无论前方有多少困难，我们都会与你们同在，一起为每一场比赛，每一次胜利加油！国足，让我们一起奋斗，一起胜利！下面是小编精心整理的国足助威口号精选54句，仅供参考，大家一起来看看吧。此外，您还可以浏览范文大全栏目的厕所抽烟检讨书合集。
1、快乐健身，精彩人生。
2、我与奥运会，我身奥运会，激情燃烧，勇敢面对，迎取胜利，爱我中国。
3、团结拼搏，争创佳绩。
4、奥运之声，激情无限，挑战未来，共创辉煌。
5、奥运之梦，世界共享，奋斗不止，追求卓越。
6、因为足球，所以美丽
7、中国健儿征战万里，奥运夺金精彩有约。
8、精彩无限，尽在球场
9、足球赛事点燃激情，团队荣耀共享胜利！
10、文化版：领悟体育，领悟篮球，领悟文化！
11、中国中国，众志拼搏，圆梦圆梦，中国必胜
12、中国队的勇士们， 以汗水闪耀荣耀， 用努力追逐梦想
13、为奥运选手鼓掌，为梦想加油！祝各国选手在奥运会上勇创佳绩，绽放精彩！
14、弘扬奥运精神，砥砺前行！
15、让中国队从这里起航，冲出亚洲走向世界。
16、团结一心，振兴国足！
17、奥运精神，永驻我心。
18、我为你喝彩，你给我精彩。
19、传递梦想，宣扬和平，激发潜能，世界望神州。
20、再创辉煌，为国争光！奥运英雄，载誉归来！
21、足球新时代，荣耀再起航。
22、激情四射，始于足下
23、为奥运加油，为荣誉而战！让我们共同见证激情四溢的赛场，为每个精彩瞬间欢呼！
24、脚踏实地，射门得分，成就辉煌！
25、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
26、飞跃梦想，超越刘翔。
27、一起呐喊，为队伍加油，胜利就在眼前！
28、争先进，创文明。
29、一球在手，无限可能！
30、绿茵场地，热血沸腾，为中国足球加油，让我们一起燃烧梦想，砥砺前行！
31、发展体育的运动，增强人民的体质！
32、拼搏不止，奋斗不息！奥运赛场，展现风采！
33、三分线外，手起足落，球必进。
34、足球风采，荣耀绿茵！
35、相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！
36、国足比赛，气势磅礴，看得过瘾！
37、奋力拼搏，共享荣耀之巅！
38、亚之冠，泰之巅，足之智，球之勇。
39、足球梦想，我们一同追逐！
40、奥运服务，全力以赴。
41、激情四溢，铁血汗水，挥洒绿茵，为荣耀而战！
42、飞驰球场，奔向未来
43、华夏健儿赴赛场，争金夺银勇当先。
44、真心拼搏，踢出未来。
45、挥洒汗水，为国足争光；绿茵场上，铸就传奇。
46、赛场上， 你们的风采让国歌飞扬
47、中国足球队，爱你永远不变
48、青春无限，魅力永恒!团结奋进，勇攀高峰。发奋图强之班，发生奇迹之班。
49、世界杯，谁与争锋？足球英雄，舍我其谁！
50、中国足球，永不言败，奋勇向前，为荣耀而战斗！
51、奥运精神，勇往直前！
52、超越梦想，赢得荣耀，足球让我们不言败！
53、热情，让足球飞起来
54、人类需要体育，世界需要向往，世界需要和平。
延伸阅读
物流标语（汇集97句）
无论是在学校还是在社会中，大家都看到过口号吧，口号具有文字简练、意义鲜明的特点。那什么样的口号才具有启发意义呢？以下是小编为大家整理的物流的口号97句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、今朝新思路，来年开门红。
2、超越四海，流通天下。
3、穿越时空，让地球变小。
4、一诺千金，聚力前行。
5、发挥工会职能作用，组织广大职工参与创建活动。
6、抢客户，创收入，提升客户满意度;保质量，人心齐，携手共战高峰期!
