪些权利呢？

（1）请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位

（一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。）

（2）看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害？同桌讨论。

（3）交流以上问题。教师相机引导并板书。

消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。（板书：人格受尊重）

消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。（板书：知情权）

消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。（板书：选择权）

消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。（板书：公平交易权）

当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做？打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。（板书：监督权）举报电话是12315

过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。（板书：受教育权）

你或家人在消费过程中，受过伤害吗？你是如何处理的？谈一谈

3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？（板书：维权途径）

杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。（板书：先与经营者协商）经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。（板书：请消费者协会调解）调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁（板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁）还不行。他最后向法院提起了诉讼。（板书：向法院提起诉讼）在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。

4、学生总结：消费者的权利和维权途经

三、布置作业：

把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。

板书设计：

安全权

损害赔偿请求权

结社权

人格受尊重

消费者的权利知情权

选择权

公平交易权

监督权

受教育权

先与经营者协商

请消费者协会调解

维权途径向有关部门申诉

提请仲裁机构仲裁

向法院提起诉讼

《消费者的权利》教学反思

良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的？学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益？学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。

学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。

综合实践活动课件 篇4

活动目标：

1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。

2、体验关心帮助别人的快乐。

活动准备：

1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。

2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。

活动过程：

一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。

1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：

（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？

（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？

（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？

2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：

（1）是谁帮助了小鸟？

（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？

（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？

（4）牵牛花为什么很高兴？

二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。

（1）能告诉我们，你生病的时候躺在床上的感受，你又在盼望着什么？

（2）当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢？

小结：哪怕是一句话，一张卡片，都是对别人最好的安慰和祝福。

三、动手做做，体验关心别人后可以给大家带来快乐。

今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康复？（在不拘同一答案中进行分类，幼儿根据自己的意愿参与区域活动。

一、设计：爱心卡，提供卡纸，包装纸，彩带以及废旧材料等操作材料。

二、准备录音机，磁带，帮助他们录制一句安慰的话和祝福语

三、提供泡沫，铅丝、皱纸、彩带，制作花篮和水果篮。

四、小小慰问团，自编几个小节目。

活动延伸：让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧！

（本活动设计获常熟市《幼儿园心理健康教育活动设计》二等奖）

综合实践活动课件 篇5

[教学目标]

1.知识与技能：发展学生的数感。

2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

[教学重点]

在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

[教学难点]

选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

[教学过程]

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：作业本上的作业

综合实践活动课件 篇6

主题：制作可调节亮度的小台灯

[设计意图]

制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

[教学目标]

1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 [教学重点和难点]

1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 [教具和学具]

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 [课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 [教学过程]

教学阶段与时间分配

一、引入 （5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？ 出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型） 大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。 学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯， 放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。 你是用什么方法来调节电流大小的？ 你准备用什么材料来制作滑动变阻器？ 设计你的电路图。

对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？ 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。 巡视指导。

学生主体：决定产品名称和应具有的功能。 用滑动变阻器来调节电流大小。 用铅笔芯。 设计电路图。

可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。

用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。 修改电路图并展示。

接在干路上。展示其电路图。

我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。

同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。 点评：使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。

小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。

在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。 轨道接触不好是学生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。

三、交流与评价（10分钟）

教师主导：要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。

要求每组课后写出作品功能使用说明。

学生主体：xx

介绍作品：xx

例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。

例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。

例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。

点评：培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

[教学资源]

本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。

[教学评析]

通过本节课教学实际来看，初步达成了教学的目标。在此项活动中，学生表现出极大的热情，并迸发出许多智慧的火花，例如，有的同学将两根铅笔芯并在一起，形成一个滑道，这样既保证了滑片与铅笔芯的良好接触，又使得滑片在滑动过程中方便，可靠；又例如有的同学就直接利用电位器调节台灯的亮度；有的学生觉得电池所提供的电压不够，消耗得快，就利用废旧电器上的变压器，将家庭电路的电压降到小灯泡能够正常工作的电压，整个装置，只要往插座上一插就可演示，已初步体现出实用性；再例如，不少学生在整个装置的外观上，选择了富有各性背景，有的是一个充满温馨小木屋，有的是一个猫头鹰的双眼等。但此节课上也反映了一些学生的动手制作的能力较差，因此教师要给予切实的帮助。另外本节课前要学生具备使用电烙铁焊接的能力，可能通过劳技课上实现，也可将此节课与劳技课结合起来。