7、五湖四海，都是一个家。
8、增员增组织，增股增期望。
9、我之辛劳，您之放心。
10、诚信、团体、创新、服务。
11、先进的技术，科学的管理，优质的产品，热诚的服务。
12、建一流企业、创百年品牌。
13、学习伴我同行，创新促我发展。
14、沃家有土，土沃兴民。
15、与人当宽，自处当严。
16、鹏千里物流，鹏达千里，有求必运。
17、以兄弟同心，可齐力断金，拿实力讲话，造人生辉煌。
18、一网达天下。
19、我要安全，我懂安全；从我做起，保证安全，消除隐患，确保安全；保障稳定，促进发展。
20、湖州华安物流发展有限公司“华安———用心呵护您的每一次托付”
21、纵横通世界，物流通世界。
22、与您携手共进，乘风飞扬。
23、沃土开根，蜜柚万顷。
24、专业物流，不负所求。
25、全员参与，持之以恒。
26、追求卓越树企业信誉，勇于跨越展局风采。
27、物流机器人，医院的现代化高科技人才。
28、无鹏千，不交通。
29、新奥是自主创新的主体，创新是新奥发展的主题。
30、世界会向那些有远大目标和远见的人让出一条路。
31、俊危稳至，雄险必达。
32、温心服务，轻松物流
33、专业物流，让您的货物安全抵达每一个目的地！
34、品质为先，爱"筑"天下。
35、广大职工动员起来，积极投身和谐企业创建活动。
36、服务质量在我手中，顾客满意在我心中。
37、华为愿景：丰富人们的沟通和生活。
38、鎏业物流，信誉至上，至诚至真。
39、鸿慈于民，感恩天下。
40、会而不议，议而不决，决而不行，这样的会议属最浪费行为。
41、你在哪里，我就到哪里！
42、诚筑天下，智造安居。
43、红蜻蜓的宗旨：为谁创造新生活？为客户：提供物质精神的精品，提供超支全程的服务，提高工作生活的品味。 为员工：构筑坚实的职业平台，营造愉悦的状态，保证公正的劳动回报。为社会：提供就业机会，坚持诚心经营。为股东：规范经营行为，保持资本增值。企业宗旨：和谐为一，仁慈无限。
44、精准定位，快速响应——物流中的GPS，为您领航！
45、为食品安全多一点关注，为有限生命多一份责任。
46、亲情服务，满意服务。
47、运得让你放心，放得让你安心。
48、没有完美的办法，总有更好的方法。
49、领·钢好物流，秀·向上追求。
50、勤俭节约，爱护公物，以司为家，共同发展。
51、建立南电网络，追求完美生活。
52、速度就是生命，竭诚为您省时省事。
53、诚信通达天下，货物安全到您家。
54、科机引领医疗，高效更有成效。
55、立足深圳，物流天下。
56、感受天涯尺咫。
57、一站式物流解决方案，让您的生意更加顺畅！
58、大家好,才是真的好。
59、成长，是速度与放心。
60、因为有我，所以更好。
61、诚信快速安全选——鎏业物流。
62、贴心的服务、诚心的交流。
63、有理想，用理想去执行一切任务的信念。
64、大九洲物流，引领九州物流。
65、沃薪尝胆，万木土（吐）翠。
66、物流就要它。
67、运必达，齐万家。
68、牵手一路发，真情到你家。
69、圆梦明天，共拓未来。
70、融汇百家，引领天下。
71、朗越物流，服务全球。
72、物流，让您的商品飞得更高，走得更远！
73、建立诚信体系，确保食品安全。
74、转瞬之间，飞越千山。
75、运齐快运，时命必达。
76、俊美无瑕，雄者至速！
77、顺丰，只为你物品的一路顺风。
78、一诺千金，一触齐发。
79、挑战自我，永不放弃。
80、增员如同开连锁店，愈开愈多。
81、让未来晴朗，让服务飞越。
82、小成功靠自我，大成功靠群体。
83、海角天涯，共有一个家。
84、从心出发，以诚相待——物流之路，我们与您同行！
85、可以说我一分钟一秒钟都没有想别的事，就是想企业的事。
86、诚信物流，金牌品质。
87、精诚鹏盛达，搬运南中华。
88、畅想麦酷，精彩永驻。
89、信守不渝，和衷共济。
90、森磊建设，创第一，保品质，建辉煌。
91、货运通天下，服务珠三。
92、贴心、贴近、及时、周到。
93、鎏业品质优，物流通全球。
94、鹏盛达，深圳湖北货运直达。
95、前事俱往矣，英豪看今朝。
96、通享未来，超越梦想。
97、一路平安我乐你发发。
美容院标语（汇集44句）
1、普蕊丰亭，美丽女人很简单。
2、孔雀般的美丽不是梦——孔夫整容美型。
3、衰老不是问题，年龄不是距离。
4、美丽在颈部，高贵在胸部，迷人在背部。
5、美丽绽放，****属于你。
6、专业，塑造美丽女人——孔夫整形美容。
7、孔大夫，让你一路美下去。
8、做自信女人，拥有由内而外的美丽。
9、智美女人，普蕊丰亭。
10、锁住您的青春，寿出您的人生。
11、来****，品美好人生。
12、塑造美好未来——****。
13、清水出芙蓉，天然去雕饰——孔繁荣医疗美容。
14、高品质量身创造新生活。
15、追求卓越，力争上游。
16、****，让女人一身美丽，美丽一生。
17、诺康金果汁，不仅仅是果汁。
18、走出****，老公受用无穷。
19、做都市女性，就来****。
20、一杯健康的茶——诺康金袋泡茶。
21、****，让时间慢一点。
22、寻找孔大夫，美丽不足惧。
23、让中国女性的美丽走向国际。
24、我动容，你动心。
25、眼中有他，别无所求。
26、投入一分，美丽十分。
27、****：美丽优雅，智慧人生。
28、美，从这里完善——孔大夫整形美容。
29、朴瑞凤婷，专注于女性青年事业。
30、最简单的美，最温柔的呵护。
31、孔大夫，拉近你和美的`距离。
32、寻找孔夫，美丽不足惧。
33、****，为你养生静心。
34、青春的靓丽英姿，普蕊丰亭带您美丽。
35、逆转时光焕颜有术——****。
36、让美丽不随时光而走远——****。
37、****，让岁月慢下来。
38、魅力普蕊，自由丰亭。
39、一品美味，二品良心。
40、美丽我做主，新生孔先生。
41、我不平凡，你不普通。
42、天然（健康）不打折。
43、****，焕发您的美丽人生。
44、诺康金，为您的健康承诺！
广告词标语（汇集49句）
在现实生活或工作学习中，大家肯定对各类标语都很熟悉吧，标语既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的标语才是好的标语，以下是小编精心整理的广告标语经典，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、非凡气势，自然舒适。
2、乐家装饰，高品质家庭的追求。
3、浪子相依，天涯共迹。
4、环保装修，家居无忧。
5、小分子肽，满满的爱。
6、衣服要干净呀，就要基伊匹！
7、好口味，高营养-惠普生洋参乳清蛋白肽粉。
8、邦宁康，伴您健康到永久。
9、肽有高度，健康做主。
10、帮宁康，帮您护理健康的博士！
11、迈出属于你的音乐符印。
12、浙江广策广告：时间不再为沟通而等待，距离不再是合作的障碍。
13、拥有澳森，“颖”得新生活！
14、名巢装饰名天下，用心服务千万家。
15、邦宁康，帮您益寿又延年，心悦尽欢畅！
16、一品金象装饰，环保时尚生活。
17、装环保空间，饰绿色家园。
18、万家灯火，创源心系。
19、腾鲟分子肽，满满都是爱。
20、有梦你就来，华丽筑精彩。
21、便利购物，随时随心。
22、健康分子肽，腾鲟赐予爱。
23、心随环境而变，为你打造心的空间。
24、装饰您的梦想——华丽装饰。
25、好“饰”界，吉尔森。
26、吉尔森，给你改变空间。
27、精心智造，金龙电缆。
28、装点世界，留下完美印象。
29、高端，时尚，快捷，放心，交给我吧。
30、腾鲟常在，健康常肽。
31、金象品质，用心装饰。
32、装得高调，美得低调。
33、彰显你的品位，金象装饰呈现。
34、创想未来，你我同在。
35、美丽人生，腾鲟肽能。
36、爱上“森”呼吸——吉尔森。
37、创造流行，野狼装饰。
38、让家重塑新生，首选吉尔森。
39、彬利地板，原来你还在这里。
40、大富之命，大爱之生。
41、生命富一代，健康永相伴。
42、品味艺术风范，恪守绿色节能。
43、适合各种人士的口味。
44、关爱多一分，健康多一点。
45、科学配方补充营养，双重功效助力健康。
46、免疫之王抗疲劳，肽快，肽好，肽重要！
47、天生绿色，完美装饰。
48、金龙电缆到，万家灯火明。
49、低碳生活，健康家园，美丽饰界。
中考的标语（汇集8句）
在日复一日的学习、工作或生活中，大家肯定对各类口号都很熟悉吧，口号既有公文语体准确、简洁的特点，又有政论语体严谨性、鼓动性的特点。口号的类型多样，你所见过的口号是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中考备战口号，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。
2、我中考，我自信，我尽力，我成功。
3、中考是汇百万人参加的一次练习。
4、认真研究中考，突出基础性和针对性，严格把好教学案的质量关。
5、金榜题名，马到功成。
6、与其明日后悔，不如今天努力。
7、加强规范性，考试无不胜
8、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。祝中考顺利，前程似锦。
9、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。
10、不问收获，但问耕耘!天道酬勤。
11、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
12、不要放弃，放弃了今天就是放弃了一辈子。
13、精神成就事业，态度决定一切。
14、金鸡报春，志士嗟日短，争分夺秒，努力实现大跨越;战鼓催阵。
15、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知
16、舍我其谁，群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒。
17、奋力拼搏，誓考重点;争分夺秒，再创辉煌。
18、有空睡个好觉，不必紧张煎熬。敞开鲲鹏怀抱，直上青云九霄。祝中考顺利，金榜题名！
19、努力，一切皆有可能。
20、生时何必久睡，死后自会长眠。
21、面对抉择，不彷徨，面对决战，不惧怕。
22、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
23、决战中考，改变命运。
24、没有了目的，生活便郁闷无光
25、高三不再有，劝君珍惜之。一次难忘的经历，一生宝贵的财富。
26、砥利剑，六月试锋，赶追日月展雄风
27、决战中考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
28、同洒汗水笑傲六月考场，共创辉煌誓为母校争光
29、不论在何时开始，重要的是开始之后就不要停止;不论在何时结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
30、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩”“攀蟾折桂，舍我其谁”
31、中考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！
32、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。
33、在这百日冲刺阶段，我们要以饱满的热情，昂扬的斗志。
34、宁静致远，厚积薄发。
35、只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量；只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱
36、行者常至，为者常成。
37、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中;破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。
38、物美价廉、沟通无限
39、非学无以广才，非志无以成学
40、百日拼搏，一朝圆梦。捷报飞传，名题金榜。
41、努力工作，磨砺意志，坚持团结友爱。
42、中考百日会战，振奋精神，满怀信心，苦战必能胜；人生几回打拼，昂扬斗志，竭尽全力，爱拼才终会赢。
43、挑战人生是我无悔的选择，决胜高考是我不懈的追求；
44、读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切
45、不苦不累，初三无味；不拼不搏，等于白活。
46、没有行动一切都是空谈，保持行动的方法就是确立目标并做好时间管理，要随时克服行动力的克星“懒”与“怕”。
47、困难是我的恩人，因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功
48、练习就是中考，中考就是练习。
49、积累反思条理化强化训练是学习成功的法宝!
50、辛苦三年，幸福一生。
51、有高水平的集体，才有高水平的`个人。
52、我心飞翔，路在脚下。
53、 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
54、“机遇只垂青于那些有准备的人”。让我们秣马砺兵，用我们的信心和努力创造奇迹!
55、希望，由我们来实现；奇迹，由我们来创造
56、讲究方法，保质保量;争分夺秒，适度紧张;自我调节，立马横枪!