综合实践活动课件 篇7

一、活动目标：

1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点：

1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程：

一、录像导入，了解垃圾分类的重要性

1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。）

二、回顾前期活动过程

1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）

2、

我们从选题课中了解了：

什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？

3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）

4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）

三、各活动小队汇报、交流、提建议?

（一）各小队汇报前期活动成果

1、提出汇报时的要求

（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

3、通过之前的活动，同学们有什么感受，想说的。

（二）取长补短，完善下一阶段的任务

1、看来大家通过前期的综合实践活动，收获颇丰呀！老师真替你们感到高兴！

2、那你们听了、看了这么多，又是时候要静下心来思考了：我们本学期的综合实践活动还没结束，那我们后续活动还可以怎么做呢？

3、老师根据不同的建议，引导各小队计划下一阶段的活动。

4、根据同学们提出的合理化建议，小组讨论、修订下阶段的活动内容。

（设计意图：充分发挥学生的自主性，感受他们的实践过程，分享他们的活动收获，初步拟定后续活动）

四、活动小结与延伸

1、同学们经过了这次实践活动对待垃圾的态度都有了变化，通过《垃圾分类，你我同行》的主题活动，让我们全体同学认识到了垃圾分类对我们人类生活的影响、意义。

在后续活动中，我们将所学、所得的知识去应用到生活和学习中，带动身边更多人参与到垃圾分类的行动中！

2、出示“垃圾分类歌”，跟着音乐齐朗读。

3、我们生活中不仅要落实“垃圾分类”，更要提倡“五R”生活，让我们的环境更美好，生活更美满！

（设计意图：肯定学生的实践过程，提出后期活动的期盼）

综合实践活动课件 篇8

尊敬得各位领导、各位老师，大家好！今天我说课得题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。

一、主题选定

心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大得愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己得评价，更希望得到同学得赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。

二、活动目标

基于该阶段学生在人际交往过程中得心理特点和本节课得内容，我将本次活动目标定为以下三点：

1、使学生能正确认识自己，评价别人。

2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。

3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐得 。

三、方案设计

在教学中，我根据中年级心理健康教育课标得要求以及本节课得具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐得氛围，充分调动学生得积极性、参与性和情感性，体现学生得主体性原则。

四、活动过程：

小学中年级心理健康活动形式对于活动得参与性、情感性得要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生得年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。

1、激发兴趣，感受赞美

2、小品引路，学会赞美

3、参与体验，分享赞美

4、总结延伸，升华赞美

下面，我具体说说是怎样准备这一课得。

首先是课前活动

上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐得氛围，我有意识得对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿得衣服真漂亮。”“你得声音真好听！”提高学生得课堂情绪，自然得引出“学会赞美”这一话题。

一、激发兴趣，感受赞美

兴趣是最好得老师。所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。这个故事主要讲得是：在小獾有点泄气得时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬得苹果香极了，使小刺猬消除了一天得疲劳。听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。

这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往得双方彼此喜欢。

二、小品引路，学会赞美

赞美是一门学问，也有一定得技巧。那么如何去赞美别人呢？第二个环节小品引路，学会赞美我是这样设计得：播放录像短片《谁最会夸》，看后让孩子讨论交流：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生认识到赞美别人最重要得是真诚得发自内心得赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发现其中人物得闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。

三、参与体验，分享赞美

有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界得阳光！”。所以我设计得第三个环节是参与体验，分享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子得积极性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美得幸福和快乐 。活动是这样得：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学得名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学得优点，（此时引导学生多角度得发现别人得优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最后请被赞美得同学谈谈受到赞美后得心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学得优点，点亮第二颗星。最后是小组间同学互相赞美。教师相机点亮所有星星。

这样，参与得人员由点到面，发挥了学生得主体作用，使每个人都能感受到赞美得愉悦，清醒地认识到每个人都有自己得闪光点，从而能正确地认识自己、评价别人。

四、总结延伸，升华赞美

为了让学生得心灵再次受到强烈得震撼，充分感受赞美得魅力。在本节课最后一个环节总结延伸，升华赞美中，我配乐朗诵《赞美》：同学们，请不要吝惜你得赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，

请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵得阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美得力量激励每个人进步，愿赞美得阳光普照在每个人得身上。

最后总结延伸：同学们，在我们得日常生活中，还有许许多多得人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤得园丁、勤劳得清洁工、尽职得警察、还有保家卫国得解放军??慷慨地送出我们得赞美吧，这样我们得生活将充满和煦得阳光，我们得社会将变得更加和谐。

通过准备这节课使我深深得感受到赞美得巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒得用我们得实际行动去赞美我们得学生。一句真诚得话语，一个甜蜜得微笑，一道赞许得目光，一个竖起得大拇指??都可以给我们带来意想不到得收获。

以上是我对本节课得教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师批评指正，谢谢！

综合实践活动课件 篇9

一、课标相关要求

综合实践课是一门综合性学习的课程。《中小学综合实践活动实施指导纲要》中对综合性学习是这样进行描述的。“综合性学习是一个学生自主学习的过程。设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘‘人的发展‘‘这个根本性的要求。”“综合性学习是一种新型方式的语文学习，是一种语文实践活动。开展综合性学习要学习由浅入深，由简单到复杂，起点不能太高，切入口不能太大，要注意帮助学生获得成功并注意保护学生的成功感。”

二、活动主题分析

主题分析：《废旧物品利用》这一课是根据在平时生活、学习的时候，有很多物品我们用完后就把他们遗弃了，有的时候影响了周围人们的生活、学习，有的时候又有碍环境的美化和保护，有的时候甚至还会给人们的生活带来许多麻烦……。为了减少废旧物品给人们的生活学习带来不必要的麻烦，减少环境的污染等。本节课通过学习让学生重新认识废旧物品的价值，发挥自己的聪明才智，合理利用，让废旧物品变成我们生活、学习的有用物品。

设计意图说明：通过本节课的学习，不光要让学生利用废旧物品各自的特性制作出生活、学习的有用物品，还要能通过本节课学习培养学生的环保意识，清楚的认识到保护环境人人有责，以及保护环境能给我们的生活、学习带来许多好处，更重要的是通过本节课的学习，让学生明白与别人合作的快乐，懂得与人协作的生活意义，从而明白在集体生活中学习的快乐。学会赏识自己，让学生树立只要肯动脑自己就能制作出精美的物品的自信心。

针对本节课教学内容及教学意图，从培养能力、技能，实践意识，情感态度三方面确定本节课教学目标、教学重点、难点如下：

教学目标；

1．知识与技能目标：能在参与活动的过程中感受到参与活动的乐趣，体验到参与的价值，培养自己分析、动脑和综合实践的能力和意识。

2．过程与方法目标：调动学生的积极性，发挥自己的创新意识和探究能力把废旧物品制作成各种有价值的生活和学习用品。

3．情感、态度与价值观目标：培养学生的环境保护意识、协作精神，体会活动的真正价值。

教学重点：合理利用废旧物，制作有创意、有价值的学习或生活用品，以及其它具有创新的物品。

教学难点：培养学生环保意识和创新、探究能力，以及动手实践能力。

三、教学方法设计

（一）教学准备

1.教师准备

教师找好一些废旧物品，提前进行制作，制作一些生活用品，再有选择的制作几件学习用品。要自己熟练掌握制作技巧，在给学生进行讲授时就可以根据具体情况讲解清楚。同时还要有能用相同废旧物品想象到还可以制作出其它物品的方法。