57、勤学，勤思，勤问，苦钻
58、谁英雄睡好汉，80天后看一看。
59、书山有路勤为径、学海无涯苦作舟;海到无边天作岸、山登绝顶我为峰。
60、不要迷恋八班，中考后就是个传说。
61、向着理想奋飞，向着中考冲刺。
62、只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。
63、共行、互信、雄起
64、山高不厌攀，水深不厌潜，学精不厌苦：追求！
65、遇难心不慌，遇易心更细。
66、乐学实学，挑战中考；勤勉向上，成就自我。
67、没有常胜，只有常省性。
68、永远不要以粗心为借口原谅自己。
69、奋战百日，三载拼搏终有回报！决胜中考，父母期待定成现实！
70、细节决定成败。
71、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
72、在考场上没有弱者的眼泪只有强者的天下。
73、今日拼搏努力，他朝谁与争锋。
74、因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。
75、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。
76、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。
77、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。
78、人若无志，与禽兽同类。
79、历春夏以苦为乐恒心架起通天路；搏中考梦想成真勇气推开智慧门
80、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
81、胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
82、志存高远，扎实奋战，永不言累，定要成功。
83、怀抱恒心我能行；胸存大志我成功。
84、中考中没有失败，它带给每个人的深刻思考刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。
85、青霄有路终须到，金榜题名待日归。
86、立志高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤学苦思;稳定心态，不馁不弃;全力以赴，夺取胜利。
87、只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。
88、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
89、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
90、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
91、挥洒今朝汗水，创造明日辉煌。
92、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
揠苗助长教案汇集
揠苗助长教案(篇1)
【教材分析】
《拔苗助长》人教版小学二年级下册第七单元的一篇课文，是一则寓意深刻的寓言故事。主要是讲一个种田人为了让禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死了的事，说明了一个深刻的道理：做事要按照事物的发展规律，违背规律，就要受到惩罚。
【教学理念】
叶澜教授指出：“只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。”在这里我大胆放手让学生去说、去演、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的朗读、说话、表演中，挖掘他们的潜能，挖掘生活中许许多多的类似“拔苗助长”的现象，从而使学生升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性，在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康和谐发展。
【教学目标】
1、学习随文识字的方法，能流利地朗读课文，会讲这个故事。
2、能抓住重点词来朗读并从中初步理解寓意。
3、能结合生活实际进一步理解寓意，从中受到启发和教育。
4、培养学生的发散思维能力和语言表达能力，提高语文学习兴趣。
【教学重点】
通过朗读理解寓意。
【教学难点】
能结合生活实际进一步理解寓意，从中受到启发和教育。
【课前准备】
指导学生预习生字、读通课文。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题：
1、导语:同学们，喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来了一则有趣的寓言故事。（出示题目：揠苗助长）
2、齐读课题，理解题意。
二、自读课文，试讲故事：
过渡：这是一则寓言故事，那课文肯定是通过一个有趣的故事来说明一个深刻的道理。那文中给我们带来了个怎样的故事呢？请小朋友们以自己喜欢的方式读读课文，等会把这个故事讲给大伙听，让老师看看谁是我们班的“故事大王”。
1、学生自读课文，读好的同学可以先试着自己讲一讲。
2、指明学生讲故事，师生互评。（对发言的同学及时鼓励和表扬）
三、指导朗读，读中感悟
第一自然段：
1、启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？
2、种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？
3、在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。
第二自然段：
过渡：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？让我们一起去田里看看他拔苗的情景吧！
1、出示插图：你能用自己的话来把这幅图描述给大伙儿听听吗？
2、让我们看看课文是怎么介绍的，谁来给大家读读第二段？（指名读）
3、读着读着，你能从中感受到什么呢？（让学生畅所欲言）
4、理解“终于”、“一直”、“筋疲力尽”等词语的意思。如“筋疲力尽”是什么样子的，谁能用动作表现出来？
5、指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉，让学生边读边做动作。（个别读）
6、学生相互评价朗读情况。之后，全班齐读。
第三自然段：
过渡：农夫拔啊拔，总算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都长高了一大截，此时他的心情又如何呢？是呀，他兴高采烈地跑回家要告诉他的老婆和儿子了。
1、农夫会对他家人说些什么呢？（指名学生演读农夫的话）
2、想想农夫说这话的时候是怎样的心情？指导学生读出又疲惫又高兴的感觉。（自由读——师生配
合读——齐读）
第四自然段：
1、禾苗是长高了一大截，但是，小朋友们，你觉得这个办法可行吗？
2、出示禾苗枯死的画面。
四、演演说说，其乐无穷：
导语：是啊，禾苗枯死了。这一棵棵伤心的禾苗一定会有好多话要对农夫说吧？农夫看着满地枯死的禾苗，也会有很多感叹吧？
1、一个学生演农夫，其余学生演禾苗，老师当旁白，边演边说。
2、师生互评：你觉得刚才谁演的或说的比较好，好在哪儿？
五、小结寓意，尽收脑海：
导语：学了这则寓言，你们肯定有不少收获吧！能说出来和大家分享一下吗？
1、学生自由畅谈，师给以鼓励。
2、教师小结：不管做什么事情，我们要遵循事物发展的规律，不能急于求成，否则，只会让我们误了大事。
六、联系实际，拓展延伸：
启发学生思考：想一想，你在生活中是否也遇到些“揠苗助长”的现象？
今后应该怎么做？（结合实际生活，引发学生讨论，教师及时点拨，加深对寓意的理解。）
揠苗助长教案(篇2)
一、导入新课
1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。学习“寓”字。）
2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。（学习第一则寓言）
1、读：（边读边标出自然段，圈出生字。）
2、记：（想利用多种识字方法识记生字）
3、想：（课文说了一件什么事？）
4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）
三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）
2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）
3、议论：（这则寓言说明的道理）
指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的.心情怎样？
解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢
这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。（这是故事的起因。）
指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？
解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
白费——白白地耗费。本课指白费力气。一大截——一大段。
好辛苦——从中午一直把刀太阳落山，弄得筋疲力尽
他把禾苗一棵一棵往高里拔，还认为“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（这是故事的经过。）
指名学生朗读第4自然段，并回答：拔苗的结果怎样？
结果禾苗都死了。（这是故事的结果。）
“好”结果——禾苗都枯死了
指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。