2.学生准备

能按老师提前布置的搜集任务，准备好需要的一些废旧物品。同时能把自己在家用废旧物品制作的作品带到学校与同学进行交流。在展示时能说清楚具体制作的过程和所使用的材料。

（二）教法与学法设计

1.教法：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”所以本节课我紧扣现实生活，以学生为主体，采用“激发兴趣法”、“谈话法”、“自主探究学习法”、“任务驱动法”，带领学生进入一个创新实践的情境中，在老师鼓励、引导下愉快学习、体验学习的快乐，使教学内容既富有趣味性，学生又有参与的积极性和主动性，变学生被动学习为主动学习，使课堂能在生动、有趣、创新、高效中进行。以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征展开教学。

2.学法：本课主要采用的学法是“分析体验——接受任务——创新体验——协作探究——展示交流”。本课教学过程中，让学生带着创新、任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式自主实践，使学生在探究、创新的过程中体验参与的价值，从而实现知识的传递、能力的锻炼、思维的训练、环保意识的培养和废旧物品利用的创新能力的培养。

四、教学过程设计

废旧物品利用

——创作才能的展示

依据本课特点，确定本课教学需要两课时

第一课时

给学生布置任务，收集各种废旧物品，并发挥自己的聪明才智，可以自己单独进行制作，制作过程中大胆创新与实践，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人设置为一小组进行制作，学会在合作中进行实践。制作出的物品要有实用价值，如果实用价值不高但必须有一定的创意。教师进行检查，对于做的不好的作品进行指导，对于做的好的作品鼓励学生要进行进一步的加工和整理，在教学第2课时进行全班交流。

第二课时

（一）检查准备工具

各种旧纸盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己觉得能用得着的废旧物品都可以，水彩笔、小刀、树叶、蜡笔、硬卡纸、胶水或胶棒、皱纹纸、软卡纸、等辅助用具。

【设计目的】检查学生用具准备情况，为学习新课教师安排任务做到心中有数，也为后面安排学生进行制作做好充分准备。

（二）激趣引课，调动积极性，明确学习任务。

1.引课：

同学们，在你们的学习生活中，一定有过许多美好的回忆和梦想。有的同学可能利用废旧物品制作过生活用具、学习用具；有同学可能利用废旧物品制作过小发明、小创作；有的同学在教师节的时候利用它们制作成礼物送给过老师；在母亲节的时候做成礼物送给过母亲；制作过生日礼物送给过同学、爷爷、奶奶等；还有的同学曾利用它们做过笔筒、盛瓜子、水果的盒子等；还有的同学曾做过小汽车、小轮船等，还有的小制作连自己也起不上名字，但都有创意还对周围环境保护做出了贡献。今天这节课我们或自己制作，或与同学合作、或与老师合作，充分发挥自己的创造才能，制作出我们喜欢的用品。

【设计目的】巧妙引课，意在调动学生学习的积极性，告诉学生，我们利用废旧物品制作既可以利于环保又可以发挥自己的聪明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板题：废旧物品利用

——创作才能的展示

从课题入手，抓住“利用”、“创作”、“才能”。

利用：利于使用。

创作：创造、制作。

才能：聪明和才智。

【设计目的】通过板书三个重点词的讲述告诉学生明白制作的要领，同时告诉学生只有能发挥自己的聪明和才智才能制作出能发挥很大作用的物品。

（三）进行活动

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的时要注意自己的安全，同时也要注意他人的安全。

（2）制作时要细心、大胆想象，充分发挥好自己的创作才能，合作的同学要有合作意识，合作时

要商量好分工，心平气和后的成功更有价值。

（3）温馨提示：制作时不用的物品一定要扔进垃圾桶，不能随地乱丢。制作时不能影响到其他同

学。

（4）我相信我们班的同学是最棒的，你们一定能制作出非常有价值的物品。举起右手捏成拳头一

起说：我能行、我最棒。

【设计目的】提醒学生注意正确使用小刀、剪子等用具，注意个人和他人的安全是对学生进行安全常识教育，鼓励学生大胆想象、创新和探究是对学生创新才能的考验和锻炼，教育学生懂得环保、合作、学会自信是对学生保护环境意识的培养，还利于培养学生合作、树立自信的意识。

2.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。

3.作品展示：

（1）选出优秀佳作全班展示，重点谈自己独特的想法和制作过程以及所用的材料。

（2）请制作人说自己的作品名称，并简单的谈作品的使用价值。

【设计目的】让学生展示自己的作品是对学生制作的肯定，让学生介绍作品名称、制作过程，目的在于加深同学的记忆，还利于同学进行语言组织和表述。

4.利用废旧物品不但可以制作出有用的物品，还可以减少环境的污染和破坏。那么请同学们想一想我们在平时生活和学习中怎样做，才能对保护环境起到促进作用？

【设计目的】通过一个启发式问题的设计，意在调动学生对保护环境和美化环境的认识。

（四）活动小结

这节课，同学们充分的发挥了自己的制作才能，做出了各种各样的学习用具和生活用具，还有同

学的制作赢得了老师和同学们的声声赞扬，的确你们都很棒，在你们的内心世界、头脑世界有许多美好的梦想，希望在以后的学习道路上，你们要坚信自己的能力和实力，发挥好你们的创造才能，努力把我们身边的废旧物品变成我们生活和学习的宝藏。

【设计目的】此环节教师意在肯定学生的聪明和能力，鼓励学生只要肯动脑筋一定能制作出有价值的`用具，进一步肯定学生的创新精神和探究能力。

（五）课后实践

把做好的作品选一个最成功的送给自己想送的人，让他们使用。并记录下在他们使用过程中对自己作品优缺点的评价，然后自己再想办法进行改进，让自己制作的物品能更有效的发挥它最大的作用。

【设计目的】此环节意在鼓励学生对已经制作出的作品进行改进，进一步调动学生的创新精神和探究能力。

五、教学效果预测及反思

（一）预测教学过程的成功之处及原因

1.提前安排学生，自己利用废旧物品进行制作，或者按小组分工合作进行制作，告诉学生要大胆想象和创新，主要目的是让学生亲自动手去捡或者去找自己能利用的废旧物品，通过发挥自己的聪明才智进行创新制作。小学生本身就对发明创造或者动手操作有一定兴趣，教师利用好这一点在学习时就会起到良好的学习效果。

2.这一课学习，可以极大的调动起学生的参与兴趣，并且学生可以利用废旧物品制作出自己需要的用具，学生兴趣能被调动起来，而且老师也布置了学生提前进行制作，这样学生在老师讲解后再进行制作效果就会更好。

3.学生预习充分，就能在课堂上展示交流，还可以用另一种方法进行制作，具有一定的挑战性。

（二）预测教学过程中出现的不足

1.部分同学没有准备材料或者根本就没有尝试着自己进行制作，这样教师在讲的时候这些同学就会有听天书的感觉，那么在课堂进行交流这一环节时，就会毫无价值、学习的积极性是无法调动起来。

2.教师提前布置学生进行制作，制作过的同学他们就会不认真听老师讲，上课也可能影响到其他同学。

3.教师在课堂上激励评价语方面，有可能不能及时评价或者评价不到位，都会影响到学生学习的积极性。

4.对于课堂上随机出现的突发事情，教师有可能不能及时进行处理。

5.对于事先安排好的优秀作品展示，有可能有同学展示不出来，或者是忘带了。

（三）预设改进的设想

1.教师应及时对于学生在课堂上的表现进行及时到位的评价。

2.应能灵活对课堂上的突发事件进行处理。

3.对于在上课过程中学生独特的制作要能给以肯定，并能鼓励、调动起学生的参与兴趣和热情；而对于做的不好的作品也不能打击，应该鼓励改进，或是参与到制作过程中。

4.对于课堂没有充分准备材料的同学把他们分配到材料齐全的小组参与活动，对于课堂上已经掌握制作方法的同学，发挥他们“小老师”的作用，把他们具体安排到小组中，给同学们进行讲解，并鼓励他们能再进行创新更好，尽量鼓励他们敢于挑战。