四、揭示寓意
（一）提问：禾苗为什么都枯死了，这个人错在哪里？
1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗死了。
2.这个人急于求成，所以把事情办坏了。
3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律，急于求成，拔苗助长，结果事与愿违，把事情办坏了。
（二）自己遇到过哪件事，因为急于求成结果办坏了？（举例）
（三）你读了《揠苗助长》这则寓言，懂得了什么道理？
办任何事情如果急于求成，不按事物发展的客观规律去办，反而会把事情弄糟。（四）指导书写生字“焦、费、望、算”。
1、分析字型及结构。
2、师写生看。
3、生抄写生字。
板书设计：
27、寓言两则
揠苗助长：急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
写字：焦、费、望、算
揠苗助长教案(篇3)
一、说教材
《揠苗助长》是三年级下册第三单元中的一篇讲读课文。《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》 ，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、说教学目标
根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下 教学目标：
1、学会本课3个生字，认识一个二类生字。掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意” ，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
三、说教学思路
新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。 因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成本课教学。课前准备：多媒体课件。
揠苗助长教案(篇4)
揠苗助长讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"，”心急吃不了热豆腐“，要尊重自然规律。
教学目标：
认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：
课件、番茄成长录像
教学过程：
一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思
谁来读读故事的题目。指名读——齐读
2、“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思
5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？
二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”
1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为……所以……来说 结果怎样？
教学“焦”
3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？
师范写——同桌互评
4、焦急这个词藏在这个句子里 出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流 指名朗读
5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来
出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（1）你从哪些词中体会到焦急？
巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（
（3）真是个心急的农夫，谁来读 指名——男生
（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？
6、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
（
（2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
（3）指导朗读
小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。
7、还有哪个句也能看出农夫焦急？ 出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
（1）从哪些词看出？
急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急
从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间 还都没有休息
引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——
当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——
当农夫汗流满面是，他还在田里——
（2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽
（3）看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫——筋疲力尽
（4）让我们再一次把自己的感受送进句子读读
三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意
1、过渡：刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的朗读中感受到了他的'焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗？现在我们来看一段录像
2、看了录像，你知道了什么？
小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。
他还犯了什么错？（违反规律）
四、学习3、4段
1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗？我们来读读
出示第三段
（“一大截”
（2）从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢？谁来读出他的得意
2、他多高兴，多得意，可结果怎样？我们来看看
五、拓展小结
1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？如果你是这个农夫，你又会说些什么？请选择一个角色，用上这两个词说一说
2、我们把这几个词送给农夫：出示
学了这个故事，你有什么收获？
3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
4、这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言
揠苗助长教案(篇5)
教学目标：
、理解课文内容，多种方法理解词语
、正确、流利、有感情地朗读课文
、能在读中悟出寓意
教学重难点：体悟寓意
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、动画导入，回顾课文内容
、播放课文flash动画，学生回顾课文主要内容，事情的起因、经过、结果。教师小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）
、结合内容，理解成语。
根据揠苗助长字面意思理解课题，学生说说成语揠苗助长的意思，特别是先说说揠的意思。
、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很）
②交流汇报，朗读体悟。
、[很心急]出示第一自然段
★结合回答，扣信巴望，理解意思。巴望可以换成哪些词？（盼望、希望、渴望）
★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？焦急可以换成（着急、十万火急、心急如焚）
★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？
★齐读
★你能帮他想个办法让禾苗长得快些吗？课件演示禾苗的生长过程（锄草、施肥、捉虫、浇水）
、农夫想出了什么办法？课件演示出示第二自然段
★能说说你的理由吗？结合回答：
扣信一棵一棵（展示图片），感受棵数多，体会辛苦。
扣信一直，感受没休息，体会累。
扣信筋疲力尽，理解词意，感受累，体会辛苦。
★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。
、课件演示农夫的表情，出示第三自然段
★谁先来把第三自然段读一读，你从哪体会到农夫的开心？
★指导朗读。
第一步：指导看图
第二步：想象农夫说话时的动作、表情
第三步：指名赛读
第四步：一起边做动作边读
★扣信关键词，体悟道理。
可他总觉得禾苗一点儿也没有长，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）
可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）
结果禾苗全枯死了，就是把（板书：事情弄糟）
★把板书连起来说一段通顺完整的话。
小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。
★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是急于求成，反而事得其反。
★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。
★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这由寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。
★现在，你对成语揠苗助长有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意骇又意思相符的词语？
（出示：急于求成，事与愿违、违背规律、欲速则不达）
★生活中，有没有类似揠苗助长这样愚蠢的事呢？
三、回归整体，练习自述。
农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。
（学生练习：《农夫的自述》）
揠苗助长教案(篇6)
教学目标:
1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，能正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
3、通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
4、教学重点理解课文意思，能独立复述课文。
教学重点难点：通过重点字词理解课文内容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
课前媒体资源准备：生字卡片、相关课件。
教学过程：
一、谈话设疑，导入课题
（一）板书课题，简介寓言
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。寓言简单来说呢，就是“小故事，大道理”。 “则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。也就是说，我们今天学习的就是两个说明深刻道理的小故事。
（二）这节课来学习第一则寓言揠苗助长。板书课题。
同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？（可能问题：“揠”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？为什么要“揠苗助长”？）
同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
二、读文识字
1、初读课文
课件出示自读要求：
（1）自由读课文，圈画字词，标记自然段，读准字音，读通句子。
（2）思考：寓言写了什么？
学生用自己喜欢的方式读课文，圈画字、词，标记自然段。师巡视指导。
2、学习生字（课件出示生字）
借助拼音多读几遍，记一记。
同桌互读互教。
学生汇报学习成果。
教师根据学生的学习情况适时指导：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。
“转”是一个多音字，它在本课中的读音是zhuàn，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告等。注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。
3、读词读句子，巩固识字。
4、送字词宝宝回家，指名读课文，要求读正确流利。
三、精读课文，理解寓意。
1、种田人为什么要拔苗助长？（板书：起因）从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（“巴望” “好像” “天天” “焦急”）
齐读第一自然段。
2、边读边想：农夫究竟想到了什么好办法呢？他心情怎样？读一读第二、三自然段。（经过）
生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：拔高禾苗）
生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽）
生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。
师：同学们说得真棒！农夫干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读农夫说的话吧！
3、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。
小组交流学习
4、感悟寓意
通过学习课文，你从中明白了什么道理？如果，这个农夫就在你面前，你要对他说些什么？
生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。
生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。
生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。
5、想一想：生活中有没有“揠苗助长”的现象？
如：小明说：“我爸爸，天天要我做一大堆课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分！”
小芳每天回家都要弹钢琴，一弹就是几个小时，而且都是很难的曲子，如果弹不好妈妈还要发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。
四、作业设计
快乐作业123。（不同层次的学生可以选作不同题）
1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。
3、续写《揠苗助长》
板书设计
揠苗助长
（起因）——（经过）——（结果）
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力尽白费力气
遵循规律，不能急于求成。
《揠苗助长》教学评价
一、教学过程中能够遵循教学设计进行，体现了以学生为主体进行学习，发挥了教师的引导作用。达成教学目标。在识字时采用多种方式让学生自学交流，在汇报中归纳识字方法，采用分析字形、结合生活经验理解字义，扩词、开火车读、给生字找家等活动达到牢固识记生字的目的。理解课文时引导学生多读，找出重点词，在理解词语的基础上理解课文内容，用对话方法说出寓意，联系实际说事例更好感受寓言的意义。
二、我力求在本次的课堂中做到实效，但还有很多不足。
1、我的教学语言不够简练，表达欠准确。对于学生的发言缺乏适时的评价，评价语言不够丰富，不利于较好地调动起学生发言的积极性。今后的教学中，我还要规范自己的语言，让语言简洁、生动而富有感染力，学会用语言来打动学生，调动学生学习积极性。
2、朗读指导还不是很到位，学生读的形式有点单一，在课文的学习中，对重点句子的朗读较少，对学生朗读的指导不够突出，没有激起学生读的激情。
3、对课堂时间把握不准，作业时间被挤占，拓展延伸没做好。
我觉得有尝试才会有收获，同时也会有遗憾，不尝试什么也得不到，我会在不断的付出中积累经验，吸取教训，让自己快速成长。
揠苗助长教案(篇7)
新课标提出积极倡导自主学习新理念，故教师应该让学生在学习过程中自觉学习、主动参与，才能积极思考，才可能培养学生的创新意识和创新精神。因此，在教学《揠苗助长》这课时，我让学生经历自读自解自评的教学过程。如课文第二、三自然段。
讲读第二、三段
1、自读自由读课文第二、三段，着重了解段落主要内容。
2、自解要求学生先解说该段主要内容，再解说自己读懂，哪些字词。
⑴概说主要内空这两段主要讲那个人把禾苗一棵一棵往上爬，觉得力气总算没白费，禾苗都长了一大截。
⑵说说自己读懂了哪些字词：（以下插入部分课堂教学实录）
生1：我读懂了筋疲力尽，筋疲力尽就是那个种田人非常疲劳，一点力气也没有。
师：你能联系上下文解释这个词语，这个方法很好。
生2：我读懂了喘气，喘气就是急促呼吸。
生3：我读懂了总算，总算是指经过相当长的时间后某种愿望终于实现。
师：大家能根据自己学过的知识和找一些资料回答都很好。
3、自评
生1：我感到筋疲力尽和喘气这个词用得好。因为种田人的确是把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，劳动时间长非常疲劳，一点力气都没有。用喘气说更能体现疲劳的程度。
生2：我感到总算这个词用得好。因为那个人把禾苗一棵一棵往高里拔，花了相当大的力气，自以为终于实现了禾苗长高的愿望。有了总算更能表现出那个人对自己的做法表示很满意。
师：同学说得真好啊。如果没有总算这个词就体现不出那个人实现愿望的艰难和愿望实现后那高兴的心情。所以，我们朗读的时候要注意（生：读得慢，读出他自以为高明的心态。）
（我引导学生品读课文分个别读、小组读、齐读，并逐渐地读出自以为高明的语气和情调。）
（我引导学生理解把禾苗一棵一棵往高里拔，这样禾苗的根被拔断了，禾苗是不能长的。由此抽象出违反发展规律一词，再由那个人巴望禾苗长高，就把禾苗往高里拔，以此帮助禾苗长高，引出强借外力急于求成这两个词语。）[
[品词、品句、品读，这三品是阅读教学理解语词和课文内容的重要训练方式，在品词、品句的基础上进行品读，也体现了阅读教学以读为本，以读代讲的特定要求。
纵观教学过程，让学生自读－自解－自评是其主要特色，让学生自觉地经历学习的过程，自己去析解，自己去品味赏析，这些都体现了学生是在创造性地学习。这样的学习方式，对培养学生的创新精神，创新意识及语文实践能力无疑是十分有利和有效的。]
揠苗助长教案(篇8)
1.成语－揠苗助长
【发音】ymiozhzhǎng
【释义】揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
【寓意】1.客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：欲速则不达。
2.人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。
【内容】宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。
[注释]
①闵（mǐn）同悯，担心，忧虑。长（zhǎng）生长，成长，揠（y）拔。
②芒芒然疲倦的样子。
③病精疲力尽，是引申义。
④予我，第一人称代词.