总之，在这一节课的教学中，我要力图体现新课程理念，坚持以学生的发展为本，鼓励学生充分利用废旧物品，发挥创新能力和探究意识，把废旧物品制作成有创意、有特色的生活和学习物品。废旧物品利用是一种劳动技能，同时又是一种生活技能和审美技能，当中还包含着一种创新技能和探究技能。在设计本课时，我力图体现“从生活中消除废旧物品，用创新来改造废旧物品”这一理念。培养学生的创新能力、探究能力和实践能力。在生活、学习中注意随时收集废旧物品，改造成为我们生活和学习的有用物品。

六、板书设计：

废旧物品的利用

——创作才能的展示

利用：利于使用

创作：创造、制作

才能：聪明和才智

学会合作、敢于创新、大胆探究

【设计目的】板书设计的目的在于总结所学内容，对于指导学生的发展能起到抛砖引玉的作用，同时又对所学内容重点进行小结。

综合实践活动课件 篇10

一、活动主题：

玩纸

二、活动对象人数：

三年级学生

三、活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

四、活动准备：

教师：布置折纸作品展览。

学生：查找收集折纸资料。

五、活动过程：

1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课时）

3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

4、展示成果（一课时）

5、活动评价（一课时）

六、活动方式与方法：

活动过程

教师活动

学生

活动

设计思路

创设问题情境

1、布置折纸作品展览。

2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、学生边看边思考问题。

2、学生谈一谈参观后的感想。

3、学生提出自己感兴趣的问题

创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。

自主研究

建议：

1、记录同学提出的问题。

2、请同学们帮忙解决这些问题？

3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

4、设计折纸作品。

1、以小组为单位研究同学们提出的问题。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

1、用自己查找的资料回答同学们提出的问题，增进了学生之间的交流与协作。

2、培养学生的观察能力，让学生在动手实践中悟出《折纸》的规律。

交流汇报

大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度的认识。

建议：

1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。

1、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

2、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。

1、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机会，也训练了学生的语言表达能力。

2、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

简要小结

1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的.了解如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。

1、今天的收获是什么？

2、分小组进行互评。

3、继续查找资料研究折纸规律。

促进学生相互欣赏，学会反思。

七、总结与评价：

每个小组进行评价小结。可以从不同角度进行互评。

第二课时：打绳结

教学目标：

一、让学生认识：绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索总结出来的非常实用的劳动本领之一。

二、教会学生掌握几种常用的绳结法。

课前准备：

一、说明在生产劳动或日常生活中常用绳结的有关挂图。

二、课文中提及的几种绳结打法的示意图。

三、检查本课配套材料是否齐全。

教学过程：

一、出示有关挂图向学生说明：人们在生产劳动的过程中，或在日常生活里，需用绳子捆绑系结的东西是很多的，比如物体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等，都需用到绳子系结。

二、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

三、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

四、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

光的游戏、影的游戏

活动目标：探讨光和影子的关系

活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔

活动过程：

1、讲故事。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

提问：

（1）你知道影子是什么吗？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么时候看到过影子？

2、引导学生在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？

（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？

（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？

5、游戏：

一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

综合实践活动课件 篇11

教学目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教学重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教学辅助：