⑤趋快走。往去，到..去。
⑥槁（gǎo）草木干枯。耘苗：给苗锄草
⑦非徒非但。徒，只是。
⑧其人他家里的人。
【译文】古宋国有个人，他嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔，回家还说：今天我帮助苗长了！他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。
【近义词】欲速不达
【反义词】放任自流、循序渐进
【示例】对学生的教育既不能～，也不能放任自流。
【出处】先秦孟轲《孟子公孙丑上》
揠苗助长教案(篇9)
昨天去中华路小学，除了听了一节《安塞腰鼓》外，还到潭秋校区听了一节语文课，是由学校王校长执教的三年级的课文《揠苗助长》。这是一篇传统课文，很多老师都教过。但是我相信没有多少老师能像王老师这样教。
听完课后，我就一个感受想说：佩服。
作为学校领导之一，能这样身体力行地参加活动，是我没有想到的。我想，很多领导都没有这样的勇气。这样的领导，应该是老师们真正喜爱的一种类型吧。
更让人折服的，并不是王校长的特殊身份，而是他的课。可以说，听那么多的展示课，优质课，我觉得这节课才是真正的本色课堂，原汁原味。王校长的课堂上，可以亲切的对学生说：很不好意思，我还不知道你的名字。可以在学生没有弄懂老师的意识的时候，不急不躁地拍拍手，再对学生说：请大家自由的练习读读这段文字，好吗？可以在下课铃声响起的时候，停下自己还没有讲完的内容，从容的收场。这是许多竞赛课，展示课中所不能见到的。
最让人佩服的，是课堂教学的扎实与有效。课堂上，老师带领学生逐句体会，品味，第一段的三句话，就能带领学生通过读句子，抓重点词语，围绕巴望二字层层递进，逐步展开。让学生在多遍练读中，感受农夫焦急的心情。通过不同学生的读，来感受文字传达出的意思。在读到农夫看到田里的禾苗焦急不已的那段时，引导学生读，体会，让学生演一演，指导过程行云流水，游刃自如，令人叹服。
我想，只有真正走进教学的领导，才有这样的才华，让课堂成为学生成长的乐园；只有真正走进教学的老师，才有这样的智慧，让课堂成为学生学习的天堂
揠苗助长教案(篇10)
教学目标：
认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。
教学准备：
课件、番茄成长录像。
教学过程：
一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思。
谁来读读故事的题目。指名读——齐读
2、“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
3、揠苗是什么意思？学生用自己的话说意思
5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么？这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？
二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”。
1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？用上因为……所以……来说结果怎样？
2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)
教学“焦”
3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的？
师范写——同桌互评
4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
（1）自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子
（2）读了这个句子，你仿佛看到了什么？
（3）交流指名朗读
5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？读读课文用横线画出来
出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（1）你从哪些词中体会到焦急？
巴望：巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）
天天：每天都到田里去看
（
（3）真是个心急的农夫，谁来读指名——男生
（4）听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢？他会说些什么？
6、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
（
（2）真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你有什么体会？
比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。
禾苗一点儿也没有长高。
（3）指导朗读
小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。
7、还有哪个句也能看出农夫焦急？出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
（1）从哪些词看出？
（2）他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽
（3）看，你能说说农夫都累成什么样了？累成这个样子就叫——筋疲力尽
（4）让我们再一次把自己的感受送进句子读读
三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意。
1、过渡：刚才我们从文中的.字里行间体会到种田人的急，我还从你们的朗读中感受到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗？现在我们来看一段录像
2、看了录像，你知道了什么？
小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。
他还犯了什么错？（违反规律）
四、学习3、4段。
1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗？我们来读读
出示第三段
（“一大截”
（2）从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢？谁来读出他的得意。
2、他多高兴，多得意，可结果怎样？我们来看看。
五、拓展小结
1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？如果你是这个农夫，你又会说些什么？请选择一个角色，用上这两个词说一说。
2、我们把这几个词送给农夫：出示学了这个故事，你有什么收获？
3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。
4、这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言。
揠苗助长教案(篇11)
教学目标：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点：
理解课文内容，领悟故事的寓意。
设计思路：
通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。（课件出示动画）
2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？
4、课件出示重点问题：
（1）那个人为什么要拔苗助长？
（2）他是怎么做的？结果怎么样？
1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？
4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。
（1）古时候有个人，他巴望 ，于是 。结果 。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。
（1）比赛摘苹果。（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）
（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！
四、拓展练习。
1、想一想，说一说，填一填。
如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？
2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）
第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗 、
、 、 、， 禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“ ！”
揠苗助长教案(篇12)
《揠苗助长》是一篇讲读课文。这则寓言勾勒出了古代一个可笑的人物形象。通过学习让学生明白事物是有它自身的内部的发展规律,做事急于求成，违背常理，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教材安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
这篇课文的教学要求是：
1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。
2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
3、能流利地朗读课文，部分学生能在朗读的基础上提出较有价值的问题。
4、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
5、从语言中体会一个道理：做事情要遵循一定的规律；生活中要有美好的愿望，也要有正确的奋斗方法，才能达成愿望。
6、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
根据我执教多年低年级的经验，我觉得：二年级的学生已具备了一定的阅读能力，对一些比较浅显的词语，已经能够根据上下文的意思准确理解出来，较长的句子也基本能准确断句，读通顺。
于是，我在教学中引导学生以读为本结合课文的插图，理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，较为成功地执教了这篇课文。
回头反思，我的基本做法是：
1、自学过关、尝试感悟。
教学中，我注意采用自主、探索、合作学习的教学方式，充分发挥学生独立阅读的主动性，培养独立阅读的良好习惯。实践证明，自学自悟学习方式在二年级课堂教学中适当渗透，是非常必要的，真正体现了学生是主体的原则
例如：开课亦始，我就以预习过关的方式，实践自主、探索、合作学习的教学方式
（1）、首先，我们来预习这则寓言，中有五道关卡挡在我们面前你能闯过去吗？
（2）、出示寓言大闯关，请同学们根据闯关要求试着预习吧！
朗读关：读通课文
字词关：读准生字字音
理解关：利用字典或联系上下文试着理解：揠苗助长、巴望、筋疲力尽
思考关：再读课文，课文讲了一个什么故事？
提问关：对课文内容，你有什么不明白的？[
（3）、这些关卡你能过吗？你想过哪一关就在小组内认真展示一下，让小组同学为你加加油！想过哪一关？试试看！
2、注重朗读，激活感悟。
读、思、议是阅读教学的三种重要手段，读是前提，思是基础，议是关键。课堂上进行多层次的朗读并引进默读训练，是有效理解本则寓言所蕴含的深刻寓意的重要手段和途径之一。
在教学中，我合理运用朗读这一感悟媒介，师生读中悟情。特别是讨论巴望能否换成盼望希望和理解总算等词语时，通过朗读引导使学生们达成高度的共识。
例如，在教学第一、二自然段时，我先指名学生朗读，并适时引进默读训练，然后相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，最后指导学生进行有感情朗读。
如：指导读第一自然段：启发学生思考：种田人为什么要帮助禾苗生长？种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？在学生交流体验的基础上，理解巴望一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。
指导读第二自然段：启发学生思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？他又是怎样做得？理解终于，筋疲力尽的意思。指导学生读出焦急而又疲惫的感觉。
3、凸显形象，内化感悟。
引导学生凭借想象联想，将语言文字还原成语言形象，从而变抽象的语言感知为具体的形象感受。教学后段，我让学生以简笔画显现揠苗助长的过程，将文字符号转换成连贯的生活画面，如画出了禾苗的不同生长状态：没有长高、长高一截、都枯死了。一幅幅生动简明的画面，正是学生动用了全部感官与心智去深入接触语言材料获得的感悟。同时形象的再现又激活了学生对语言材料的进一步感悟。
升华对寓意的理解，促进学生的对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性，
例如，（1）、请你拿出你手中彩笔，在纸上画出禾苗没有长高、长高一截、都枯死了这三幅画。体会一下你的心情是怎样的？
（2）、导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。
4、调动积累、促进感悟。
丰富的理性与感性经验是感悟的前提，让学生尽可能运用自己已有的知识和经验来领悟寓意。让学生运用自己对生活的观察再现揠苗助长，让学生用自己对生活的认识解决农夫的困惑，让学生联系读过的《守株待兔》深入领悟《揠苗助长》的寓意。在学生阅读文本的过程中，我利用文本的信息激活了学生这种潜伏的意念系统，从而使学生能够恍然顿悟。在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康和谐发展。[
开阔学生思路，促进学生语文综合素养的提高。问题设置源于教材，高于教材，融合学生个性化的见解，丰富了语文积累，促进了学生想像能力、思维水平及表达能力的提高。
例如，在课堂上我组织学生进行质疑问难：
（1）、对课文内容，你有什么不明白的？你还有哪些问题需要和老师、同学探讨的？
（2）、启发学生思考：如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？说出自己的理由。
（3）、如果你是农夫的儿子，你会对爸爸怎么说？
这样将学生主体置身阅读活动之中，变理解文字为感悟生活，变体会情感为表达情感，主体之情与文章之情融为一体，碰撞、交流、共鸣，从而获得对文章深层意蕴的领悟。