多媒体、挂图

教学设计：

一、谈话导入。

提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。

（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的'内衣。

不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。

板书设计：

搞好个人卫生

促进身体健康

预防疾病

使人仪表美

综合实践活动课件 篇12

活动目的：

l、通过活动使学生进一步感知元角；

2、使学生初步学会使用人民币进行简单的交易活动；

3、通过活动培养学生综合能力和数学意识；

4、通过活动教育学生爱护人民币。

活动准备：

1、学生捐出自己的旧文具、旧玩具l～2个。

2、学生将捐出的旧文具、旧玩具等标上合适的价格。

3、学生带5元以内的零钱。

4、课前要求每个学生利用双休日随家长一道去商场观察售货员和顾客实际售货和购货的全过程。

活动过程：

一、导入

我们知道，在生活中人民币是用来进行商品交易活动的，今天我们在这里举办一个“小小商品交易会”，看一看小朋友会不会熟练地使用人民币来购买商品。

哎，不知道小朋友有没有发现，马路旁边那家小店每天都有许多人去买东西，有小学生去买各种各样的文具用品：卡纸、橡皮、红领巾、钢笔、墨水、练习本等等；有叔叔阿姨去买调味品：味精、酱油、黄酒等等；还有小朋友去买各种玩具，在天热的时候，更是有好多人去买各种价钱不一样的冷饮，虽然有的商品也标明了价钱，可是小店的老爷爷你问他什么东西卖多少钱，他能不看标价就很快地报出商品的单价，准确地算出商品的总价，并能够熟练地收钱、找钱，他的本领是怎样练出来的呢？

（背出商品的单价，熟练地计算，还要掌握人民币元、角之间的关系。）

师：小朋友说得真好。为了开好我们的“小小商品交易会”，今天我们也要来练一练快记商品单价、算帐、收钱和找钱的本领。

二、练一练

1、看准答得又对又快。

角币有哪几种？

元币有哪几种？

请小朋友看大屏幕，练一练，出示元、角的加减法。

2、接下来，我们要来练一练售货员的基本功了，看看谁在老师规定的时间内记住的商品的单价多？

屏幕出现各类商品的单价表。

教师计时，找五个左右的学生报出商品的单价。

师：刚才小朋友对商品单价记得很好，在实际售货时我们不但要熟记商品的价格；还要能够熟练地算出商品的总价和找回的钱数。如果老师给每一小组10元钱，请你们小组商量一下，你们准备买什么？还应该找回多少钱？请组长把你们想买的商品记下来，包括多少钱，找回多少钱？

小组讨论，投影交流。

[点评：这是小组间的第一次合作，小组商量要买哪些东西，可以培养学生为别人着想，团队精神，因为要买的东西不是个人想买什么就买什么，还要为别人考虑，要征得小组的同意]

3、小朋友再看大屏幕，分组回答（每2组1道题，共同讨论回答）。

（1）用3元钱买一串2元3角的葡萄，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

（2）用20元钱买一本12元的作文书，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

（3）用5元钱买一支2元8角的圆珠笔，应找回多少钱？找回的钱有几种拿法？

两个小组互相补充。

[点评：这是小组间的第二次合作，找回的.钱的拿法有很多种，小组合作想，可以“集思广益”。]

4、推销商品。

各个小组刚才讨论得很热烈，解决问题的办法也很多，会了算帐，找钱，那你会不会推销你的商品呢？下面请你们小组商量一下，你们准备怎样推销你们小组的商品？（买一送一、打折、）

小朋友可以根据自己的喜爱和需要选购商品，但是你们小组能不能全部出去采购，你们商量一下怎么办？有没有好的办法？（每组选出售货员）

[点评：这是小组间的第三次合作，三大组根据自己的产品说说推销方法，想出各种各样的推销手段吸引顾客，并从组里选出四位比较负责的组员担任售货员的工作，这需要大家在对自己作出评价后精挑四人。]

三、购物和售货

下面我宣布“小小商品交易会”现在开始。

[点评：这次可以说是全班同学的大合作，商品买卖要和很多人合作，和售货员，和顾客，包括有同学缺钱了，就要商量问其他同学借等等。]

四、活动小结

1、交流每组营业额。

2、全班商量这些钱怎么办？决定：捐给残疾人，表扬。

五、全课总结

今天我们的“小小商品交易会”开得非常成功，小朋友正确地用人民币买了自己喜欢的商品，担任售货员的同学还学会了为大家服务，今后我们应当在实际生活中多锻炼自己，真正学会购买商品，另外小朋友们还应注意，人民币是我们国家的法定货币，上面有中华人民共和国的国徽，大家在使用人民币时要爱护人民币，节约用钱，珍惜父母辛辛苦苦赚得的劳动成果。